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文本内容:
26三峡郦道元(人教版八年级上册语文第六单元第一课)学情分析学生是学习的主人,在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法八年级学生有了一定的文言文阅读能力,根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求,我设计了如下教学计划
一、导入你知道三峡包括哪三个峡吗三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长约二百公里
二、简介郦道元郦道元北魏时人地理学家代表作《水经注》《三峡》即选自《水经注》
三、展示教学目标及教学重难点教学目标
1、利用工具书并结合课文注释,正确翻译课文,积累文言词汇
2、熟读课文并背诵课文
3、揣摩、品味语言,培养语感
4、感受祖国山河的壮美,体会作者对三峡的赞美之情教学重难点
1、利用工具书并结合课文注释,正确翻译课文,积累文言词汇
2、熟读并背诵课文
3、感受祖国山河的壮美,体会作者对三峡的赞美之情
四、朗读课文 读准字音
1、朗读 正音特别是以下几个字的读音;阙曦襄溯朝湍巘漱属
2、齐读课文:正确把握节奏,感受作品的音韵美自/三峡七百里中,两岸/连山,略无/阙处重岩叠嶂,隐天蔽日自非/亭午夜分不见曦月至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝或/王命/急宣,有时/朝发白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风不以疾也春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影绝巘/多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多/趣味每至/晴初霜旦,林寒涧肃,常有/高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝故/渔者歌曰“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳!”
五、读懂课文 口头翻译
1、逐段朗读课文,口头翻译课文
2、重点掌握下列词语自在,从略无毫无略完全,全部阙通“缺”,缺口嶂高耸险峻如屏障的山峰自如果亭午正午夜分半夜曦日光,这是指太阳至于到了……的时候襄陵漫上山陵襄上沿顺流而下溯逆流而上绝断或有时虽即使奔动词用作名词,指飞奔的马疾快时:季节湍湍急的水回清回旋的清波 绝巘极高的山峰巘险峻的山崖或山峰飞漱急流冲荡 良的确,实在.晴初天刚晴霜旦下霜的早晨 肃寂静 属引连续不断属,连接.引,延长 响回声. 转声音曲折 绝消失.
3、展示译文在七百里三峡中,两岸都是连绵的高山,完全没有中断的地方层层的悬崖,重重的峭壁,遮天蔽日若不是在正午或者半夜,看不见日月在夏天水涨、江水漫山的时候,上行和下行的船只都被阻断,不能通航有时皇帝的命令要急速传达,清早坐船从白帝城出发,傍晚便到了江陵其间一千二百里,即使骑着骏马,驾着疾风,也不如它快春冬季节,雪白的急流,碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子极高的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,山峰之间,常有悬泉瀑布飞流冲荡水清,树荣,山高,草茂,趣味无穷 每逢初晴的日子或下霜的早晨,树林、山涧显出一片清凉和寂静高处的猿猴拉长声音鸣叫,声音连续不断,异常凄凉空旷的山谷回响着猿啼声,悲哀、婉转,很久才消失所以渔人唱道“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”
六、回答问题 深入理解
(一)理清本文思路1.总写三峡地貌(山)2.不同季节景色(水) 夏天 春冬之时 秋天(晴初霜旦)
(二)思考讨论.作者通过描写三峡的哪两个景观,来表现三峡的壮丽风光的?三峡的山、水读“三峡之山”
1、三峡的山有怎样的特点?从文中找出相关的语句回答
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点?欣赏“三峡群山”之美读“三峡的夏水”
1、三峡的夏水有何特点?结合文中的语句说说
2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点?
3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系? 读“三峡春冬之景”
1、三峡的春冬有何景物?结合文中的语句说说各自特点
2、观察角度有何不同?素湍绿潭,回清倒影俯视绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间仰视
3、第三段写三峡的春冬景色气氛由紧张变得轻松,向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷“___”是作者由衷的感叹
4.作者描绘三峡秋景时选取了怎样的时间和事物?请用两个词语概括其特点读“三峡之秋景”
1、作者描写“猿声”的作用是什么?
2、作者引用渔歌的作用是什么?
3、第四段写三峡的秋冬的景象,和上层欢快的气氛形成鲜明的对比,到处笼罩着___的气氛最后用渔歌作结尾,从侧描写了三峡的小结作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间(夏天,春冬,晴初霜旦)及三峡的奇异景象,如高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌等等,展现出了三峡独特的美——雄壮美,奔放美,清幽美和凄婉美本文表现了作者怎样的思想感情表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情.布置作业
1、积累文言词汇课下注释抄写两遍
2、背诵并默写课文
3、完成《基础训练》上的作业。