文本内容:
苏州园林第二课时教学目标
1、能识别常见的说明方法,并体会其作用
2、体味文章准确、简洁、生动的说明语言
3、培养学生审美能力,通过练习加强学生对说明文的分析能力教学重难点找准说明方法并分析作用,理解说明文语言特点学法指导自主、合作、探究教具准备多媒体教学过程
一、问题导学
1、本文运用了哪些说明方法介绍苏州园林,请找出相关句子,并分析其作用
(1)作比较“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘”作用
(2)举例子“几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来”作用
(3)打比方、作比较“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”作用
2、本文语言生动形象,试分析下列句子
(1)倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(“标本”在这里是什么意思?)
(2)假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术(“艺术”与“技术”有什么区别?)
二、训练达标
(1)本文作者是,有“”
(2)词语考查xuānxiè()池沼() 丘hè() 模()样重峦叠嶂()嶙()峋
(3)阅读《苏州园林》第5段,完成下列几题
①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意
②高树与低树俯仰生姿
③落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞
④没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的
⑤有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画
⑥开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来
1、这段文字的中心句是什么?
2.“这就一年四季不感到寂寞”这句话有什么表达作用?
3.文中有两个“没有……”的句子,其表达作用是什么?
三、拓展延伸你认为苏州园林美在何处?用优美的语句表达出来吧!
(1)不对称、不整齐
(2)隔而不隔,界而不界板书设计课后反思。