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文本内容:
纪念白求恩年级___学科时间_课题纪念白求恩地点办公室成员主备人教学目标结合课内外知识,在学习文章的基础上,学习白求恩的共产主义精神,教学方[法学会归纳各段内容要点,理清第一段的论述思路教材分析重点学习白求恩毫不利己、专门利人的精神,对技术精益求精的精神难点学习对比手法,理解其作用教学过程一.自主学习(自学课本尝试解决重点基本问题)1.查阅资料了解白求恩及其相关事迹,能够对大家作简单的介绍并结合现实谈谈现在纪念白求恩有何意义
2.请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点3.提问各段内容要点之间的联系是怎样的?二.小组讨论与交流(兵教兵,互相解惑)略5分钟三.教师点拨、师生互动(重、难点突破)2请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点讨论并归纳第一段的重点句是“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神”要点赞扬白求恩同志的国际主义精神第二段的重点是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱”要点赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神第三段重点句是“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精”要点赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神第四段重点句是“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”要点号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神3.提问各段内容要点之间的联系是怎样的?讨论并归纳这四个要点都是共产主义精神的具体表现文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神4“叙”和“议”是两种不同的表达方式议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?讨论并归纳
(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论先叙后议先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论先叙后议先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论先救后议先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议
①②|
③④⑤67 |
③⑤@—“叙”叙”第一层先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他第二层先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质第三层先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神5.提问文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处讨论并归纳第
(2)用双重否定句,加强肯定的语气如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动”
(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力如“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人”四.自主小结归纳(学生谈收获与困惑)这篇议论文运用夹叙夹议的写法,既能使读者由表及里的认识白求思同志,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习此外文章还运用对比手法,正面介绍和侧面介绍,语言生动简洁,说服力强五.当堂练习与拓展1.课后练习
一、
二、
三、四题集体交流意见或个人备注教学反思。