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文本内容:
21与朱元思书【预习指导】
一、预习要求
(一)自读课文,查字典解决生词读音;在注释里标记出重点字词;对文中不理解的字词句作好记号
(二)理清各段的大意,理出背诵思路
(三)速读课文,思考以下问题1.全文围绕哪句话展开描写?2.作者要表达的中心是什么?
二、预习检测1.给下列加点字注音(利用课堂时间检测)缥碧( )轩邈( ) 泠泠作响( )嘤嘤( ) 鸢飞( )风声鹤唳( )戾天() 纶巾( ) 满腹经纶( )
三、自学方法指导大声美读法、圈点勾画法、小组讨论法
四、本课与前阶段学习内容的勾连衔接学生已经学过《答谢中中书》《湖心亭看雪》,可以引导学生品味文章“景美情更美”的特点,还可勾连《陋室铭》,让学生回忆骈句和散句【课堂建议】
一、教师的教学预设1.学情预设本文是一篇短小的山水骈文,可利用多媒体,让学生有感性认识,并在提示与朗读的基础上学习本文2.建议课时2课时
二、重难点1.教学重点
(1)继续识记积累文言实词、虚词
(2)理解文章内容,感受富春江的美景
(3)领会课文写景的神妙,学习写景的方法2.教学难点品味赏析文章的意境美、志趣美
三、教学中怎样发挥教师个人所长教师可充分利用网络,准备相关资料,辅助教学
四、学生怎样展开自主合作学习环节一自主与合作学习1.时间为第一课时前五分钟,内容为掌握字词,能流利朗读课文教师要重点强调“缥”“纶”和“戾”“泠”等字的读音2.谈谈对预习思考题的自主理解此题学生谈自己的自读体会,对不能理解的地方作好记号,并由组内同学帮助完成课文的翻译,落实好重点词句环节二合作探究(小组合作)
(1)全文围绕哪句话展开描写反复朗读课文,理出课文结构,理清作者思路技巧突破A.在学生的讨论中,已粗知每段的大意;在学生的朗读中,就能体会到此问在于抓住中心句(奇山异水,天下独绝),并通过后文内容加以照应
(2)作者要表达的中心是什么?在文中找出主旨句技巧突破A.通过看本文注释14---16,上面有明确的提示,估计学生能顺利找到B.第二问在学生回答时,可能和第一问中中心句弄混淆,注意区别C.知识链接中心句和主旨句的区别和联系“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”;“主旨”依《现代汉语词典》的解释是“主要的意义、用意或目的”从这意义上来讲,文章的“中心”应是文章写作内容的集中体现,“主旨”是文章的写作目的或者是作者思想感情的表达
(3)本文是如何写景的?技巧突破A.学生回忆《答谢中中书》一文写景的技巧(直接写景和间接写景、动静结合、虚实结合、远近结合、点面结合、调动各种感官、运用拟人和比喻等修辞方法,展开联想和想象),以便开展对本文写法的学习活动B.抓关键词“奇”“异”“缥碧”“直视无碍”“竞上”“轩邈”“争”等进行文本解读环节三交流展示合作
(1)宜四人小组讨论,组内展示;合作
(2)宜查资料解决,明确中心句和主旨句的区别与联系
(3)宜八人小组讨论,代表在全班展示教师巡视时就每一小组遇到的困难可作适当提示
5、安排课堂微检测(时间6-10分钟)(适合全部学生)1.下列句子中加点词语解释有误的一项是()A.任意东西(表方位的名词,东面和西面)B.猛浪若奔(奔,原是动词,这里作名词,指飞奔的马)C.寒树(使人看了有寒意的树,形容树密而绿)D.轩邈(轩,指高;邈,指远这里均作动词用)2.翻译下列句子A.负势竞上,互相轩邈B.飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘返3.按要求默写句子A.全文的中心句是B.本文的主旨句是C.文章间接写出了水清的句子(参考答案1.A2.略3.略)【拓展延伸】建议请展开想象,以导游的身份向游人介绍“自富阳到桐庐一百许里”的美丽风光。