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文本内容:
《雪》导学案(第一课时)学习目标 1 理解托物言志的手法的运用
2、朗读课文,想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅,入情入境地读出人物的思想感情和性格特点
3、在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法,在抒发感情上的作用 学习重点诵读,体会文章的语言美品析两幅雪景图学习难点体会文章的深邃寓意学习方法诵读法、探究引申法资料链接 本文写于1925年1月18日,正是国共合作的北伐战争时期,在中国共产党领导下,反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来,而北方反动势力相当猖獗但在南方革命形势的鼓舞下,广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列《野草》中收入的23篇散文诗,都是作者直面冷酷现实,不屈不挠的战斗精神的记录,其中《雪》是写的最好,成就最大的一篇今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》,学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中
一、自主学习
1、注音 磬( ) 奁( ) 朔( )方 灼灼( )( ) 凛冽( )霁( )眷( )念 荷戟( )彷( )徨( )褪( )尽
2、看拼音写汉字 lǐn( )冽 péng( )勃 升téng( ) 忙lù( )
3、根据语境解释下列词语 霁 眷念
4、读课文,思考作者给我们描绘了哪两幅画面?
5、这两幅雪景图各有什么特点?根据课文内容,完成下列表格 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 朔方的雪
二、合作探究
1、作者喜欢江南的雪吗?结合课文内容理解,说说理由
2、课文第二三两段有哪些动作神情描写,通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处
3、作者对江南雪有没有遗憾?从文哪句话可以看出来?作者为什么遗憾?
4、作者在写北方雪奋飞的同时,似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独,哪些句子,哪些词语能够突出这一特点?
三、拓展延伸你更喜欢哪幅图画,你觉得作者仅仅在写雪吗?其中有没有更深层的意义?
四、课堂检测
1、《雪》的体裁是 ,选自《 》,我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同本文的作者是 ,他的原名是 ,他的两部小说集是《 》、《 》,散文集是《 》
2、给下列加点的生字注音或写汉字磬口( ) 忙碌( ) 脂粉奁( ) 灼灼( )()嘻笑( ) 褪尽( ) 朔方( ) 凛冽( )()眷( )念 彷( )徨( )胭( )脂 lǐn( )冽 péng( )勃 升téng( ) 忙lù( )
3、选出没有错别字的一组词语 ( )A、单调 博识 滋闰 隐约 B、美艳 蓬勃 弥漫 连续C、真切 忙禄 升腾 孤独 D、温热 壮键 包藏 旋转
4、根据文意给下列句中加点字注音
①罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘( )结,整个地闪闪地生光
②朔方的雪花在纷飞之后,却永远如粉,如沙,他们决不粘( )连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样
③在晴天之下,旋( )风忽来,便蓬勃地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋( )转而且升腾……
5、解下列词语博识 美艳 消释 褪尽 朔方 凛冽
6、根据课文内容,判断下列说法的正误
①从对南北两处的雪的描写来看,作者更为欣赏“江南的雪”( )
②北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞,但正是这种寂寞,更凸现出坚守自身的可贵 ( )
③《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇它的景物描写细致生动,用词准确( )
④雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆,对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆 ( )《雪》参考答案第一课时整体感知答案
1、
2、凛蓬腾碌
3、霁雨后或雪后转晴 眷念想念
4、一幅是充满温情,色彩纷呈,生机勃勃静态美的江南雪景图一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图
5、 描写对象 特点 文中联想 表达的感情 江南的雪 滋润美艳 处子的皮肤; 山茶;梅花;杂草;蜜蜂; 晴天消释雪罗汉的肌肤 美丽而充满 生机与活力 (追求美好理想) 朔方的雪 冰冷坚硬 如粉,如沙,决不粘连; 随旋风蓬勃奋飞;在日光中,如包藏火焰的大雾,旋转、升腾、弥漫、闪烁 孤独的雪 死掉的雨 雨的精魂 (充满斗争精神) 。