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文本内容:
9、《荷塘月色》
一、学习目标
1.熟读课文,整体感知,把握文章结构,了解文章大意;
2.抓住文章重点词句,分析作者的心情变化,理解课文的主旨;
3.结合语境,揣摩词语、句子的含义及其表达效果,进而学习运用比喻、通感、拟人和叠字表情达意的技巧,以及情景交融的抒情方式
二、课时安排2课时
三、作者简介朱自清1898-1948字,著名、、、,原名,号,文学研究会早期成员病逝前,谆谆嘱告家人,说已签名拒绝美援,不要买政府配售的面粉,表现了高尚的民族气节和爱国主义精神
四、课文背景本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院文章里描写的荷塘就在清华园这年中国接连发生“四•一二”和“七•一五”反革命大屠杀,白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安心于这种“超然”本文正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照第1课时
一、文章的结构及大意是第一部分(第段)写第二部分(第段)写第三部分(第段)写
二、找出全文的文眼、脉络,分析作者的思想感情文眼脉络——————分析作者的思想感情变化
三、本文的线索有明、暗两条,请找出来并简单归纳明线暗线第2课时
一、诵读、鉴赏第4段
1、这一段写什么景,是从哪些方面来写的?
2、作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的?用了哪些手法?请找出这些句子,展开想象,阅读品味它的妙处
二、诵读鉴赏第5段
1、本段写荷塘上的月色,月色本是难写之景,作者借哪些景物,写出荷塘上月色的特点?
2、月色本是难状之景,作者用了一些传神的动词(如“泻”“浮”“洗”“画”)等,描绘出了可感的月光形象,试结合语境分析这些动词的特点及妙处
三、诵读、鉴赏第6段
1、本段写了荷塘四周的景色,与课文第2段照应,试比较两段写景的异同
2、本段写月下荷塘的景色,作者选用了一些叠字叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等),试结合语境,说说这些词语的妙处
七、合作探究
1、 第三自然段表达了什么心情?“这一片天地好像是我的,我也像超出了平常的自己,到了另一世界里”“另一世界”是怎样的世界?此时的“我”与平常的“我”有何不同?如何理解“我且受用这无边的荷塘月色好了”这一句的作用?
2、月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静,作者的思绪由理想回到现实,似乎可以收尾,为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》情景的文字?试结合语境谈谈自己的看法
3、当作者返回家中,他的心境如何?“不宁静”最终得到解脱了吗?
4、理解课文中的情与景 平常我们见到的写荷花的文章大多是浓艳明丽的,本文描写的景色却是素淡的,朦胧的景语即情语,试结合课文谈谈自己的看法练习
一、基础知识
1.下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A.脉脉(mò) 颤动(zhàn) 乘凉(chéng) 独处(chǔ)的妙处(chù) B.酣睡(hān) 参差(cī) 袅娜(nuó) 蓊蓊郁郁(wěng)C.点缀(zhuì) 倩影(qiàn) 皱缬(xié) 梵婀玲(fàn) D.惦着(diàn) 羞涩(sè) 宛然(wǎn) 踱着步(dù)
2.下列各句的表达方式属于议论的一句是()A、我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处B、叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了C、路上只我一个人,背着手踱着这一片天地好像是我的;我也像超出了平常旳自己,到了另一世界里 D、虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的
3.对本文有关内容分析有错的一项是( ) A、“这一片天地好像是我的;我也像超出了平常旳自己”,说明作者的宁静和喜悦只能是暂时的,他不可能真正超越于现实 B、“这是独处的妙处”,是说明作者能在独处中和现实社会的种种矛盾保持某种距离,他终于彻底求得了精神的超脱和解放 C、作者于文中采用了联想手法,借此来表达他对美好自由生活的向往 D、结尾时的环境是寂静孤独的,暗示现实是无法超脱的,同时也使文章的结构前后完整
二、积累文化知识
1、“田田”形容 的样子,出自古乐府《 》中的 “”
2、“采莲南塘秋,莲花过人头; , ”诗歌出自 朝乐府诗《 》
3、“六朝”是指 、 、 、 、 、 ,因先后建都于 (今南京),合称为“六朝”
三、语言表达 仿照下面这句话,另选一种景物进行描写要求句式基本一致,并运用比拟、比喻和排比的修辞手法 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧空里的星星,又如刚出浴的美人 PAGE2。