九年级语文下册第20课《庄子》故事两则教学设计新人教版

第20课《庄子》故事两则△教学目标1．了解《庄子》及庄子生平、思想

2.欣赏《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意3．感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣△教学重点、难点1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨2．感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，理解庄子的志趣3．理解两则故事的寓意，引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点△课时安排1课时△教学过程

一、导语设计庄子和孔子一样，同是中国古代伟大的智者但庄子与孔子的面貌截然不同，今天让我们走近庄子，感受他的机敏、幽默与诙谐先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断补充解释【质朴】质朴也是一种很自然的状态，我们往往来形容一个人，就是天真自然，心无旁念，任生命纵横往来反义词华丽近义词朴素【恣肆zìsì】恣放纵，肆:无顾忌指放纵无顾忌【雄浑】雄健浑厚【深邃suì】

①幽深庭院深邃｜深邃的林子

②精深；深奥神秘深邃的哲理｜文字深邃

③深沉深邃的目光　

二、资料助读庄子约公元的369～公元前286，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家哲学家、文学家道家学派的代表人物之一庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝庄子对后人的影响主要是《庄子》一书《庄子》具有很高的文学价值其文汪洋恣肆，想象丰富气势壮阔《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”《汉文学史纲》郭沫若也评价说“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有”《庄子与鲁迅》因而他的作品被人称之为“文学的哲学哲学的文学”《庄子》散文对后世的影响《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神

三、学生白读课文1．学生白读课文，借助课文注释和工具书翻译2．多媒体显示课文参考译文要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因字幕出示1．惠子相梁惠施做了梁国的国相，庄子去看望他有人告诉惠施说“庄子到梁国来，想取代你做宰相”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜庄子前去见他说“南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出‘吓’的怒斥声现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧”2．庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩庄子说“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊”惠施说“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢”庄子说“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢”惠施说“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说“请从我们最初的话题说起你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我我是在濠水的桥上知道的”

四、引读提高1．理解这两则故事的寓意，过好寓言关提问1庄子讲鹌鸨故事的用意是什么2庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境学生思考，明确1鹌鸨的故事里，鹎鸨比喻志向高洁之士鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人庄子将自己比作鹌鸨，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子庄子没有直言痛斥惠子而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果2庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化【鹌鸨ānbǎo】故事里的鹎鸨比喻志向高洁之士教师引申《庄子·秋水》中还有这样的故事楚王打算让庄子做国相派人去请他庄子却借乌龟的故事表示他宁愿在荒泽草野间过自由自在的生活《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起2．比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解庄子的人生态度，突破思想关学生讨论明确《惠子相梁》中，惠子利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”，避之惟恐不及《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子好辩，重分析对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌教师总结庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣《秋水》一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择

五、课堂小结这两则故事集中表现了庄子的思想和《庄子》散文的寓言特色，形象生动，耐人寻味，如甘醴似琼浆，让人百品不厌希望大家课后阅读《庄子·秋水》，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别

六、布置作业课外阅读《庄子》选段板书设计情节出人意料人物形象鲜明惠子相梁鄙视富贵，清高自守比喻巧妙贴切描摹生动传神惠子——力辩、求真、拘泥庄子与惠子游于濠梁快乐自由庄子——巧辩、尚美、超然。