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仿真冲刺练一满分150分 考试时间150分钟
一、语言文字运用共24分,其中选择题每小题3分
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是 A.憎恨zēnɡ 卡壳qiǎ摭拾zhé威风凛凛lǐnB.桔梗jié溃脓kuì皲裂jūn博闻强识qiánɡC.毛坯pī恫吓dònɡ旮旯ɡā如鲠在喉ɡěnɡD.悭吝qiān干瘪biě岿然kuī切肤之痛qiē解析 本题考查识记字音的能力A项,摭zhí拾;B项,溃huì脓;D项,切qiè肤之痛答案 C
2.下列各句中,没有错别字的一项是 A.他没有避讳“北漂”的经历,那时每天四处奔波,备尝艰辛,常常遭遇挫折,但他从不气馁,坚持追求梦想,终于迎来展露头角的机会B.与人交往时要心胸宽广,对与自己性格不合的人要多包容,这样才能消除歧见与隔阂,增进了解,彼此融恰友好地相处C.在古典诗词中,我们可以品味“无可奈何花落去”的落寞惆怅,感受“蓦然回首”的怦然心动,体悟“执手相看泪眼”的缠绵绯恻D.这部经济学的皇皇巨著结构严谨,前后贯串,推理严密,数据翔实,揭示了在纷繁芜杂的社会现象背后隐藏着的经济规律和生活法则解析 本题考查识记字形的能力A项,展露头角—崭露头角;B项,融恰—融洽;C项,缠绵绯恻—缠绵悱恻答案 D
3.下列语句中,标点符号使用正确的一项是 A.古语讲“居官守职以公正为先,公则不为私所惑,正则不为邪所媚”真正从公心出发,从公正着眼,就不会被花言巧语蒙蔽,从而真正做到知人善任B.国际视野下的当代中国纪录片呈现怎样的状态,中国纪录片化茧成蝶面临怎样的挑战,本报编辑就这些问题深度访谈行走在中国纪录片前沿的知名导演周兵C.《公羊传》的主要仁政主张有一是主张宽民力,不奢靡,不妨民;二是薄赋敛,反对横征暴敛;三是实仓廪,重民食,这三点仁政主张的核心就在以民为本D.这一绰号流传甚广,甚至被当时京城中的人们拿来吓唬小孩子,只要一提到“冷面寒铁”这几个字,小孩子们吓得“辄皆奔匿”《明史·周新传》解析 A项,第一个句号应该放在后引号之内;B项,前两个句子具有疑问性,两个逗号都要改为问号;C项,“重民食”之后的逗号应改为句号,因为后面的内容不再是冒号管辖的范围答案 D
4.下列各句中,加点的词语运用不正确的一项是 A.钱钟书先生的著作有的高深莫测,一般读者很难读懂;也有的著作运用鲜活的口语、生动的比喻叙事说理,真的平易近人B.相比《美人鱼》,大部分环保题材的影片都过于小众和文艺,即便获得奖项,也无法撼动“冷酷”的电影市场,从而很快被束之高阁C.亭外水榭的江南园林,暮色四合,随着杜丽娘从园中款款而出,箫声暗中响起,如痴如醉,婉转凄凉,古琴随后应和,此起彼伏D.但我们发现,许多优惠政策是干打雷不下雨,真正落实的很少解析 本题考查正确使用词语包括熟语的能力C项,“如痴如醉”多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态这里用“如泣如诉”;A项,平易近人形容态度谦逊和蔼,使人容易接近;也形容文字浅显,容易了解;B项,束之高阁把东西捆好,放在高高的架子上面,指扔在一边,不去用它或管它;D项,干打雷不下雨比喻只有声势,没有实际行动答案 C
5.下列各句中,没有语病的一项是 A.相比劣质煤,清洁煤既能够有效减少污染物的排放,又能提高煤炭利用效率,节煤率大约在20%以上,但其推广并没有想象中那么顺利B.我说的古典意义上的宪制的概念,跟中国所谓的“宪”没有什么关系,也不是近代以来成文宪法的概念,而是西塞罗时代一直讨论的宪制问题C.据气象台消息,一股冷空气进入新疆北部,将在近期侵袭我国中东部地区,随着冷空气的到来,华北中南部的雾霾天气将会逐渐消散D.美国《预防》杂志刊文指出,七八十岁的老年人如果每天买菜、煮饭及干家务活的时间在一小时以上,那么他们的身体会更健康解析 本题考查辨析病句的能力A项,“大约”和“以上”都表示约数,重复赘余;C项,搭配不当,“天气”不能“消散”,可将“天气”删去;D项,“买菜、煮饭”与“干家务活”概念交叉答案 B
