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口技第一课时【学习导言】 仅靠一张嘴及几样简单的道具,却能描摹出成千上万种声音,描摹出许多栩栩如生的场面,使人不得不听而赞之就让我们在反复朗读中熟悉文章,对照课文注释,疏通文意,并且积累一些常用的文言实词、虚词,理清文章思路,感受口技这一民间艺术的魅力【学习过程】课前尝试试读课文,积累词语,资料助读,了解课文,评改订正【试读课文】反复朗读课文,读通读顺【积累基础】
1、给加点字注音,然后读一读,查一查,写一写少顷( )呓语( )曳屋( ) 中间( )犬吠( )叱()齁声()许许声()几欲先走()【资料助读】林嗣环和《虞初新志》【了解课文】
1、口技艺人给我们表演了这样一个故事
2、在自行疏通文意过程中,我整理了一些文言词语⑴一词多义坐满坐寂然()绝以为妙绝()众宾团坐()群响毕绝()乳妇抚儿乳()妙众妙毕备()儿含乳啼()以为妙绝()⑵古今异义中间力拉崩倒之声(古义今义)于是宾客无不变色离席(古义今义)两股战战(古义今义)几欲先走(古义今义)课内对话读读理理、读读议议、想想写写【读读理理】 理清情节口技艺人表演了一个怎样的故事由哪些语言来判断了解故事情节的发展 (我能从文中找出标志时间推移的副词及不同阶段场景的内容,然后用简洁的文字概括故事情节)1.标志时间的副词2.故事情节【读读议议】1.课文是怎样将正面描写和侧面描写相结合的?2.课文开头结尾都写到了表演道具,是不是简单的重复为什么课后反审完成练习、评改订正 【完成练习】1.解释下面加点的字词⑴宾客意少舒()⑵无不变色离席()⑶满坐寂然()⑷但闻屏障中抚尺一下()⑸虽人有百手()⑹两股战战()⑺众妙毕备()⑻既而儿醒() ⑼京中有善口技者()⑽不能名其一处也()“体验型课堂”学习方案语文(七年级下)班级姓名学号
20、口技编写者翁凌翟审核者翁凌翟第二课时【学习导言】 精彩的口技表演让我们为之惊叹,古老的民间艺术在文中被作者表现得淋漓尽致让我们细细品读文章,体会文中对口技表演者高超技艺的生动描写,品味作者将正面描写和侧面描写相结合的艺术手法,从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙【学习过程】课前尝试熟读课文,积累语句,【熟读课文】有感情地朗读课文,读出文中人物的语气【积累语句】1.摘录文中表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡过程的句子 2.摘录文中表现从失火到救火的情形的句子 课内对话读读议议、想想写写课堂操练【读读议议】我们看一场表演时,如何知道它非常精彩【想想写写】以“遥闻深巷中犬吠”为例,说说课文怎样以动写静,表现深夜寂静气氛的?我以前学习中也学过这样的艺术手法例如【课堂操练】1.课文选自《》,作者统领全文的字眼是“”2.第一段中用四个“一”列举道具,有其他的意思吗?若把原句改为“桌、椅、扇、抚尺各一”,可以吗?3.“满坐寂然,无敢哗者”,想一想,宾客此时的心情是怎样的?4.文章第二段描绘了哪些声音?这些声音是如何变化的?请结合文段内容说一说5.文中有两个表示评价和赞美的句子,请你写出来并翻译⑴⑵【课外拓展】扬州郭猫儿,善技庚申(清康熙19年),余在扬州,一友挟猫儿同至寓比(及至)晚酒酣,郭起请奏薄技,于席右设围屏,不置灯烛,郭坐屏后,主客静听久之,无声少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别俄闻父呼其子曰“天将明,可以宰猪矣”其子起至猪圈中饲猪,则闻群猪争食声,吃食声,其父烧汤声,进火倾水声其子遂缚一猪,猪被缚声,磨刀声,杀猪声,出血声,浔剥声,历历不爽也父又谓子“天以明,可卖矣”闻肉上案声,即闻有卖肉数钱声,有买猪首者,有买腹脏者,有买肉者正在纷纷争闻不已,砉然一声,四座俱寂(节选自《虞初续志·郭猫儿》)1.根据上下文,解释下列加点词语
①善口技()
②俄闻()
③遂缚一猪()
④四座俱寂()1.从选文中可知郭猫儿表演的口技的主要内容是什么?3.翻译下列句子⑴少之,群鸡乱鸣,其声之种种各别⑵闻肉上案声,即闻有卖肉数钱声4.画横线句运用了什么修辞手法,有何作用?课后反审完成练习、评改订正
1、完成作业本
2、评改订正学案。