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文本内容:
2、《芦花荡》导学案学习目标
1、了解作者及故事发生的背景
2、 把握故事情节
3、 感知老头子的英雄性格,掌握塑造人物形象的方法
4、 理解环境对刻画人物形象的作用学习重点感知老头子的英雄性格,掌握塑造人物形象的方法,探究小说的传奇色彩是怎样造成的,探究景物描写起了什么作用知识链接
1、链接作者孙犁 现代小说家,散文家,主要长篇小说有《风云初记》,小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》,孙犁小说被称为诗化小说,本文与《荷花淀》是姊妹篇
2、链接小说文体知识
① 小说塑造人物形象反应社会生活
② 小说的三要素人物、情节、环境情节分为开端、发展、高潮、结局,可以有序幕和尾声
③ 刻画人物的方法心理、动作、语言、外貌、神态、细节
3、写作背景本文创作于1944年.由于作者在冀中平原一带生活了很长时间,所以他对这里的生活,尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉,在抗战的冀中平原上,孙犁到处都能看到一种无形的力量,为这里人民的英雄行为所感动,因而写下了〈芦花荡〉这样美丽而感人的作品. 第一课时学习内容完成目标
一、二学习过程
一、自主学习
1、注音 苇塘( ) 寒噤( ) 提防( ) 竹篙( )张皇失措( ) 疟( )子 蹿了一蹿( ) 吆喝( ) zè( )歪 飒( )飒 阴惨( ) 提防( )
2、解词张皇失措编算 阴惨
3、填空《芦花荡》的作者是 孙犁 他是我国现代的 小说 家、 散文 家,主要作品有 《风云初记》,小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》,本文选自《 孙犁文集 》,本文是他的“ 白洋淀纪事之一 ”他的另一篇小说是《荷花淀》,他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等,在创作风格上有共同的特点如荷花一样根植于水乡泥土,带着自然的清新纯朴,充满诗情画意被称之为“ 荷花淀 ”派
4、细读课文,文章讲了一个怎样的故事,请简单概括 写一位老头子夜送两个孩子进苇塘,大女孩受伤,第二天老头子严惩敌人的故事
二、合作探究(整体感知故事情节)
1、、在这个故事中写了三个片段,请概括出来护送两个女孩进苇塘,大女孩受伤、老头子施计痛打鬼子报仇
2、、据此给本文划分层次
3、、小组互动,复述故事
三、拓展延伸美丽的芦花荡里生活着哪些人?发生了哪些事?表现了作者什么样的情感?请自由细读文章,把自己对人对事情的感受写出来人物 事件 情感
四、当堂检测
1、本文体裁是什么?这种体裁的三要素是什么?
2、写出对应的词语沿着弯弯曲曲的路走( )月光明朗,清风微动形容美好的月夜( )慌慌张张,不知怎么办才好( )
五、课后作业在文中找出环境描写的句子并打记起来
六、小结课堂学有所得
2、《芦花荡》导学案第二课时学习内容完成目标三四学习过程
一、自主学习
1、在文中划出描写主人公的语句
2、在文中划出景物描写的语句
二、合作探究二
1、分析人物形象本文的主人公是谁,他具有什么特点,你从哪里看出来的?方法提示 分析人物形象的方法抓住人物的语言、动作、神态、心理等描写去感受人物有什么特点过于自信自尊:你什么也靠给我,我什么也靠给我水上的能耐,一切保险就你一个没事人、安心睡一觉吧不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们我不能送你们进去了我打他们不用枪,那不是我的本事自己平日夸下海口,这一次带着挂的人进去有爱国热情 有责任感爱憎分明48段机智勇敢一个干瘦的的老头子投进嘴里张皇失措 老当益壮第四段
2、分析景物描写本文写的是残酷的战争环境里的人和事,但我们读后并没有感到非常凄惨,没有让人感到压抑,而是写得很优美,给人一咱积极向上的力量,其中一个原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描绘请同学们找出关于环境描写的句子,体会其作用例如苇子还是那么狠狠地往上钻拟人,写出苇子生命力旺盛,烘托出白洋淀人民残酷斗争中顽强的生命力第八段表现抗日军民乐观,昂扬的斗志第55段一轮红日歇凉去了交代事情发生的时间地点,为英雄出场及轻松取胜创设了一个和谐的舞台
3、根据你对作品的理解,归纳文章的主题小说叙述了一场英雄的行为,刻画了一个老英雄的形象,老英雄智勇双全,痛打鬼子,讨还血债,显示了中华民族的英雄性格
三、拓展延伸你还知道哪些具体传奇色彩的英雄故事,给大家讲一讲
四、课堂检测
1、选择与上下文衔接最恰当的语句()可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼在尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,,奔向东南去了A.像一朵荷花B.像一条鱼C.像一片苇叶D.像一只鸟
2、判断下列句子的修辞手法()
(1)老头子浑身没多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰
(2)苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上
(3)老头子狠狠地说“为什么不能?……”
(4)鬼子们像是玩着捉迷藏,乱转着身子,抓上抓下A.夸张夸张引用比喻B.比喻拟人反问比喻C.比喻拟人反问没有D.比喻夸张设问比喻
五、课堂小结
六、课后练习(精读练习)这时那受伤的才痛苦地哼哼起来小女孩子安慰她,又好像是抱怨,一路上多么紧张,也没怎么样谁知到了这里,反倒……一声一声像连珠箭,射穿老头子的心他没法解释大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!他叫着大菱说“他们打伤了你,流了这么多血,等明天我叫他们十个人流血!”老头子把船一撑来到他们的身边,举起篙来砸着鬼子们的脑袋,像敲打顽固的老玉米一样他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒在那苇塘的边缘,芦花下面,有一个女孩子,她用密密的苇叶遮掩着身子,看着这场英雄的行为1.文中画“”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动?内疚自责,自尊心使他无地自容2.文中画“ ”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征? 爱憎分明3.“像敲打顽固的老玉米一样”一句中,本体是什么?喻体是什么?体现人物怎样的心情?本体鬼子的脑袋,喻体顽固的老玉米,体现了痛打鬼的痛快心情4.找出景物描写的一句,体会作用?他狠狠地敲打,向着苇塘望了一眼在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒渲染了一种胜利的喜悦心情,烘托人物心情,也暗示了新一代抗日战士正茁壮成长。
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