还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《阿里山纪行》教学目标1.品味富有音乐美和情韵美的语言,体会课文表达的感情2.学习移步换景、融情于景的手法教学重点学习移步换景、融情于景的手法教学难点品读重点语段教学方法通过研读,小组合作探究教学过程备课备注
一、A、B组自默字词
二、作者在描写阿里山的美景时,紧扣景物特点展开,试分析作者如何描写的,运用了哪些描写景物的方法?第四小节景物特点用到的方法(修辞)这潭犹如山间一面明镜,清澈透亮,仿佛山林不是倒映潭中而是与水潭镶嵌在一起,成了一幅倒置的水墨画赏析“骤然”一词呼应第五小节景物特点细赏第六小节景物特点细赏第七小节景物特点细赏第八小节“神木”被冠名为“神木”的原因是什么?孕育神木的条件为什么说神木是阿里山的标志、灵魂?
二、合作探究本文的语言富于音乐美和情韵美词语本来就是声音和意义的结合本文的语言典雅、凝练、和谐、畅达,句式多样,节奏感强,富于音乐美
1、语言的音乐美,首先在于节奏美从语言的角度看,文句的长短、整散、语势的疾徐、直曲,字音的响沉,抑扬,它们错杂相间,使文章声势呈现有规律的变化,和谐流畅,而构成声音的节奏例如
2、其次在于拟声美(多用拟声词)例如
3、在于音节美一个汉字称为一个音节本文作者多用单音节、双音节和多音节词语,读来整齐匀称,朗朗上口,富有节奏感显示音节美例如在于修辞美例如情韵美与音乐美是紧密结合在一起的本文的情韵美主要表现在融情于景
2、托物寄情总结全文中心
2、写作特色布置作业A、B组学生复习课文分析内容A、B组学生完成课时作业剩余部分内容完成课外短文分析
3、C组学生完成课时作业基础巩固部分A、B两组学生先合作探究,再质疑提问分析时要结合写作方法加以分析描写景物的方法紧扣景物特点选择景物内容按一定顺序安排材料描写方法有正面描写、侧面描写、正侧结合动静结合,以动衬静,以静衬动,远近结合、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志等
4、恰当运用修辞修饰句子,修饰语、叠词使句子生动形象教学反思。