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文本内容:
2芦花荡课题2芦花荡课型 新授课教学目标学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象通过读人物对话感受作者写作艺术重点难点学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象
2、通过读人物对话感受作者写作艺术作业熟读课文,并分析板书设计教后反思教学过程教师活动学生活动个人复备
一、复习导入成语填空()服()服()德()德()讹()讹()计()计()牙()牙()老()老
二、继续学习新课分析人物形象(预计用时25分钟)一个具有传奇色彩的英雄老头;一对可爱的勇敢的姐妹;一群愚蠢的鬼子兵,这篇小说刻画人物形象主要手法是──人物的对话描写(外貌、动作、心理)感悟老头子的英雄性格强烈的爱国抗日热情,老当益壮的气概;爱憎分明的强烈感情;智勇双全的英雄行为;过于自信自尊核心是自信自尊⑴爱国老头子的英雄性格,首先表现在他爱国抗日的热情,老当益壮的气概上
①老头子将近六十岁了,“浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰”一方面更能够表现老头子的抗日热情,老当益壮的气概另一方面,也可以看出在抗日根据地,从老到小个广大人民都被发动起来,投入伟大的抗日战争中按说应该在后方安度晚年,但他却像英勇的交通员“那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮”,这是一个抗日老英雄的形象(白描手法写人不以外形为主,而注重神似往往抓住事物的传神之外,突出重点,通过简洁的、最有特征的语言和行动描写,点出人物的神韵,展现他们的精神世界忆读《从百草园到三味书屋》寿镜吾老先生“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜”了了数笔,便刻画了一个精明强干、敏锐、机智、特别有精神的、英勇果敢的老交通员的形象“人不是生来要被打败的,你可以消灭他,但就是打不败他”海明威老人与海的“硬汉性格”)
②他说“你什么也靠给我”,这是他的豪言壮语,可见,为民族抗战他甘愿尽心竭力,而且充满自信,他的爱国热情是如此高涨
③“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,他勇敢悠闲,这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境,有高超的“水上的能耐”,更是因为他具有爱国精神和英雄气概,藐视敌人,无所畏惧老头子能够冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用⑵爱憎分明老头子的英雄性格,还表现在他具有强烈的爱憎分明的感情对乡土、对同胞,对抗日队伍,他如此深情,对敌人则满怀仇恨他对大菱说“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血”爱得深切热烈,恨得咬牙切齿,血债要血来还,而且要叫鬼子用十倍的血来偿还在老头子的意识中,咱中国人是白洋淀的主人,他对乡土充满感情,对侵略者充满仇恨⑶一个智勇双全的老头子(他为了给大菱报仇,预先在水中设好埋伏然后在船头放一大捆新鲜的莲蓬,引诱鬼子上当,把他们引入埋伏圈,然后痛打鬼子)⑷讨论课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格?这句话在全文中起什么作用?老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终他对苇塘里的负责同志说“你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险”,这句话充分表现他“过于自信和自尊”通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”,这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,安心睡一觉吧小女孩洗脸,老头子让她洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之间,诱鬼子上钩,举起篙来狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他是始终非常自信、非常自尊的“过于自信和自尊”这句话点出了老英雄性格的核心这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思全文情节,老英雄的全部功过,都是由这一点生发出来的4、体会老头形象的现实意义(战争的人民性问题)老头子实际上成千上万的抗日军民的一个典型的代表,他的形象意义在于表明中国人民是英雄的人民,中国人民是不可以被征服的
