还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
《雪》导学案学习目标在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法在抒发感情上的作用;体会作者敢于直面惨淡人生,不屈不挠的斗争精神学习重点品析两幅雪景图,体会文章的语言美(第一课时自学课)自研自探(预时20分钟)合作探究积累反馈知识链接 本文写于1925年1月18日,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下,反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗但在南方革命形势的鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中【独学】请认真阅读《雪》,独立完成以下内容,要求认真读文,规范书写将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处独学完成后,要及时告知组长聪明的你,能做到的!
1、注音磬()口脂粉奁()朔()方灼()灼凛()冽()雨霁() 眷()念荷()戟()彷()徨褪()尽()
2、看拼音写汉字 lǐn( )冽 péng( )勃 升téng( ) 忙lù( )
3、作者写了哪两个地方的雪景?它们各有什么特点?(学法先确定具体段落,再抓关键词)
4、作者写两地的雪的语言各有什么特色?
5、作者写两地的雪各表现了何种思想感情?
6、积累写雪的精彩句段(学法找到后,再有感情地朗读,这样能能帮助你理解)【对学】(预时5分钟)相互检查独学成果给对方评定等级,然后和你的同伴合作,解决独学时未解决的问题,将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处对学完成后,要及时告知组长记住用你智慧和他(她)的智慧交换,你们就有了双重智慧!【群学】(预时15分钟)对学结束后,由组长组织组员首先解决对学时的疑难问题,再交流如下问题,将交流成果写在题目后的相应位置,把在同学给自己的启示写在右侧“火眼金睛”处三人行,必有我师哟!
1、积累写雪的精彩句段,并进行赏析(学法可以从修辞手法、句子结构、情感表达等方面分析或结合课后“研讨与练习二”回答)
2、作者写两地的雪的语言与表现的内容有什么关系?
3、作者更欣赏哪里的雪?从何处可以看出?【火眼金睛】请把不同环节的新想法、新问题和同学、老师给自己的启示记录在这里[【颗粒归仓】整理你本节课的收获(预时5分钟)教师评价对子互评(第二课时展示测评课)精彩展示(预时30分钟)达标测评(预时10分钟)积累反馈将展示方案或每个人的分工写在相应题目下边(所有题都要准备),上课时抽签选择展示内容(依班级情况和时间可两组一个内容,也可四个组展示,四个组评价),组内预演后全班展示要求全员参与,展示时出一名监督员;提前进入预定位置;准备要充分,尽量脱稿或半脱稿;声音洪亮,语言规范;善于运用肢体语言;板书要迅速、工整规范展示完成后其他组成员可质疑或评价请将展示环节同学、老师给本组的建议写在“火眼金睛”处展示单元一精彩段落我来读(提示应该注意语气、语速、语调、感情基调等方面的要求,做到声情并茂、有感染力)展示单元二重点问题我来解(上)作者写两地的雪的语言与表现的内容有什么关系?展示单元三重点问题我来解(下)作者更欣赏哪里的雪?从何处可以看出?展示单元四精彩语句我来赏积累写雪的精彩句段,并进行赏析
1、填空题1鲁迅原名__________,中国现代文学史上伟大的__________、__________、__________著有小说集__________、__________及《故事新编》《雪》选自他的散文诗集__________2江南的雪,“”;北国的雪则“”,随着旋风蓬勃奋飞作者以鲜明的形象,展观了两幅各具特色的画面
2、下列说法不正确的一项是()A.文章开篇写“暖国的雨”,目的是以经过雨水滋润的生机勃勃的江南与凛冽严酷的朔方作对比B.第四自然段与上文形成鲜明的对比,这种对比不仅突出了江南和朔方冬景的不同特点,而且使文章第二部分与第一部分产生了内在联系C.最后两段,作者从雪与雨的关系上,进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境,与篇首相呼应D.南方的雪,寄托了对美好理想的炽热追求朔方的雪蕴集了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争
3、指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用
(1)那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤()
(2)朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉如沙()【火眼金睛】请把不同环节的新想法、新问题和同学、老师给自己的启示记录在这里【颗粒归仓】整理你本节课的收获(预时5分钟)教师评价。