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文本内容:
七、最后一课
(3)【学习目标】
1.体会小说三要素的特点和作用
2.人物描写的方法和作用
3.总结本文的写作特点【课前预习】
1.文学常识填空
(1)小说三要素是,,
(2)人物描写的方法有,,,,
(3)小说情节可分为,,
(4)小说环境的种类有,
2.你认为这篇小说的主人公是谁?为什么?次数11家长签字教师评价【课堂助学】
一、表现人物性格常常运用语言、行动、心理描写等手法
二、环境描写在文中的作用
三、作品表现法兰西人民的爱国激情,没有选择血腥的战斗场面来写,而是写了沦陷区的一个农村小镇上的一个小学作者为何如此安排?
四、标题的含义和作用
五、总结出本文的写作特点【课后作业】外婆和鞋席慕蓉我有一双塑胶的拖鞋,是在出国前两年买的,出国后又穿了五年它的形状很普通,就像你在台北街头随处可见的最平常的样式平底,浅蓝色,前端镂空成六个圆带子,中间用一个结把它们连起来买的时候是喜欢它的颜色,穿了五六年后,已经由浅蓝色变成浅灰,鞋底也磨得一边高一边低了……你知道我为什么舍不得丢掉它吗?这是个让生命在刹那间变得非常温柔的回忆大学快毕业时,家住在北投山上,没有课的早上,我常常会带着两只小狗满山乱跑有太阳的日子,大屯山腰上的美丽简直无法形容,最让我快乐的是在行走中猛然回过头,然后再仔细辨认,山坡下面,哪一幢是我的家,走着走着,我的新拖鞋就不像样了不过,我没时间管它,直到有一天,傍晚,放学回家,隔着矮矮的石墙,看见我的拖鞋被整整齐齐地摆在花园里的水泥小路上带着刚和同学分手后的那一点嚣张,我就在矮墙外大声地叫起来“何方人士,敢动本人的拖鞋?”花园那边没有动静再往客厅的方向看过去,外婆正坐在纱门后面,一面摇扇子,一面看着我笑呢“今天下午,我用你们浇花的水管给你把拖鞋洗了,刚放在太阳地里晒晒就干了多方便!多大的姑娘啦!穿这么脏的鞋给人笑话”以后,外婆每次上山时,总会替我把拖鞋洗干净,晒好,有时甚至给我放到床前然后在傍晚时分,她就会安详地坐在客厅里,一面摇扇子,一面等着我们回来我常常会在穿上拖鞋时,觉得有一股暖和与舒适的感觉,不知道是院里下午的太阳呢,还是外婆手上的余温?就是因为舍不得这一点余温,外婆去世的消息传来以后,所有能够让我纪念她老人家的东西比如出国前夕给我的戒指,给我买料子赶做的小棉袄,都在泪眼盈盈中好好地收起来了这双拖鞋,也就一直留在身边,舍不得丢每次接触到它灰旧的表面时,便仿佛也接触到曾洗过它的外婆的温暖而多皱的手,便会想起在夕阳下的园中小径,和外婆在客厅纱门后面的笑容那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返
1.结合短文,解释文中加点词语的含义
①嚣张________
②泪眼盈盈__________
2.文中承上启下的句子是________________________
3.用一句话概括第3-7自然段的内容________________
4.文中的“鞋”是一双怎样的鞋?用波浪线在文中画出描写这双鞋的句子谈谈“我”为什么舍不得丢弃这双鞋_______________________________________________
5.文中有两处描写外婆神态的地方,请你找出来
①________________________
②________________________
6.“外婆去世的消息传来以后”,“我”的心情怎样?请写一段文字描述出来_______________________________________________
7.说说你对“那么遥远,那么温柔,而又那么肯定地一去不返”的理解_____________________________________________教师评价家长签字_________________________________________【拓展】难忘的一课抗日战争胜利以后,我在台湾一家航业公司的轮船上工作 有一次,我们的船停泊在高雄港口我上了岸,穿过市区,向郊外走去不记得走了多远,看到前面有一所乡村小学,白色的围墙,门外栽着一排树 校园里很静我走近一间教室,站在窗外,见一位年轻的台湾教师,正在教孩子们学习祖国的文字他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 “我是中国人,我爱中国” 他写得很认真,也很吃力台湾“光复”不久,不少教师也是重新学习祖国文字的 接着,他先用闽(mǐn)南语,然后又用还不太熟练的国语,一遍一遍地读老师和孩子们都显得那么严肃认真,又那么富有感情好像每个字、每个音,都发自他们火热而真挚的心 我被这动人的情景吸引住了怀着崇高的敬意,我悄悄地从后门走进教室,在最后一排空位上坐下,和孩子们一起,跟着那位教师,大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着 “我是中国人,我爱中国” 老师和孩子们发现了我,但是,好像谁也没有感到意外从那一双双眼睛里,可以看出对我是表示欢迎的教学继续进行着,大家朗读得更起劲了 下课了,孩子们把我围了起来 老师也走了过来他热情地和我握了握手,说“我的国语讲得不好,是初学的你知道,在日本统治时期,我们上的都是日本人办的学校,讲国语是不准许的” “我觉得,你今天这一课上得好极了!你教得很有感情,孩子们学得也很有感情” 接着,这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂 说是礼堂,不过是一间比较宽敞的屋子 这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像,说“这里原来画的都是日本人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人”我看到上面有孔子,有诸(zhū)葛亮,有郑成功,还有孙中山看着看着,我的眼睛不觉湿润了这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊! 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话“我是中国人,我爱中国”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢? 。