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文本内容:
《春酒》教学设计【教学目标】 1.赏析细节,体会蕴涵在春酒中的美好情感 2.关注结尾,感受作者的美丽乡愁 3.课外拓展,感悟从古到今乡愁中的故乡情结【教学过程】
一、激趣导入 自古以来,酒就是人们逢年过节、好友相约借以助兴的佳品,更是中国文学的催化剂一杯酒,一种情它是薛宝钗《对菊》“弹琴酌酒喜相酬,几案婷婷点缀幽”的高兴;是范仲淹《苏幕遮》“明月高楼休独倚,酒入愁肠,化作相思泪”的愁苦;是白居易《问刘十九》“绿蚁新醅酒,红泥小火炉”的悠闲;是李清照《声声慢》“三杯两盏淡酒,怎敌他晚来风急?”的凄凉……还有一种酒,叫思乡让我们斟满杯,品一品它浓烈的味道让我们一起走进琦君的《春酒》
二、整体感知,为“春酒”取名 自由朗读课文完成下列目标
1.勾画你不认识或者不理解的词语 薏仁米、枸杞、衣襟、煨炖、两颊、如法炮制、家醅、挑剔
2.这杯“春酒”包含着哪些味道呢?能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道? 师从学生取酒名的角度板书 童心酒 母亲酒 乡情酒
三、赏读细节,“品尝”春酒 同学们从这杯春酒中尝出了童心的味道、母亲的味道、乡情的味道,那就让我们一一来品尝一下这三种浓烈的味道(读语句,抓细节 ,品酒味) 1.问先让我们端起这杯童心酒,你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣? (引导学生关注其中几处细节,感受春酒中“我”童年最纯真的快乐) 例子
①“其实我没等她说完,……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了 这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣
②“母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢 “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱 “端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜 说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫,可见我也一样馋得要命,足见我可爱的童心童趣
③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的 问这个比喻恰当吗?用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因为形体小更见我的可爱蜜蜂到处采蜜、我家家户户到处喝酒;高兴、满足、快乐、幸福) 另外,如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情 2.师这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐,那这种幸福、快乐是谁给我的呢?(母亲) 问那母亲是一个怎样的人呢?(我们在塑造人物形象时,可以抓住人物的动作、神态、语言等来描写)请同学们找出刻画母亲的句子 如聪明能干——母亲酿的酒最好喝 热情好客——让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等 纯朴贤惠——得到别人夸奖,脸红红的 温柔慈爱——对我善意的提醒、闻闻我的嘴巴 教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的……滴酒不沾唇的” “得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态,更能突出母亲的质朴和贤惠(课文前还有一处写母亲得意的句子“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说读,注意语气词“哟”,再一处语气词“但是你呀,……——温柔慈爱)
3.问文中除了刻画母亲这个人物形象,还写到了哪些人? 品析“乡情酒”时可明确
①花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外的兴高采烈“巴结”、“亮晶晶”、“呼呼呼”善良纯朴的他正是故乡淳朴浓厚人情的最好体现(乡情缩影)
②乡邻之间互相起会置办会酒时的融洽的气氛
③“我呢,就在每个人怀里靠一下……才过瘾”(大家如此喜爱这个小姑娘,邻里之间亲密随和温馨融洽的气氛令人向往) 小结从这杯春酒中,我们品出了童年的纯真快乐、母亲的纯朴热情、温柔慈爱,还有故乡的温馨融洽,其实这三种味道可以归结为一种味道,那就是——家乡味(板书)四.关注结尾,感受作者的美丽乡愁 1.师作者还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?(不能)可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢? (作者因为对家乡的春酒念念不忘,还如法炮制了春酒,那她尝出家乡的味道了吗?没有,美国货即使用上当年母亲酿酒的材料,就能酿出家乡味的春酒吗?不能远离了童年、母亲、家乡) 2.【资料链接】了解作者生平琦君1917年生于温州她12岁随家迁居杭州,1949年迁至台湾,后定居美国自去台湾以后,琦君50多年再也没有回过温州她说“来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了”琦君曾在她的另一篇作品《家乡味》中深情地怀念道“故乡,我们哪一天我能回去?家乡味,我们哪一天能再品尝呢?” 2006年6月7日凌晨,90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔临终前,她在病榻上一再念叨着我想回到自己的家乡呵…… 琦君生前终是没能回到家乡去,所以这杯春酒里那美丽的乡愁终是透着一股隐隐的怆痛 一桌亲人的春酒 载满眼巴巴的渴望 流淌着阿标叔“巴结”的心意 一滴岁月的春酒 盛满幸福童年的愿望 漫撒着杯中的“酒仙¡”的睡意 一指甲缝母亲的春酒 浸满不能多喝的“关爱” 凝结着一遍又一遍的说道与得意 为何无法炮制那家乡的味道? 问你能否掺入那沾不完的幸福 那说不完的得意 那萦绕心头的叮嘱 那彻夜不眠的守望 师这甜甜的春酒让我们陶醉,这隐隐的哀愁让我们感伤
五、拓展感悟从古到今乡愁中的故乡情结 师从古到今,思乡都是文学作品中一个永恒的主题诗人作家们往往借用丰富的事物(即意象)来表达对故乡无尽的情思 问琦君把对故乡的思念寄托在甜美的春酒中,除了酒,在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情? (明月、笛、乡音、秋风等)让学生吟诵有关乡愁诗句 (课件出示有关乡愁诗句,学生齐诵) 故乡是一道永远也看不厌的风景,故乡是一段永远也忘不了的过去它让多少游子魂牵梦萦,它让多少叶落不能归根的人想了一辈子、念了一辈子、痛了一辈子? 【资料链接】像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我若能不再哭我宁愿搁下笔,此生永不再写——琦君 让我们带着这份浓浓的故乡情结再来齐读课文最后一段,感受作者美丽的乡愁。