文本内容:
桃花源记第二课时教学目标
1、学习本文以渔人行踪为线索,以时间为顺序,以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点
2、认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情;初步体会陶渊明简洁而含蓄的语言教学过程:
一、回顾前堂、朗读课文
二、自主学习
1、以渔人的行踪为线索,理清文章层次
2、找出描写桃花源的生活环境、及人物言行等句子
3、陶渊明笔下的桃花源是个什么样的社会,联系时代背景说说本文寄托了作者怎样的社会理想?
4、这个理想在当时的条件下能不能变成现实?陶渊明有没有暗示性的语言?
5、陶渊明的语言简洁而含蓄丰富,完成课后第三题,仔细体会作者行文时的不同省略笔法(1小题做在书上,
2、3小题思考)
二、合作交流(方法同第一课时)
三、展示点评“自主学习”中
1、
2、
3、
4、5项
四、巩固练习
1.找出同义词并解释
(1)缘溪行便扶向路
(2)便扶向路寻向所志
(3).具答之此人一一为具言所闻
2.其他重点或易错词
①咸来问讯
②具言所闻,皆叹惋
③及郡下
④诣太守
⑤欣然规往
⑥后遂无问津者
3、课文中衍生出了不少至今仍在使用的成语,找一找,有哪些?查查词典看现在是什么意思
4、用原文回答
①体现桃花源自然环境优美的句子是
②突出桃花源人和平、幸福生活的句子是
③体现“桃源”人热情好客的句子是翻译句子土地平旷,屋舍俨然此人一一为具言所闻既出,得其船,便扶上路,处处志之阡陌交通,鸡犬相闻。