6.下面是《人民日报》的一则评论,请从中提取五个关键词语可以是短语,但每个均不超过四个字4分驱车上路,总能看到一些人的私家车贴着个性车贴尽管给私家车贴车贴纯属个人行为,别人无权干涉,但是追新求异玩“过火”,就可能伤害公共文明我们发现,有的张狂嚣张,其实是藐视道路交通法规;有的恶意挑逗,容易激化车主情绪,引发交通矛盾;有的噱头过足,会分散其他车主的注意力,增加了事故风险车贴一方面是车主的调侃和自嘲,另一方面也显示审美情趣相对于欧美悠久的汽车文明,我们的“车轮上的文明”还在襁褓之中一个心灵高尚、文明礼貌的驾驶人,显然应该谨守公共文明的边界,不应该用不文明的车贴吸引人们眼球、对他人产生视觉污染车流滚滚,谁都希望心情舒畅、顺顺当当,千万别让车贴辱没了文明答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 这是一道压缩语段的题目,首先应该明确该语段的陈述对象“个性车贴”,产生的原因“追新求异”,后面是弊端主要有“伤害公共文明”“视觉污染”其余的内容都不是重点答案 个性车贴 追新求异 伤害 公共文明 污染视觉
7.下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议请根据其内容,以学校办公室的名义拟写一份告示,张贴在收发室的门口,字数不超过100字5分亲,你的快递又寄到学校来了?君不见,学校收发室现在成了仓库,大包小包堆如山,阿Sir、Miss的信件、文件统统被“埋”没了听说校长发脾气了——晕!收发室的陈叔怒发冲冠——酷毙!亲,是不是很过分!从“五一”开始,把网购的私货寄回家吧,学校是学习的地方,不是免费中转站噢!告 示各位同学______________________________________________________________________________________________________________________________________谢谢配合学校办公室2017年4月22日解析 根据材料提供的信息拟写告示,要做到语言得体,须注意表达的目的、对象及语体的要求答案 示例学校收发室主要负责学校文件、师生信件的收发同学们的网购物品邮寄到校,已严重影响了收发室的正常运作从5月1日起,收发室将不再负责接收和保管学生网购邮寄的物品请同学们自行妥善处理
二、现代文阅读共29分,其中选择题每小题3分一阅读下面的文字,完成8~10题9分与书本不同,互联网已被普遍视为个人记忆的替代物,而远非补充品这种情况源自一个隐喻人脑和电脑的本质相同这大概是所有关于人脑的错误论断中涉及最广、危害最大的一个了如果此言成立的话,记忆不仅丧失了神性,也丧失了人性,记忆女神变成了一台机器大量的神经科学研究表明,那些极力鼓吹把记忆外包给互联网的人被一个比喻误导了,他们忽视了生物记忆的有机性质——对记忆内容的每次回忆都会重新启动巩固记忆的完整过程换言之,生物记忆是处于不断更新的动态过程,而存储于计算机中的记忆内容则是静态的比特形式,两者简直是天壤之别无论何时,只要一上网,铺天盖地的信息就会奔涌而来,这不仅会给我们的工作记忆带来过重的负荷,也会导致大脑颞叶难以专注于任何一件事,巩固记忆的过程因而难以启动我们的大脑在越来越依赖网络的过程中变得善于遗忘,因为大脑控制注意力的能力已经变得空前薄弱了,我们逐渐丧失了对思考内容和思考方式加以控制的能力,关注对象的选择往往是被动的,更可怕的是对于这一事实许多人竟然浑然不知,因为关于以上种种的自我意识在上网时已灰飞烟灭没有专注,便没有记忆,神经学家对于人脑细胞级和分子级工作机理的有关研究发现着重指出了这一点个人记忆形成并支持着作为文化支撑的集体记忆鉴于此,我们每个人都在表现和设计未来的历史,文化在我们的神经突触中得以支持和延续美国戏剧家理查德·福尔曼警醒地道出了潜在的危险“把记忆任务推卸给外部数据库,并不仅仅危及个体的深度和独特个性,还会危及我们共享的社会文化的深度和独特个性……随着我们深厚文化遗产的内部库存日益枯竭,我们面临着成为扁平人的危险,我们访问那个规模庞大的信息网络时,仅需点击鼠标即可,可谓宽广延伸但极其稀薄”无论如何,人类文明不只是互联网所承载的全世界信息的总和,也不只是可以简化为二进制代码并上传至互联网的所有内容人类文明要保持勃勃生机,就必须在每一代人的所有成员的头脑中重建如果把人类的记忆通过“外包”的形式托付给互联网,那么人类文明将面临消亡的危险节选自吴靖《浅浏览时代的文明忧思》,有删改
