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文本内容:
《苏州园林》年级科目八年级语文课题《苏州园林》主备人审核人初二语文组总课时数教学目标1.感知内容,把握苏州园林的特征2.理清说明顺序,学习运用多种说明方法说明事物3.揣摩语句,体会说明文语言的准确、严密的特点重点难点1.把握苏州园林的特征2.理清说明顺序,学习运用多种说明方法说明事物3.揣摩语句,体会说明文语言的准确、严密的特点教学过程
一、前置练习,积累知识
1.作者简介叶圣陶,原名__________,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献作品很多,最著名的有长篇小说《_______________》,童话集《_______________》、《___________________》出版有《叶圣陶全集》
2.体裁本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习
二、情境激趣,导入新课同学们,人们常说“上有天堂,下有苏杭”,“桂林山水甲天下”,桂林美在山水,苏州美在园林苏州园林有什么特点呢?它美在何处呢?下面请同学们读《苏州园林》之后,回答老师的问题
三、自主学习,合作探究
(一)、整体感知1.苏州园林的共同特征是什么?
2.每自然段写了什么内容?(先独立思考,然后小组交流)3.全文可分成哪三部分?分别讲了什么?(小组讨论)第一部分(
1、2段)总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响,概括介绍苏州园林的共同特征第二部分(3-9段)从多方面具体说明苏州园林的总特征第三部分(10段)指出苏州园林图画美的特点还不止以上所写
(二)合作探究
1.本文采用了哪些说明方法,找出一些例句并说明其作用先自己找出,然后小组交流
(1)作比较
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比,突出了苏州园林不讲究对称的特点
②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”此句还运用了打比方、摹状貌的说明方法,突出苏州园林修剪树木着眼于画意
③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,“与北京的园林不同,极少使用彩绘”,突出苏州园林的色彩美
(2)举例子
①第2自然段,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子引用,真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点
②第5自然段中,以几个园里的古藤为例,兼用打比方的说明方法,生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意
(3)摹状貌
①没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵似的道旁树
②高树与低树俯仰生姿落叶树与常绿树相间
③“花时不同的各种花树相间,这就一年四季不感到寂寞”
(4)分类别第四自然段中,写池沼分两种一种宽畅,一种成河道模样
(5)引诗文“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼夏秋季节荷花或睡莲开放.游览者看‘鱼戏莲叶间’又是入画的一景”此句真切有力地说明池沼追求自然美2.品味语言
(1)“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是……”你认为句子中加点的词能不能删掉,为什么?副词“似乎”,表示揣测,有了它,语气委婉,不绝对化,因此不可删掉
(2)“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术”把句中加点的词语换成“不是”,你认为合适吗?不合适“不是”完全否认假山的堆叠是“技术”的一面
四、归纳总结,提升能力在作者笔下,苏州园林变成一幅幅大小错落、千姿百态的图画游览者置身其中,如在图画中,读来真令人美不胜收美的事物是永恒的喜悦通过这篇文章的学习,我们不仅自己欣赏到了美,而且还在合作中与他人分享了美,让我们的学习之旅得到更多的收获!愿美与快乐与大家永远相伴!
五、当堂检测,检查效果运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识,介绍你游玩过的一处景点要求题目自拟,写作时力求恰当使用说明方法,语言简洁严谨300字左右教学反思。