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文本内容:
第13课 人琴俱亡【学习目标】
1、理解这则故事所表现的兄弟情深
2、结合具体语句分析人物形象【课前预习】⒈背诵本文⒉背诵重点词语和句子的注释和翻译【学习过程】活动一 整体感知具体句子,了解兄弟情深〖自主先学〗结合全文,找出你认为的句子,最能反映兄弟情深的有哪些?〖展示交流〗学生回答,其他学生补充完善活动二 结合具体语句提醒人物的独特形象〖自主先学〗仔细阅读本段,找出本段中精彩的修辞的句子,批注修辞产生的表达效果〖展示交流〗
1.小组讨论,完善批注后,各小组推选一名同学口述答案,其他同学根据实际情况在课本上适当圈画,并自主修改完善
2.交流讨论
①子猷在子敬死后“月余亦卒”,他死去的原因有哪些?
②课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”,后又写他“恸绝良久”,他前后的表现是否矛盾?为什么?
③请合上书回忆你觉得最让你挥之不去的细节是什么,为什么?【检测反馈】阅读语段,回答问题王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡子猷问左右“何以都不同消息?此已丧矣”语时了不悲便索舆来奔丧,都不哭子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云“子敬子敬,人琴俱亡”因恸绝良久月余亦卒1.解释加点字
①何以都不闻消息
②弦既不调
③人琴俱亡
④因痛绝良久2.简单概括本文大意3.简述子猷“月余亦卒”的原因4.找出课文中最能表达子猷与子敬的兄弟之情的语句5.你是如何理解“子敬子敬,人琴俱亡”这句话的?[巩固提升]课内阅读王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡子猷问左右“何以都不闻消息此已丧矣”语时了不悲便索舆来奔丧,都不哭子敬素好琴,便径入坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云“子敬子敬,人琴俱亡”因恸绝良久月余亦卒1.解释下列加粗字俱病笃弦既不调了不悲都不闻消息2.下列加点字的意义用法完全相同的两组是 A、王子猷、子敬俱病笃人琴俱亡B、子敬素好琴又留蚊于素帐中C、人琴俱亡亡羊补牢D、何以都不闻消息孔文子何以谓之“文”也E、而子敬先亡先自度其足,而置之其坐3.翻译下列句子因恸绝良久月余亦卒4.课文开头写子献是“了不悲”,“都不哭”.可后来为什么又“恸绝良久”5.本文选自《世说新语》,书中许多故事已成为人们常用的成语,你能写出几个吗至少两个课外阅读秀才何岳,号畏斋曾夜行拾得银贰百余两,不敢与家人言之,恐劝令留金也次早携至拾银处,见一人寻至,问其银数与封识
①皆合,遂以还之其人欲分数金为谢,畏斋曰“拾金而人不知,皆我物也,何利
②此数金乎?”其人感谢而去又尝教书于宦官家,宦官有事入京,寄一箱于畏斋,中有数百金,曰“俟
③他日来取”去数年,绝无音信,闻其侄以他事南来,非取箱也因托以寄去夫畏斋一穷秀才也,拾金而还,暂犹可勉
④;寄金数年,略不动心,此其过人也远矣![注释]
①封识(zhì)封存的标记
②利贪图
③俟工sǐ等待
④暂犹可勉;短时期内还可以勉励自己不起贪心1.用“|”划出句子的停顿节奏问其银数与封识 皆合2.解释下列句中加粗的字不敢与家人言之()遂以还之()又尝教书于宦官家()闻其侄有他事南来()3.翻译下面的句子寄金数年,略不动心,此其过人也远矣4.请各用四个字概括这两件事5.最后一段中哪一个字有点睛之效?为什么?《人琴俱亡》21课时活动一何以都不闻消息?此已丧矣因恸绝良久,月余亦卒活动二
①病重了,“王子猷子敬俱病笃”;弟弟的去世让他心情难受,“因恸绝良久”
②是因为他知道自己也不久于人世,到那时就将和弟弟在九泉之下相见了这些都是王子猷对弟弟的独特的悼念方式
③略【检测反馈】1.
(1)总,竟
(2)协调
(3)消亡
(4)很2.文章用比照手法写了子猷两种异于常人的表现“了不悲”“都不哭”和“恸绝良久”,突出了子猷行为的脱俗和与子敬兄弟之情的深挚3.子猷的死是因为生病和悲痛4.“何以都不闻消息?此已丧矣”“了不悲”“都不哭”“径入坐灵床上,取子敬琴弹”“子敬,子敬,人琴俱亡”和“恸绝良久”“月余亦卒”’,都表现了子猷对弟弟的兄弟之情5.子敬去世,他的演奏艺术及他生前的事业也随之消亡,子猷哀感于此而情不能自抑[巩固提升]课外阅读1.问其银数|与封识|皆合2.这件事 于是(就)曾经 听说3.那官把银子寄在他家多年,毫不动心,这种高尚的品质远远超过了普通人4.拾金不昧,寄金不昧。