8.下列有关“记忆”的说法,不正确的一项是 A.人脑记忆拥有存储于电脑的记忆所不具备的生物记忆的有机性质B.人脑对记忆内容的每次回忆,都会重新启动巩固记忆的完整过程C.电脑记忆的过程是静态的而且无法更新,与人脑记忆有天壤之别D.大脑颞叶难以专注于任何一件事时,巩固记忆的过程就难以启动解析 本题考查理解文中重要概念的含义的能力偷换概念,原文“存储于计算机中的记忆内容”变成“电脑记忆的过程”,“无法更新”于文无据答案 C
9.下列说法符合原文意思的一项是 A.人脑在依赖网络的过程中变得善于遗忘,因而其控制注意力的能力就变得空前薄弱了B.神经学家对人脑细胞级和分子级工作机理的所有研究都表明了没有专注,便没有记忆C.人类文化在人类神经突触中得以支持和延续,是因为个人记忆形成并支持着集体记忆D.互联网承载着来自全世界的铺天盖地的海量信息,这些网络信息的总和即是人类文明解析 本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力由原文“个人记忆形成并支持着作为文化支撑的集体记忆鉴于此,我们每个人都在表现和设计未来的历史,文化在我们的神经突触中得以支持和延续”可知,C项正确A项,因果逻辑错误,“因为”不同于“因而”B项,“所有研究”扩大范围,原文是“有关研究”D项,“即是”错,原文是“人类文明不只是互联网所承载的全世界信息的总和”答案 C
10.简要概括“记忆外包”的危害性3分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力“记忆外包”也就是将记忆的任务交给互联网,需要时就轻点鼠标文章从第二段开始叙述“记忆外包”的危害性,首先阐述的是对个人的危害,第三段阐述的是对社会的危害,最后一段阐述的是对人类文明的危害答案
①危及个体的深度和独特个性
②危及社会文化的深度和独特个性
③人类文明面临消亡的危险意思对即可二阅读下面的文字,完成11~15题20分乱世无声[美]莱尔·罗伯逊贾斯帕·皮雷老头并未听到那两个人进入他的杂货店夜深了,他趴在地上,眯着双眼,清点着陈列架底部的菜豆罐头突然什么东西顶住了他的后背他抬头一望,两个男子站在眼前,神情警觉,目光冰冷矮个子皮肤黝黑,有一副溜肩膀;高个子留着蓬乱的红发,持一支沉甸甸的左轮手枪年迈的贾斯帕僵硬而笨拙地举起双手站了起来他将头扭向柜台上的现金出纳机,用与一个纤弱老头极不相称的大粗嗓门说道“空的”“少废话!把窗帘拉下来!”持枪者命令道贾斯帕注意到此人嘴唇很薄,也很白贾斯帕拖着脚顺从地走向大陈列窗窗外,只有湿漉漉的人行道和湿漉漉的砖块砌成的街道,被雨水浸透的广场上看不到一个人影绿色的窗帘“吱”地一声落了下来,他的目光又回到持枪者身上“快点儿!”黑洞洞的枪口猛一点,“面粉、咖啡、土豆和罐头,能够维持好长一段时间的”要够一次躲藏的用量……贾斯帕将几瓶罐头抱下货架,丢进一个大硬纸箱那两个人听见“哐啷哐啷”的响声猛地一惊,不由地向他皱了皱眉贾斯帕似乎没去注意他想,如果还让他活着的话,那他们离开以后,他得重新登记存货数目“听!”矮个子闪到窗前,小心翼翼地卷起窗帘向外窥探,又猛地扭过头说“车!”俄顷又道“停下啦!”高个子满眼怒火,用枪顶着贾斯帕警告道“别耍花招!”拖着那箱食品,两人一前一后闪身躲进后房贾斯帕将脸转向正在开启的前门,心“怦怦”直跳“晚上好啊,贾斯帕,”治安官慢吞吞地说,“开得有点儿晚了,不是吗?”治安官目光敏锐,身体强壮雨衣上雨水闪闪发亮,帽檐边水珠还在往下滴贾斯帕愣了一下,才极大声地应道“清点存货”治安官会意地点点头“我想要些现成的食物——奶酪、饼干、水果斯莫基和我还有任务”斯莫基是治安官的副手贾斯帕料想他就在外面的车子里“出了什么事?”他努力用吃惊的口气问道,目光不曾离开治安官的脸“两名杀人犯在卡尔斯顿越狱简报说,他们仍向南边逃窜”贾斯帕打开冰柜,取出一块奶酪,眯着眼睛,准备切下厚厚的一块,却突然抬起头“哎呀!或许我听到的就是他们的车!”他感觉到,在身后的房间里,一只手指在扣动着扳机治安官笑着问“能肯定那不是自行车吗?”