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文本内容:
第13课 人琴俱亡【学习目标】⒈积累部分常见的文言实词和虚词笃、索、舆、径、素、卒、而、了、既、俱等,借助注释和工具书理解基本内容⒉通读课文,感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊【课前预习】⒈搜寻有关手足情深的故事⒉有关本课的常识
①子猷王徽之,是王羲之之子,东晋时期著名的书法家在《世说新语》中对其生平逸事有大量记载子敬王献之,王羲之之子东晋著名书法家主要作品《洛神赋》
②《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说刘义庆撰全书分德行、言语、政事、文学等36个门类,记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事《世说新语》对后世文学有很大影响,书中故事有的成为人们常用的成语,如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等⒊查字典,解决生字【学习过程】活动一 初读课文,扫清字词障碍自由朗读课文,同时画出生字词,借助工具书,明确生字词的读音各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容,并指出最容易读错和写错的字词,全班同学更正完善自己的答案
1.给加粗的字注音病笃()都不哭()奔丧()丧失()了不悲()索舆()不调()恸绝()
2.朗读课文注意读准字音,读准停顿,提高文言语感活动二 再读课文,弄懂文章大意〖自主先学〗学生凭借注释和工具书,小组合作,讨论交流,弄懂大意补充词语解释1.王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡俱,副词,表范围,都笃,(病)重而,表承接,不译2.何以都不闻消息?此已丧矣何以,即“以何”,为什么矣,语言助词,表肯定语气,可译为“了”3.语时了不悲语,动词,说话了,完全4.便索舆来奔丧,都不哭索,要奔丧,这里指到王子敬家去看望丧事5.子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云素,向来,一向琴,动词,弹琴径,直往灵床,停放尸体的床铺既,已经掷,投掷,抛掷,扔6.因恸绝良久因,副词,于是,就恸,痛哭,极度悲哀良,很绝,死亡7.月余亦卒亦,副词,也卒,死〖展示交流〗小组内部相互交流形成统一答案后,小组推荐代表展示不同小组可分配不同任务【检测反馈】1.给下列加粗字注音王子猷( ) 病笃( ) 舆( )了( )不悲 不调( ) 恸( )绝2.解释下列加点词
(1)王子猷,子敬俱病笃
(2)而子敬先亡
(3)何以都不闻消息
(4)语时了不悲
(5)便索舆来奔丧
(6)子敬素好琴
(7)便径入坐灵床上
(8)弦既不调
(9)因恸绝良久
(10)月余亦卒3.《人琴俱亡》选自 作者是 ,他是 (朝代)文学家,人琴俱亡的意思是“”4.翻译句子
(1)何以都不闻消息?此已丧矣
(2)子敬子敬,人琴俱亡
(3)因恸绝良久[巩固提升]
(一)庞恭与太子质( )于邯郸,谓魏王曰“今一人言市有虎,王信( )之乎?”曰“不信”“二人言市有虎,王信之乎?”曰“不信”“三人言市有虎,王信之乎?”王曰“寡人信之” 庞恭曰“夫市之无虎也,明矣,然三人言而成虎今邯郸之去( )魏也远于市,议臣者过于三人,愿王察( )之” 庞恭从邯郸反,竟不得见( )1.在括号中解释加点的字
2.文中有一个通假字 通 ,意思是 3.由文中的故事,后人概括出一个成语 ,它的意思是什么?4.庞恭对魏王讲“三人成虎”的故事有何用意?5.庞恭从邯郸返回,得不到召见的原因是什么?6.学习本文对你有什么启示?《人琴俱亡》20课时[巩固提升]1.质(做人质) 信(相信) 去(距离) 察(明察)见(召见)2.反通返,意思为返回3.三人成虎 谣言或流言反复传播,足以惑乱听闻4.提醒魏王应明察秋毫,勿听信流言5.魏王听信谣言,认为庞恭不忠 6.做事要善于调查研究,不要轻信于人5.穷拾金不昧与寄金不昧足以表现何岳的人品,尽管“穷”,在重金面前不动心。