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第五单元《诵读欣赏—词两首》第一课时【学习目标】1.在诵读吟咏中感受本词的语言特色2.体会词的意境,感悟词人所表达的深刻感受【学习重难点】品味语言,体会词的意境,朗读背诵【自主学习】1.什么是词?它有哪些发展及历史演变过程?2.什么是词牌?《相见欢》与《浣溪沙》这个词牌的特点是什么?3.了解李煜(生平、他词的风格、文学地位)4.了解晏殊(生平、词的风格、“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的创作来历、文学地位)5.熟读两首词,对照课文小字内容,初步了解作者的语言风格及词中所蕴含的复杂感情【共同探究】
(一)检查预习
(二)赏析品评第一首《相见欢》1.学生自学思考如下问题
①这首词的上下阕各写了什么内容?表达了什么情感?
③“剪不断,理还乱,是离愁”,这句话运用了什么修辞手法?妙在何处?
④“别是一番滋味”指得是什么?“别”字的告诉我们作者经历了怎样的人生经历?他的词风发生了那些变化?2.小组交流3.组际交流4.学生背诵5.师生总结第二首《浣溪沙》1.学生自学思考如下问题
①这首词上下阕分别写什么内容?“不变”的是什么?“变的”是什么?
②本词有“喜”,也有“悲”,情感跌宕起伏,试着简要说明
③“夕阳西下几时回?”包涵着作者怎样的思想感情?
④“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”蕴含着怎样的人生哲理?
⑤请你把这首词改成一段简短的现代文,重点抓住环境描写和作者的心理感受,体味作者含情凄婉的情感和对人生的独特感悟2.小组交流3.组际交流4.学生背诵5.师生总结【达标检测】1.诗词中常借梧桐抒发内心的愁闷搜集含有“梧桐”的诗句,加以体会2.阅读下面的这首词,回答问题浣溪沙·晏殊一向年光有限身,等闲离别易销魂酒筵歌席莫辞频满目山河空念远,落花风雨更伤春不如怜取眼前人
①有人说本首大晏的词作,用语明净,下字修洁,表现出闲雅蕴藉的风格,但显得凄厉哀伤,你同意这种观点吗?
②本词是《晏殊》的代表作词中所写的并非一时所感,也非一事,反映了作者怎样的人生观?【教学反思】。