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文本内容:
杜甫诗三首教学目标【教学目标】1.在理解诗词含义的基础上,熟读成诵2.赏析名句,体味诗中蕴含的情感及风格变化3.感受诗人的政治抱负与忧国忧民的情怀教学重难点【重难点】
1.体味诗中蕴含的情感及风格变化
2.感受诗人的政治抱负与忧国忧民的情怀教学过程【课前预习】
1.熟读三首诗,结合课下注释疏通诗意
2.注意下列加点字的读音夫如何 青未了 决眦 搔 不胜簪 逾墙走 邺城戍 老妪 泣幽咽
3.作者资料杜甫(712--770),字子美,是中国文学史上伟大的现实主义诗人,他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社会面貌,具有丰富的社会内容,鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神,因此被后人公认为“诗史”,诗人被尊称为“诗圣”,与李白并称“大李杜”【课内探究】
一、情境导入
1.猜猜他是谁?“今天,我们一起来学习三首诗,了解一个人他的诗真实地反映了当时的现实,被后世称为“诗史”;他忧国忧民,品格高尚,被誉为“诗圣”;他是唐代伟大的现实主义诗人他就是——杜甫”
2.希望通过本节课的学习,我们一起重读经典,感受杜甫的情怀,追寻圣人的足迹,或许,还能获得一些人生的启迪(展示学习目标)
二、初读感受
1.自读,读准字音,读得字正腔圆
2.个读,读清节奏,读得气韵流畅
3.齐读,读出理解,读得入情入境
三、品读赏析
(一)学习《望岳》
1.自由朗读诗歌,想一想,这首诗描写了泰山怎样的特点?请联系具体诗句来谈谈勾划批注,品味语言)明确“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,那种欣喜惊叹仰慕的情形,非常传神“齐鲁青未了”语出惊人,以距离之远烘托泰山之高,以夸张的手法描写了泰山的伟大和神奇这两句是远望泰山的景象“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象这是近望泰山所见的景象“钟”将大自然人格化,把大自然写得有情有义“割”字炼得极好,从山的北面来看,那阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样,突出了泰山遮天蔽日的形象“荡胸生层云,决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼仔细看才能看见这是细望泰山时所见的景象“会当凌绝顶,一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿,诗人此刻仍在山下,但他却能“一览”,这显然是诗人神游玉皇顶之所见
2.读这首诗,你感受到了一个怎样的诗人?补充背景资料投影一杜甫出生在公元712年,整个唐王朝处于上升时期,当时生活的人们普遍具有强烈的自豪感和自信心——建功立业,封侯万里,是当时人们普遍的人生目标投影二杜甫有一个显赫的祖先,其13世祖杜预是西晋著名的政治家;他的祖父杜审言是武则天时期最为重要的宫廷诗人;杜甫写作《望岳》时,他的父亲杜闲当时正担任山东兖州司马——杜甫的家族有做官的传统,他一辈子坚守着“奉儒守官”的信条,以“立功立德立言”为终生的人生理想明确这是杜甫的早期作品,青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活,字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽,流露了对祖国河山的热爱之情“会当凌绝顶,一览众山小”直抒胸臆,表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概,以及卓然独立,兼济天下的豪情壮志可选关键词豪情勃发,壮志凌云,乐观向上,满怀建功立业,意气风发,信心满怀
3.师小结《望岳》一诗写尽了泰山高远幽深,神奇秀丽的形神;展现了诗人青年时代兼济天下的远大抱负!正因为有如此深远的意境,这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱,被刻在泰山山麓的岩石上“会当凌绝顶,一览众山小”意蕴丰厚,有一种哲理美它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言,它激励着我们在人生的道路上永往直前
4.学生激情背诵《望岳》
(二)学习《春望》合作探究
1.诗人所感之时是怎样的时,所恨之别是怎样的别?
