文本内容:
三峡第二课时教学目标
1.整体感知课文,掌握本课生字,积累重点词语
2.品味文章的语言,体会作品意境和作者的思想感情
3.感受祖国山河的壮美,培养热爱大自然的感情
4.背诵并默写全文教学重难点
1.文学常识、字词、翻译等基础知识
2.品味文章语言,展开想象,体味作品意境和作者的思想感情学法指导1.朗读法2.讨论法与点拨法相结合3.探究创新法教具准备多媒体教学过程
一、问题导学
1.文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点?请举例说明
(1)连绵不断“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”;
(2)高峻“重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月”
2.写景状物要抓住特征课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起三峡的水又是最有特色的,所以接着写水写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点,最能体现长江三峡的特征,故作者将“夏水”置于首位相较而言,“春冬”二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣,故而合为一体描绘最后描写三峡之秋的悲凉气氛
3.文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?总结上句内容,强调了猿啼的凄厉哀转,增强文章的感染力、表现力突出了三峡山高水长的特点,渲染了一种秋天萧瑟凄凉的气氛
4.三峡,一条七百里的水廊如此牵动一个民族的思绪,除了它的美景之外,还有挥之不去的关于三峡的民族记忆请你写出与三峡有关的人物、故事或诗句人物屈原、杜甫、李白、刘备、王昭君故事白帝城托孤孙夫人庙诗句
(1)即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳
(2)山随平野尽,江入大荒流
(3)群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村
二、训练达标
1.本文描写三峡景物主要有六个方面,根据文章内容,在修饰语后面加上适当的词语,或在景物的前面加上一个修饰语(高峻的)连山(汹涌的)江流(晶莹清澈的)碧水(飞悬的)瀑布(哀转的)猿鸣(宛转悲凉的)渔歌
2.本文作者写景,很注意观察角度的变换、动静画面的结合以及色彩的配合,请结合文中写春冬之景的部分做一点具体分析观察角度的变换“素湍绿潭,回清倒影”是俯视,“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”是仰视,俯仰之间,变化无穷
3.作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是寒、肃、凄、哀
4.“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”,本文也有一些这样的语句,请找出两例“重岩叠嶂”实际意思是“重叠岩嶂”,“隐天蔽日”实际意思是“隐蔽天日”
5.有人分析“故渔者歌曰‘巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳’”这个结尾时,认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了假如你是行舟三峡间的一位旅人,目睹肃杀的寒秋,耳闻哀转的猿啼,你会有怎样的思绪?用第一人称写一写(略)
三、拓展延伸
1.有些对联融历史、地理、诗文、典故等文化于一体,请你综合运用所学知识,在下面两幅对联的前面填上省名(湖南)上联八百里洞庭凭岳阳壮阔;(湖北)下联两千年赤壁览黄鹤风流(云南)上联石林自有高材生,群峰拔地;(海南)下联琼海独具大手笔,五指擎天
2.说说下列诗句各描写了什么景物
(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开(雪景)
(2)湘妃雨后来池看,碧玉盘中弃水晶(荷花)
(3)刚被太阳收拾去,却教明月送将来(花影)
(4)飒飒西风满院栽,蕊寒香冷蝶难来(菊花)板书设计课后反思。