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文本内容:
十三、核舟记
(2)【学习目标】1.学习本文“总—分—总”的结构方式以及运用的方位说明顺序2.学习详略得当的写法3.进一步了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越【重点难点】1.了解本文的结构方式和说明顺序2.学习详略得当的写法【课前预习】1.你认为这个核舟艺术的精湛主要表现在哪些地方?2.文章运用了哪些说明方法,请结合相关语句说明其表达作用(不少于2种)次数20家长签字教师评价【课堂助学】
一、复习导入
二、整体感知
三、探究学习
四、总结【课后作业】
一、翻译句子
1.罔不因势象形,各具情态 2. 尝贻余核舟一,盖大苏泛赤云 3.中轩敞者为舱,箬篷覆之 4.启窗而观,雕栏相望焉 5.苏、黄共阅一手卷 6.其两膝相比者,各隐卷底衣褶中 7.其人视端容寂,若听茶声然 8.细若蚊足,钩画了了,其色墨 9.而计其长曾不盈寸 10.盖简桃核修狭者为之
二、回答问题1.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点,说明雕刻的精巧2.窗上对联为什么要刻“山高月小,水落石出”、“清风徐来,水波不兴”这十六个字,而不刻别的字?3.第三段中作者对人物姿态、神情进行了生动细腻的描述,具体说明雕刻人“”的精湛技艺从原文第一段文字中找4.第三段细致描写鲁直“如有所语”,佛印“神情与苏、黄不属”,“珠可历历数也”是为了说明什么?试用自己的话简要回答5.从本文段看,雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面?6“闭’字和“启”字相应,一启一闭说明了什么?
7.中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起家长签字教师评价后记。