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文本内容:
十八、阿里山记行
（2）【学习目标】
1.品味富有音乐美的语言
2.学习本文融情于景的写法
3.理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望 【重点难点】品析富有情韵美和音乐美的语言 【课前预习】
1.仔细研读课文，找出你最欣赏的句子做赏析句子赏析
2.在台湾有这样一句民谣“一二三，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山，有神木，明年我们回大陆！”民谣表达了台湾人民怎么样的情感？次数28家长签字教师评价【课堂助学】
一、检查复习，进入语言分析
二、体会情感怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？
三、探究 你认为神木美不美？它有哪些丰富而深邃的文化内涵？
四、质疑交流
五、总结全文
1.移步换景
2.迷人风光
3.两岸人民的共同愿望【课后作业】阅读《阿里山纪行》的节选部分，回答问题几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米，胸径
6.5米，可以说是罕见的庞然大物大就成了“精”，成了“神”其树龄约有三千年，被发现的历史近一个世纪了这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧同时，我也明白了，没有那无边无际的原始森林，是孕生不出“神木”这样的树中巨子的就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦两段横卧地上，一段还站着即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌它仍然是阿里山的标志、灵魂1．用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因答_______、________、________、________2．文中加粗的“约”和“或许”能否删去，为什么？答____________________________________________________3．“神木”已遭雷劈，为什么“它仍是阿里山的标志、灵魂”？答____________________________________________________4．于神木“巨创”中，作者发现了丰富、深邃的内涵，你是怎样理解的？答____________________________________________________教师评价家长签字后记____________________________________________________________________________【美文欣赏】《冬季到台北来看雨》来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧演出可谓盛况空前我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来一位麻老先生对我们说“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那默然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回是想到了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛我们归来时，老乡们冒雨赶来送行车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤回家看看春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让你尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送你手边再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……（体会这篇文章所传达的情感）。
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