2.谁在溅泪,谁在惊心?(要求学生先独立解读,有了自己的理解后再小组合作探究研读)补充背景资料公元755年安史之乱爆发756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后,不顾安危投奔唐肃宗而来,想要再有一番作为,结果在投奔灵武途中,被安史叛军掳至长安,过了半年多囚徒一样的生活这时的首都长安已被抢掠一空,满目荒凉,而家人久别,存亡未卜第二年(757年)暮春,春回大地,鸟语花香,草木茂盛,生机勃勃,但这只能增加诗人的痛苦和伤感诗人触景生情,感慨万千,写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》明确诗人所感之时是“国破山河在,城春草木深”,当时长安城被叛军占据,满目疮痍,春天来了,杂草丛生所恨的别是“烽火连三月,家书抵万金”他多么希望得到家人的音讯诗中常使用反衬手法,即以甲物之是来衬乙物之非“国”是指都城,即长安--是政治、经济、文化的中心,其繁华热闹可以想见但是,目前的长安,惟有山河存在,这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽,剩下的只有山山水水了吗春天来了,城里到处都是“草木深”,不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗 明确“感时花溅泪,恨别鸟惊心”此联向来有两种解释一种是以诗人为“感”、“恨”的主体花、鸟在春景中是最有代表性的事物,能使人赏心悦耳,但诗人此刻面对残破的都城,不知官军何时才能平定叛乱,不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他,他怎能不见花而落泪,闻鸟而惊心呢?另一种以花、鸟为“感”、“恨”的主体这自然是诗人移情于物的结果这两种解释实质上并无区别,都表达了感时伤世的感情全诗触景伤怀,移情于物,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中,情景交融,感人肺腑
3.联系全诗,你又读出了一个怎样的诗人?明确“白头搔更短”,其实是写实,虽然诗人这一年才45岁,但忧国,伤时,思家,悲己,都使他未老先衰可选关键词愁苦,焦虑,忧国忧民,流泪,感伤,饱经风霜
4.学生深情背诵《春望》
(三)学习《石壕吏》
1.配乐朗读,思考,这首诗写了一个什么故事?补充背景资料历尽千辛万苦,杜甫终于从长安逃脱,到达了唐肃宗所在地,皇上见他忠心耿耿,赏给他一个左拾遗的官,也就捡起皇上遗漏的东西,相当于谏官杜甫虽然有魏征直谏的勇气,但是唐肃宗却没有唐太宗纳谏的海量于是,杜甫不可避免地被贬官了,尽管左拾遗本来就是个八品小官从此,47岁的杜甫永远地离开了长安,颠沛流离,耳闻目睹了下层劳动人民的悲惨生活对于杜甫个人来说,这是巨大的不幸;对于诗歌创作来说,这是天纵的姻缘一路上,杜甫写出了“三吏”“三别”这样的传世名作,逐渐成为了一个忧国忧民的伟大的现实主义诗人
2.妇啼一何苦,老妇之苦,苦在何处?明确(三男邺城戍-死者长已矣)三个儿子全都应征赴邺城作战,已有两个战死沙场,说明这一家人已经为国家作出了重大牺牲(室中更无人-出入无完裙)写老妇诉说家中现状,过着衣不蔽体,食不果腹的生活(老妪力虽衰-犹得备晨炊)写老妇自请应役,以保全家中仅存的三个人
3.老妇的“致词”是自己娓娓道来的吗?说说你的发现师生演读吏呼汝家有男丁否?妇啼三男邺城戍一男附书至,二男新战死存者且偷生,死者长已矣!吏呼尚有他人否?妇啼室中更无人,惟有乳下孙有孙母未去,出入无完裙吏怒呼如此,叫我二人如何交差?妇悲啼老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊明确这归功于诗人巧妙独特的构思从诗题上看,主要人物应是差吏,但诗人对他用了暗写,一出现只用“吏呼一何怒”来点出他的威势,此后就让他转入“幕后”对老妇则用明写,把她所说的话写成一篇“抒情独白”仔细品味,就会发现老妇的话句句都是差吏逼出来的情节中可能隐去了吏的“怒”“呼”差吏一进门就问“汝家有男丁否”,老妇答曰“三男邺城戍……”;再问“尚有他人否”,答曰“室中更无人……”;最后差吏仍逼着要人不已,老妇只好“请从吏夜归”总之,差吏的“怒”“呼”贯穿在老妇陈情的全过程中,其凶横残暴不言而喻
4.这三首诗歌写作的时代,横跨二十多年,是杜甫人生中最美好的青壮年时光读到这首诗,你认识了一个怎样的诗人?师引导学生小结杜甫诗前后期风格变化及其原因明确忧国忧民,反映战争带来的深重灾难,表达对劳动人民的深切同情
四、扩读拓展对比阅读《闻官军收河南河北》,进一步感受杜甫的爱国情怀闻官军收河南河北杜甫剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳
五、诵读积累诵读积累杜甫诗名句,追寻圣人的足迹,感受诗人的情怀青年的杜甫,家境优越,豪情勃发,留下了千古绝唱“会当凌绝顶,一览众山小”;他诗才横溢“读书破万卷,下笔如有神”;他意气风发,信心满怀,渴望着建功立业“致君尧舜上,再使风俗淳”安史之乱爆发,他登高远望,“国破山河在,城春草木深”忧国、伤时、思家、悲己,诗人怎能不“白头搔更短,浑欲不胜簪”十年的宦海沉浮,使杜甫认清了“朱门酒肉臭,路有冻死骨”的黑暗现实,他的诗逐渐地褪去了浪漫主义色彩,渐渐显现出沉郁顿挫的风格 中年之后的杜甫,四处漂泊,他辗转来到四川成都,在浣花溪畔建起了一座草堂他一个人在江畔独步寻花“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”在他的寄居之所摇摇欲坠之时,他声嘶力竭地呼喊——“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山!”这就是圣人杜甫!其悲天悯人的情怀,与日月同辉!在杜甫生命的最后三年里竟至以舟为家,他登上高台远眺“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”他登上岳阳楼感叹“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”羁旅苦、身世悲、家国忧一起袭来,他的笔下却仍是这样壮阔的景象!这又是何等广阔的胸怀!杜甫人生的最后一年,遇到了好朋友李龟年,故人相见,感慨万千“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻正是江南好风景,落花时节又逢君”杜甫一生写诗一千四百多首,其中95%以上都写于动荡不安的生活之中他的诗歌,描摹出唐王朝由盛而衰的国运,被后世称为“诗史”,勾画出他一步步攀升“诗圣”的心路历程,让千百年后的我们敬之、仰之最后,让我们以郭沫若题在杜甫草堂上的对联来结束我们今天的朝圣之旅!“世上疮痍,诗中圣哲;民间疾苦,笔底波澜”【拓展延伸】课后继续搜集杜甫其它诗作,进行赏析,积累名句,进一步了解诗圣杜甫课后习题课后继续搜集杜甫其它诗作,进行赏析,积累名句,进一步了解诗圣杜甫。