三、分角色朗读,品味人物对话孙犁先生十分推崇《水浒》和《红楼梦》这两部小说,说这两小说的人物对话读起来“叫人就像看见了说话人的神情,听见了说话人的声调”也就是说这两部小说通过人物的对话描写把人物写活了孙犁的《菏花淀》汲取了传统经典小说的精华,把对话写得简洁朴素,读后让人如闻其声,如见其人,如窥见了人物丰富多彩的内心世界下面我和大家一起来赏析这部小说高超精妙的人物对话艺术师大女孩子负了伤,虽说她没有叫一声也没有哼一声,可是胳膊没有了力量,再也搂不住那个小的,她翻了下去那小的觉得有一股热热的东西流到自己脸上来,连忙爬起来,把大的抱在自己怀里,带着哭声向老头子喊“她挂花了──!”(声音小,延长惊慌,害怕)老头子没听见,拼命地往前推着船,还是柔和地说“不怕他打不着我们!”“她挂了花!”(与前面的“她挂花了!”读来又何不同?着急,还有一点恼怒,突出重音,声音稍大)“谁?”“谁?”很平和的说;不耐烦的说;很吃惊的说;1、你真讨厌──小学生甲对小学生乙如是说──恋爱中的女孩对男孩如是说2、这小家伙就知道淘气──一位老师对小孩子的家长说──爷爷摸着孙子的头对别人说教师通过比较可得出,在特定的语言环境中,同一语言表达出截然不同的意思(应当读出“很吃惊,很意外,不相信,有如晴天霹雳”的意味“谁挂了花”平淡多了“大道低回,大味必淡”──孙犁的文化哲学)老头子的身体往上蹿了一蹿,随着,那小船很厉害地仄歪了一下老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量,他用手扒着船尾,跟着浮了几步,才又拼命往前推了一把(与前面几个动词比较“老头子叫了一声“趴下”,一抽身就跳进水里去,踏着水用两手推着小船前进“推”之轻松与“扒”之无力,充分表现出老头内心的沮丧)他们已经离苇塘很近老头子爬到船上去,他觉得两只老眼有些昏花可是他到底用篙拨开外面一层芦苇,找到了那窄窄的入口一钻进苇塘,他就放下篙,扶起那大女孩的头大女孩微微睁了一下眼,(受伤后的无力)吃力地说“我不要紧──快把我们送进苇塘里去吧!(语速要放慢)老头子无力地坐下来,船停在那里月亮落了,半夜以后的苇塘,有些飒飒的风响老头子叹了一口气,停了半天才(心理活动,可以猜想)说“我/不/能/送/你们/进去了”小女孩子睁大眼睛问(不理解)“为什么呀?”老头子直直地望着前面说(很落魄)“我──没脸──见人”(过于自尊)小女孩子有些发急在路上也遇见过这样的带路人,带到半路上就不愿带了,叫人为难她像央告那老头子“老同志,你快把我们送进去吧,你看她流了这么多血,我们要找医生给她裹伤呀!”老头子站起来,拾起篙,撑了一下那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处……他叫着大菱说“他们打伤了,流了这么血,等明天我叫他们十个人流血!”(很有把握;过于自信)两个孩子全没有答言,老头子觉得受了轻视他说“你们不信我的话,我也不和你们说谁叫我丢人现眼,打牙跌嘴呢!可是,等到天明,你们看吧!”(过于自尊自信)小女孩子说“你这么大年纪了,还能打仗?”老头子狠狠(自尊心受到伤害)地说“为什么不能?我打他们不用枪,那不是我的本事愿意看,明天来看吧!二菱,明天你跟我来看吧,有热闹哩!”过于自信和自尊3、小结这篇小说主要写了一个老英雄──老头子他有鲜明、倔强的个性,智勇双全,决不认输,决不退缩、老当益壮他没有姓名,他是千千万万普通而又伟大的中国人民的代表,他的身上展示了我们民族的英雄性格,他的行为证明了中国人民是不可战胜的生争先恐后地回答从文中找出有关语句,对文中的人物进行分析找出老头子的核心特点,并进行小组中讨论,从文中找出有关语句进行分析老头子核心性格特点的作用体会文中老头子形象的现实意义师生共同读人物对话,体会人物对话的艺术对人物形象进行总结概括。