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文本内容:
第18课《孟子》两章学习目标
1.通过反复诵读理解文章内容,掌握课文的中心论点
2.学习课文结构严谨、层层推进的论证方法
3.领会人处于困境才会奋发有为国无忧患往往遭到灭亡的道理资料助读1.简介孟子和《孟子》孟子,名轲,思想家,教育家,是继孔子以后儒家学派的代表人物,与孔子合称“孔孟”,并有“亚圣”之称《孟子》是儒家学派的经典著作之一,记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争全书共七篇,计261章,约35000字
2.熟读下面的排比句,注意其节奏域民/不以/封疆之界,固国/不以/山溪之险,威天下/不以/兵革之利得道者/多助,失道者/寡助寡助/之至,亲戚/畔之多助/之至,天下/顺之得道多助,失道寡助预习案
1.找出句子里的通假字寡助之至,亲戚畔之
2.解释下列加点字的意思
①三里之城,七里之郭()
②委而去之
③亲戚畔之
④域民不以封疆之界
⑤固国不以山溪之险
⑥威天下不以兵革之利
⑦池非不深也
3.句子翻译
(1)域民不以封疆之界
(2)固国不以山溪之险
(3)威天下不以兵革之利
(4)得道者多助,失道者寡助
(5)天时不如地利,地利不如人和我的疑问探究案分组探究
1.《得道多助,失道寡助》概括决定战争胜负的三个条件及其关系的句子是 ;作者得“人和”的实质是 ,得“人和”的最佳局面是
2.文中提及了几个概念“天时”、“地利”、“人和”、“得道”、“失道”,分别是什么意思?
(1)天时——
(2)地利——
(3)人和——
(4)得道——
(5)失道——
3.从文中看,得“人和”的实质是,得“人和”的最佳局面是
4.本文的中心论点是什么本文主要采用的论证方法是什么?
5.文章是如何逐层展开论证的训练案
1.请为“天时不如地利”这一分论点补充一个事例
2.请为“地利不如人和”这一分论点补充一个事例
3.你能说出有关“和”的成语、俗语或典故吗?“和”字在当代社会又具有了怎样的新内涵?
4.现代生活中,“得道多助,失道寡助”仍然有其普遍的意义请结合你的生活,谈谈对“道”的理解生于忧患,死于安乐预习案
1.《生于忧患,死于安乐》选自
2.给下面加点的字注音
①舜()发于畎()亩之中
②傅说()
③胶鬲()
④行拂(乱其所为
⑤曾()益其所不能
⑥法家拂()士
3.找下列句中的通假字并解释
①曾益其所不能
②困于心,衡于虑,而后作
③入则无法家拂士
④所以动心忍性
4.解释词类活用现象
①必先苦其心志苦:
②劳其筋骨劳:
③饿其体肤饿:
④空乏其身空乏
⑤入则无法家拂士入:
⑥出则无敌国出:
5.请用现代汉语翻译句子1劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身2然后知生于忧患,死于安乐
6、下列句子划分节奏有误的一项是()A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士我的疑问探究案分组探究
1.《生于忧患,死于安乐》中列举六位经受磨难、成就事业的人物事例是为了证明 ,作者认为造成一个国家灭亡的原因是
2.文中孟子主要讲了两方面的问题,一是,二是;得出的结论是
3.第1段提到古代几个人物?他们的共同点是什么?
4.第1段作者举例想说明什么?
5.课文从正反两方面加以推论,其中从正面推论的是哪句话?
6.本文的中心论点是什么
7.请简述本文的论证思路
8.这篇短论在论证方法上有什么特色
9.学习《生于忧患,死于安乐》,你获得了怎样的启示训练案
1.“生于忧患,死于安乐”,你知道有哪些名句与此意思相同请列出两句哪些事例可以证明这一道理请列举两例名句相关的事例有
2.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识两千多年后的今天,“生于忧患,死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣?学习小结。