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文本内容:
湖心亭看雪时间年月日第周第课时课题湖心亭看雪课型略读课教学目标
1、积累常见文言词汇含义,培养古文的阅读理解能力
2、体味文章写作手法及语言风格,理解作者的思想感情
3、深入理解本文的写景特点(白描手法),理解作者的精神世界教学重点深入理解本文的写景特点(白描手法),理解作者的精神世界 教学难点深入理解本文的写景特点(白描手法),理解作者的精神世界 教学设计教师活动学生活动
一、导入新课西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒今天让我们随着张岱的文笔,去欣赏雪中的西湖
二、走近作者(学生活动)张岱(1597—1679),字宗子,又字石公,号陶庵,明末清初山阴(浙江绍兴)人寓居杭州出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,著作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等他是明末小品文的代表作家其作品多回忆往日生活,寄寓着故国之思,也流露了不少伤感情绪,写的清丽活泼,细腻生动,极富诗情画意
三、整体感知1给加点字注音 毳()衣雾凇()一芥()沆砀()铺毡()喃喃()2、学生诵读课文诵读指导准确、有感情、感悟文中所表现出的思想境界3、结合课文注释疏通文句,整体感知文意整理重点字词或疑难字词含义
(1)解释加点的字
①湖中人鸟声俱绝()
②余挐一小船()
③上下一白()
④及下船()
(2)辨析多义词的含义 是
①是日更定是金陵人 更
②是日更定湖中焉得更有此人 白
③上下一白余强饮三大白而别
(3)作者去湖心亭看雪,看到了这样的景色4小组讨论用文中的一个字概括概括张岱形象体现在哪里?用原文句子回答走进作者心灵,体会他游西湖时与众不同的思想感情,以及产生这种感情的原因这篇文章写于明亡后,而作者仍用明朝纪年,表现了作者的什么样的思想感情?
(3)把握文章的写作特色和语言风格“一切景语皆情语”写景不能仅仅停留在景物本身,而应抓住景物的灵魂⑷雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白一句中三个与是不是能够去掉?(白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境)板书设计教学反思。