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文本内容:
10.《组歌》学案 教师寄语热爱自然、敬畏生命让我们的生命更精彩学习目标
1、掌握生字词文学常识
2、品析文中意味深长的语句,理解诗中多样化的拟人手法
3、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理
4、 感悟诗作闪烁着的理性光辉,热爱自然、敬畏生命重难点理解作者笔下的海浪和雨的形象领会两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思 学习过程
一、 积累运用
1、给下列加点的字注音执拗() 憔悴() 馈赠() 真谛() 璀璨() 镶嵌() 酷肖() 长吁()短叹
2、解释下列词语 执拗 憔悴 馈赠 真谛 璀璨 镶嵌 酷肖 海誓山盟 长吁短叹 盛气凌人 纹丝不动
3、走近作者搜集有关作者的相关资料与同学们交流
二、自主探究
1、用简洁的语句表述读了本文后的感受
2、这两首诗中,作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的《浪之歌》中第
二、四节写到的潮汐现象,你了解吗?诗作中又是如何塑造海浪与海岸的热恋形象的?
3、《浪之歌》表现了作者怎样的感情?
三、讨论交流,合作释疑
1、海浪具有什么的样的情怀?
2、诗人与海浪有什么关系?
3、彻夜的不眠使人形容憔悴纵使人满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒这儿的连词使用是否有问题,为什么?
4、作者为什么能够写出雨的活泼可爱?
四、拓展延伸《雨之歌》中塑造的雨是一个什么样的形象?请分析诗中雨的形象递进伸展的层次
五、课堂小结纪伯伦的《组歌》与一般哲理诗一样,也采用拟人化手法,但又与一般哲理诗不同,它不以得出某种哲理为目标,而是最终形成一个有丰富感性内容的,难以被抽象为简单道理的形象在诗中可随时看到诗人自己的影子
六、 达标检测
(一)基础知识
1、注音 执拗( )津( )液炽( )热涨( )长吁( )短叹
2、填空纪伯伦,_______(国别)诗人,画家著有散文诗集______、______、_________等他和_______一样是近代东方文学走向世界的先驱
3、指出下列各句的修辞手法 A.云彩和田野是一对情侣,我是它们之间传情的信使( ) B.我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑( ) C.雷声隆隆闪似剑,为我鸣锣开道( ) D.我要把你烧毁,烧毁,烧毁你的一切( )
(二)课内阅读浪之歌 我同海岸是一对情人爱情让我们相亲相近,空气却使我们相离相分我随着碧海丹霞来到这里,为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体;我要用自己的津液让它的心冷却一些,别那么过分炽热 清晨,我在情人的耳边发出海誓山盟,于是他把我紧紧搂抱在怀中;傍晚,我把爱恋的祷词歌吟,于是他将我亲吻 我生性执拗,急躁;我的情人却坚忍而有耐心 潮水涨来时,我拥抱着他;潮水退去时,我扑倒在他的脚下曾有多少次,当美人鱼从海底钻出海面,坐在礁石上欣赏星空时,我围绕她们跳过舞;曾有多少次,当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时,我陪伴他长吁短叹,帮助他将衷情吐露;曾有多少次,我与礁石同席对饮,它竟纹丝不动,我同它嘻嘻哈哈,它竟面无笑容我曾从海中托起过多少人的躯体,使他们从死里逃生;我又从海底偷出过多少珍珠,作为向美女丽人的馈赠夜阑人静,万物都在梦乡里沉睡,唯有我彻夜不寐;时而歌唱,时而叹息 这就是我的生活;这就是我终身的工作
1、在诗人的笔下,海浪是一个什么样的形象?
2、作者借助海浪的形象表现了怎样的思想感情?
3、如何理解“呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴纵使我满腹爱情,而爱情的真谛就是清醒”这句话?
(三)课外阅读花之歌(黎巴嫩)纪伯伦 我是大自然的话语,大自然说出来,又收回去,把它藏在心间,然后又说一遍……
① 我是星辰,从苍穹坠落在绿茵中
② 我是诸元素之女冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去 我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献
③ 清晨,我同晨风一道将光明欢迎;傍晚,我又与群鸟一起为它送行 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视 我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏而这些哲理,人类尚未完全领悟
④
1、如何理解画线句
①②?
2、由画线句
③看花是人类_________和_________感情的寄托
3、用自己的话概括花的精神
4、画线句
④有何作用?
5、仿写,要求写出一定的哲理内涵 例花是亲友之间交往的礼品,花是婚礼的冠冕,花是生者赠予死者最后的祭献。