文本内容:
海燕学习目标
1.把握海燕形象的特点,体会作者思想感情
2.朗读课文,提高朗读能力,培养语感学习过程
一、读出一点声音美自学自由、大声朗读课文要求字音准确清晰、声音响亮写出重点词及拼音加速思考可以什么为线索,将课文分为三个层次,如何划分?
二、读出一点形象美
(一)精讲——怎样品读形象特点?如何品?如何读?
(二)探究应用——旁批海燕和其他海鸟形象(10分钟)
1.品一品——是一个怎样的形象?你是从哪些词读出来的?写它们对表现海燕的形象有什么作用?方法找准入手点,联系语境理解分析
(1)修辞,如比喻、拟人、反复、烘托……
(2)有表现力的字词,如动词、形容词……
(3)其他
2.读一读挑选其中一个片段,(通过重音、语速、语调等变化)朗读点诗情诗味
3、要求
1、2号位主持批注,其他同学补充
2、1号位标出小组疑难字词句或其他问题
3、全组共同朗读展示,欢迎背诵
(三)展示
三、读出一点意蕴美
(一)精讲领会文章的深刻内涵,阅读本文写作背景——知识链接写作背景《海燕》是高尔基在1901年3月写的,当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代,俄国工人运动不断高涨,一场旨在推翻沙皇统治革命风暴正在酝酿来自社会底层、深谙底层人民疾苦高尔基,触摸到了新时代刚刚跳动的脉搏,创造了“海燕”这一艺术形象,为即将来临的革命风暴而欢呼,为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌
(二)讨论你觉得作者为什么要塑造海燕、其他海鸟、狂风乌云等形象?作者想表达什么情感?
(三)小结下列几组形象应该分别读出什么样的感情?海燕——其他海鸟——狂风乌云等——
四、课后作业(测评)
1、完成《知与能训练》P24辨识与记忆
2、积累背诵或仿写文中的优美句子
3、完成《知与能训练》P26课外阅读《暴风雨》。