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文本内容:
马说
一、导导出目标1.掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构2.体会作者对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情3.学习托物寓意、以事喻理的议论方法
二、学自主预学1.一读课文借助字典、书下注释及有关参考资料,完成
(1)读准下列加点字的读音伯乐() 骈死槽枥(相马()粟()外见食马
(2)文学常识积累
①《马说》选自___________,作者___________,字___________,___________代著名文学家他与柳宗元共倡古文,并称___________
②说,是古代的一种文体,可记叙,也可议论,都是为了说明一个道理用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,相当于现代的杂文或杂感初一学过的___________就属这一文体2.二读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,解释下列重点词语
(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手( )( )
(2)骈死于槽枥之间 ( )( )
(3)马之千里者,一食或尽粟一石 ( )( )
(4)是马也,虽有千里之能 ( )( )
(5)安求其能千里也 ( )( )
(6)策之不以其道,食之不能尽其材( )( )
(7)执策而临之 ( )( )3.三读课文,口头翻译句子,了解课文大意,在课本中注明你的疑问疑问摘要
三、议互动探究
(一)交流讨论“预习导学”部分的知识点
(二)在预习的基础上朗读课文,注意语音正确,节奏分明,感情充沛例食马者∕不知其能千里∕而食也
(三)再读课文,师生合作、生生合作,理解重点字词1.通假字
(1)食马者不知其能千里而食也__同__,_____
(2)不能尽其材__同__,_____
(3)其真无马邪__同__,_____
(4)才美不外见__同__,_____
2.一词多义 执策而临之 ( ) 其真无马邪?( )
(1)策
(2)其策之不以其道 ( ) 其真不知马也( ) 食不饱,力不足( ) 骈死于槽枥之间( )
(3)食一食或尽粟一石( )
(4)之策之不以其道( )食之不能尽其材( ) 鸣之而不能通其意( ) 执策而临之 ( ) 策之不以其道( )
(5)而
(6)以而伯乐不常有( ) 不以千里称也( )
(四)三读课文,理解课文语句,翻译下列句子1.故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间2.马之千里者,一食或尽粟一石3.且欲与常马等不可得,安求其能千里也?4.执策而临之,曰“天下无马!”5.呜呼!其真无马邪?其真不知马也
(五)反复诵读课文,整体把握文意1.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?2.本文通过描写千里马的遭遇,表达了作者怎样的思想?3.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?4.本文的写作手法有何特点?
四、结课堂总结本文采用的写法,论述的问题,作者将比做“千里马”,将比做“食马者”,集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因,抒发了之情,对不能知能善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽与鞭挞
五、练课堂练习
(一)同步反馈
1.给下列加点的注音
①祗辱( )
②骈死( )
③槽枥( )
④一食或尽粟一石( )
⑤食马者不知其能千里而食( )
2.《马说》作者是 (朝代) (姓名)文章短小精悍,通篇运用 手法3.按要求默写
(1)本文的中心论点是
(2)千里马的悲惨遭遇是
(3)千里马被埋没的根本原因是
(4)千里马被埋没的直接原因是
(5)食马者“不知马”的具体表现是
4.解释下列加点的字
①或尽粟一石
②虽有千里之能
③才美不外见
④且欲与常马
5.翻译食马者不知其能千里而食也
(二)课内阅读1.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为2.文章借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“”,将人才比做“”,而伯乐喻指,集中抨击的社会现象是3.千里马被埋没的直接原因是作者借此表达了的心情4.对文章的中心判断正确的一项是()A天下无马B.其真无马邪?其真不知马也C.千里马常有,而伯乐不常有D.世有伯乐,然后有千里马5.这篇文章托物寓意,抨击统治者的错误行为但作者没有正面阐明该怎么做参照最后一节,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
六、拓展阅读马之千里者,一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?(节选自韩愈《马说》)臣有二马,故常奇之日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受介而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里褫鞍甲而不息、不汗,若无事然此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也(节选自岳飞《论马》)
①介披上战甲
②褫(chǐ)解除1.解释下列句中加点的词
(1)且欲与常马等不可得( )
(2)比行百余里( )2.翻译下列句子
(1)安求其能千里也?
(2)介而驰,其初若不甚疾……3.在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是4.这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才它们都阐述了一个什么道理?。