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2芦花荡孙犁第一课时教学目标目标A、简介作者作品,解决本课生字词语目标B、感知课文内容,把握文中主人公的性格特征问题引领问题A 自主预习1.作者介绍孙犁,现代小说家、散文家河北省安平县人1913年4月6日生1944年在延安,他发表了《荷花淀》、《芦花荡》等作品,以其清新的艺术风格引起了文艺界的注意《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他的创作风格的一部小说与散文合集,其中《荷花淀》、《芦花荡》等作品,已成为广泛流传的名篇,文艺界甚至视其为现代文学的一种风格流派的标志,视为“荷花淀派”的主要代表作2.识记重点字词提( )防竹篙()苇()塘疟()子寒噤()吆喝() 一梭()机枪上蹿()下跳撺()掇仄歪()趴()扒()转弯抹()角张皇失措精神矍铄飒爽英姿舀()水问题B研读品悟、合作交流
1.补全课文课文的故事情节开端:发展高潮结局:
2、默读课文,感知主要人物形象以“我认为是一个的人,因为”的句式分析如我认为老头子是一个有强烈爱国抗日热情的人,因为我从文中
5、6段中可以看出
3、老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终,你能从文中找出相应的事例吗?主要运用了哪些描写手法?
4、课文中有段话精彩的描写了老头子因没有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理,请找出来并细细体味(课后练习二)专题训练训练A给下列生字注音尖()利能耐()悠()闲寒噤()阴惨()央()告月明风清()转弯抹()角张()失措()训练B综合概括文中老头子的性格特点第二课时教学目标目标A领悟文中环境描写的妙处目标B探究本文主旨和人物的传奇特色问题引领问题A、找出课文中的环境描写,说说其作用问题B 合作探究1.归纳本文主旨方法这篇小说叙述了 的故事,表现了老头子的个性,赞扬了的爱国精神
2、这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩专题训练训练A将文中描写环境的优美语句摘抄下来,学习写作训练B 本文在结尾处写道“有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为”你能想象出当时二菱目睹老头儿英雄行为时的心理活动吗?补写出来。