文本内容:
25《杜甫诗三首》第二课时
一、板书课题、出示学习目标
1、了解《石壕吏》的写作背景
2、把握诗歌大意和作者的情感
1、简介作者及背景唐肃宗乾元元年758冬末,杜甫回到洛阳,看看战乱后的故乡可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来唐王朝为补充兵力,便在洛阳以西至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声写下了著名的《三吏》《三别》《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》其中,《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广
1、读顺初读诗歌,扫清字音1.教师朗读《石壕吏》,提示学生这是一首古体诗,应注意停顿、节奏、语调2.学生自由读3.选一位学生朗读,其余学生点评4.全班齐读石壕吏(hǎo)逾(yú)邺(yè)妪(yù)咽(yè)戍(shù)戌(xū)戊(wù)(戍点戌横戊中空)
四、读懂再读诗歌,疏通文意大声自由朗读诗歌,根据注释,疏通诗句,理解诗意圈划出无法理解的诗句(自学时间5分钟)
①学生自学,教师巡视
②学生提出疑问,其他学生帮忙解决,教师补充【明确】译文日暮时投宿石壕村,夜里有差役来强征兵老翁越墙逃走,老妇出门应付差役喊叫得是那样凶狠,老妇人啼哭得是那样悲伤我听到老妇上前说“我的三个儿子去参加邺城之战其中一个儿子捎信回来,说另外两个儿子刚刚战死活着的人姑且活一天算一天,死去的人就永远不会复生了!老妇我家里再也没有其他的人了,只有个正在吃奶的小孙子因为有小孙子在,他母亲还没有离去,但进进出出连一件完好的衣裳都没有老妇虽然年老力衰,但请允许我跟从你连夜赶回营去赶快到河阳去应征,还能够为部队准备早餐”夜深了,说话的声音逐渐消失,隐隐约约听到低微断续的哭泣声天亮后我继续赶路,只能与返回家中的那个老翁告别
4、读悟:体会情感,把握主旨(引导学生深入诗的意境,把握本诗的思想内容和艺术特色)
1、本诗写了一个什么故事?用诗中的词简括老妇人一家各个人的遭遇诗中重点讲的是什么诗中有几个主要人物形象?他们各有什么特点? (自学时间5分钟)
①学生自学,教师巡视
②检查效果【明确】a、官差深夜捉丁不得,拉老妇人充数的故事三男戍,二男死;孙方乳,媳无裙;翁逾墙,妇夜往b、以老妇人给吏致词为重点,也就是本文的第
二、三段c、老妪、石壕吏老妇是主要人物形象,她在危急之下,挺身而出,主动从军,有敢于承担苦难的精神石壕吏开头出现,中间便隐入幕后,“捉人”“一何怒”可以看出吏态度蛮横,凶暴无比
2、结合写作背景,全诗流露了诗人什么样的情感? 全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的横暴,表露了作者对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情
6、课堂十分钟背诵《石壕吏》
7、作业完成《全品》小练习【板书】石壕吏时间地点事件(暮)(石壕村)(有吏夜捉人)——社会动荡不得安宁老翁逾墙走睡卧不宁官吏呼一何怒凶暴蛮横不可一世老妇啼一何苦值得同情勇挑重担杜甫沉默关心时局同情百姓。