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文本内容:
28醉翁亭记
一、教学目标
1、理解课文内容,认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的整治思想(重点)
2、理思路,背课文(难点)
3、感受宽厚仁的人生观(难点)
4、背诵本文(难点)一段引入亭的周边环境亭名由来二段写景朝暮之景四时之景主旨三段写游写宴游人乐与民同乐四段写归禽鸟乐太守乐
二、导学过程本文是传统名篇,内容深刻学习中要在理解文句的基础上,把握课文中心,评价作者的思想观点和精神境界,最后熟读背诵课文通过诵读法和比较法得到重点和难点的突破
三、导学过程
(一)整体感知
1、作者简介欧阳修(1007--1072),字永叔,晚年号六一居士,吉州永丰(今江西吉安)人,背诵文学家、史学家,他自称庐陵人是因为吉州原属庐陵郡欧阳修幼年丧父,家境贫寒,其母以荻杆画地教他认读24岁登进士第,曾任西京(今河南省洛阳市)留守推官,因几次支持范仲淹等改革派,屡遭贬谪晚年曾主持进士考试,录取了苏轼、苏辙、曾巩等任又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职,死后谥“文忠”,世称“欧阳文忠公”唐宋八大家之一
2、自由朗读课文,读准字音,主义节奏环滁林壑()琅琊()伛偻()山肴()野蔌()弈者()觥筹()阴翳()
3、借助课下注释翻译全文,疑难小组讨论
4、重要语句及词语翻译林壑尤美山行六七里名知者谁饮少辄醉故自号曰醉翁至于负者歌于途泉香而酒冽杂然而前陈者已而夕阳在山而不知太守之乐其乐也
5、四个成语醉翁之意不在酒水落石出觥筹交错峰回路转
(二)研读赏析
1、贯穿全文的线索是什么?文章是如何表现主旨的?
2、本文写景是按照什么顺序写的?
(1)写亭的环境
(2)写山间之朝暮
(3)写山间之四时
(4)写宴饮场面
3、作者写这篇文章的主旨究竟是什么?如果理解“太守之乐其乐”一句的含义?
4、结尾部分用哪句话把“醉”和“乐”统一起来,点名了全文的主旨?
(三)反馈练习
1、翻译下面的文言短句
(1)峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也
(2)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也
(3)苍然白发,颓乎其中者,太守醉也
(4)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也
2、根据课文内容天空
(1)文章开头写琅琊山和酿泉,是为了引出;接着解释亭名来由,其中跟全文脉络关系最密切的是“”这句话
(2)第二阶写醉翁亭的自然风光,照应了第一段的“”四个字
(3)第三段写“滁人游”和“太守宴”,这是为结尾的“”三字作铺垫,又以“太守醉”一句照应第一段的“”这句话
3、词类活用名知者谁山行六七里故自号曰醉翁也负者歌于途杂然而前陈也醉能同其乐
4、重点虚词渐闻水声潺潺,而泄出于两峰之间者而朝而往,暮而归游人去而禽鸟乐而不知太守之乐其乐也
5、一词多义临溪而渔太守自谓也临谓有有亭翼然临于泉上者太守谓谁
6、倒装句
(1)有亭翼然临于泉上者
(2)至于负者歌于滁,行者休于树
(3)醒能述以文者
(四)相关资料宋仁宗庆历五年
(1045),范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行“庆历新政”失败,相继被贬职欧阳修因上书为他们辩护,也被贬为滁州知州这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年,表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀,当时作者39岁面对变法失败,范仲淹的精神是“进亦忧,退亦忧”二人行为模式不同,其精神实质是一样的滁人游得兴高采烈,可见生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关能与民通了,是他的政治理想2
(五)小结收获(师写反思)。