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文本内容:
第29课《满井游记》教学目标
1、感受北方初春景象,理解作者寄情山水的意趣 引导学生感受作品优美的意境,体会作品中流露的思想感情
2、品读课文,学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法
3、理解“夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也”的丰富意蕴 教学过程背景资料万历二十七年
(1599),袁宏道再次做官,任顺天府教授,终日又得和拜谒酬答打交道了,这使他颇为苦闷,更使他苦闷的是有政见却得不到申诉好在袁宏道所担任的职务比较清闲,有空暇就游览北京附近的名胜古迹《满井游记》就作于此时
1、读准加横线字音 燕地()廿()二月花朝节()呷()浪鲜妍()明媚堕事()恶能无纪()飞沙走砾()曝()沙之鸟浅鬣寸许()髻鬟()()靧面()红装而蹇()者脱笼之鹄()汗出浃()背罍而歌者()
1、本文作者,朝文学家字,号,人,万历年进士,官至吏部中郎,与兄宗道、弟中道并称“三袁”,为“派”的创始者作品真率自然、清新活泼,内容则多写闲情逸致,部分篇章反映民间疾苦,对当时政治现实有所批判有《》 课文研讨
1、在自主学习的基础上,参照注释,小组合作,直译课文,理解文章大意
1.这篇游记写初春景象,抓住了乍暖还寒、万物复苏的特点文中这样的景物描写有什么表达效果?作者在这样的描写中渗透了怎样的感情?
3、本文在记叙描写中多处运用比喻,从文中找出比喻句,结合上下文体会其表达效果
4、怎么理解“郊田之外未始无春,而城居者未之知也”? 我的收获 文章表达了作者怎样的思想感情? 课堂练习
1、下列三组短语中的“之”字,有的表示修饰关系,可译成“的”;有的表示限定关系,可译成“以”;有的起舒缓语气的作用,可不译加以辨析,并说说这些用法现在是否还在用
①一室之内郊田之外
②脱笼之鹄曝沙之鸟
③倩女之面髻鬟之始掠
2、一词多义(解释) 时冻风时()作于时()冰皮始解 始冰皮始()解始()知郊田之外未始()无春 髻鬟之始()掠 乍波色乍()明冷光之乍()出于匣也 得欲出不得()悠然自得() 然晶晶然()然()徒步则汗出浃背
3、词类活用(解释)
①名词活用作动词泉()而茗()者,罍()而歌者,红装()而蹇()者
②动词的使动用法作则飞()沙走()砾
4、翻译下列句子
①游人虽未盛,泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有 译
②始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也 译
③夫不能以游堕事,潇然于山石草木之间者,惟此官也 译 第二课时课前预习
1、根据课文填空
①《满井游记》作者,代文学家
②是本文画龙点睛之笔
③文中最能体现作者初返自然的心情是 2.与“娟然如拭”中的“然”用法意思不同的一项是 A.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也B.呷浪之鳞,悠然自得 C.潇然于山石草木之间者D.然徒步则汗出浃背 3.与“泉而茗者”中的“茗”字语法功能相同的项是 A.罍而歌者,红装而蹇者B.臣本布衣,躬耕于南阳 C.中通外直,不蔓不枝,香远益清D.寻向所志遂迷,不复得路 4.与“鳞浪层层”修辞手法不相同的项是 A.呷浪之鳞,悠然自得B.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也 C.麦田浅鬣寸许D.一望空阔,若脱笼之鹄 5.与“呷浪之鳞”修辞手法相同的项是 A.于时冰皮始解,波色乍明B.冻风时作,作则飞沙走砾 C.毛羽鳞鬣之间皆有喜气D.红装而蹇者,亦时时有 课堂自学
1、整体把握课文分析每一段写了什么内容 第1段第2段第3段
2、第一段内容有什么作用?
2、本文是写景的小品小品是散文的一种,特点是在说理上深入浅出,在记叙上简明生动第二段写景状物上有什么特点? 5、第3段表达了作者什么愿望? 6、给本段划分层次 合作研讨 1这篇文章除了写满井早春景物之外,还写了些什么内容呢?分析他们在表达文章主题上的作用
2、请归纳本文的中心思想
3、。