“我不是闹着玩的,我听得清清楚楚半个小时前,它从我店前经过,我特别留意它在这样的夜晚,它开得太快了”“看见它了?”“没,看不见,”贾斯帕艰难地停了一下,“我当时在后房”他朝那里点点头,尽量随意地说治安官朝幽暗的门口扫了一眼,然后又看着贾斯帕“听起来像是往南边去了”贾斯帕慢慢地眨了眨眼,补充道“往南边去了?还听到别的什么声音吗?”治安官的目光里充满了疑惑贾斯帕摇摇头“只听到普通的车声,夜的嘈杂声和雨声”他喉咙发干,字字句句吐出来就像蛙叫一样刺耳治安官垂下眼帘“也许斯莫基和我还是去南边看看为好”治安官提起包裹,漫不经心地迈向门口,随手将门“砰”地关上了,店外,一辆小车呼啸而去贾斯帕颤抖着,内心充满了懊丧,一下子瘫靠在柜台上那两个人迅速地走了出来高个子骂道“老家伙,知道州监狱在北面,我们会往南跑,所以你就信口开河,瞎说一气这下倒把治安官挡在了那个方向!好啊,我们得改变计划了!”黑色的手枪砸向他的脑袋,霎时贾斯帕眼冒金星朦胧中,他看见手枪又一次举起突然,前门“砰”地一声开了“把枪放下!”枪管那端,治安官的目光冷冷的高个子想了想,乖乖地将枪“啪”地扔在地上治安官紧盯着两个人,喊道“把他们铐上!斯莫基马上就会回来我让他故意将车顺着街道开了一段路”贾斯帕从治安官的腰带上解下手铐,将他们两个铐在一根水管上他摸着耳边肿起的一块,满意地笑了笑面对高个子百思不得其解的表情,治安官慢悠悠地说“□□□□□□□□□□此处删去两句话”高个子想知道那到底有什么错年迈的贾斯帕亮开他的大嗓门“我根本就没听到那些,我可以读唇形,但我听不见任何声音我是个聋子”[选自《文苑经典美文》2015年第8期,有删改]
11.联系全文,概括贾斯帕的性格特点3分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 概括贾斯帕的形象特点,要细心读文段,并标出能展现人物性格形象特点的语句,仔细分析概括然后注意结合文章谈看法答案 机敏机智、勇敢、谨慎细致
12.简要赏析文中画线的句子4分1窗外,只有湿漉漉的人行道和湿漉漉的砖块砌成的街道,被雨水浸透的广场上看不到一个人影答___________________________________________________________________________________________________________________________________2他喉咙发干,字字句句吐出来就像蛙叫一样刺耳答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 本题考查赏析重要语句的能力首先,明确本句运用了何种手法;其次,分析句子是如何运用这种手法的;最后,赏析该句表达了作者怎样的情感或者具有怎样的表达效果答案 1环境描写,突出雨夜的孤寂、冷清,暗示贾斯帕逃离险境的难度2运用比喻,描绘人物紧张的心理状态,突出人物刻意强调的意思
13.补写倒数第三段中治安官的话不超过50字,3分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 解答本题,要结合上下文语境和治安官的性格特点补写句子答案 示例贾斯帕向我撒下了弥天大谎,说他听到了车声、雨声和夜的嘈杂声
14.联系全文,分析小说标题“乱世无声”的作用6分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 本题考查标题的作用,标题主要有以下作用,答题时可作参考
①标题运用的修辞手法或写作手法的作用,如象征、比喻、一语双关等;
②交代文章的写作内容;
③交代文章的写作对象;
④交代写作顺序;
⑤交代文章主题、情感;
⑥设置悬念,激发读者阅读兴趣;
⑦是文章行文的线索答案
①点明故事发生的冷清雨夜的背景,暗指主人公贾斯帕是个聋子生活在无声世界
②贾斯帕的“无声”是逃犯被抓捕的一个重要因素,推动情节的发展
③无声的“乱世”提示社会治安混乱,犯人竟能越狱、持枪挟持人质
15.简析小说结尾的特点及艺术效果4分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 分析结尾段的作用依然从小说的情节、人物、环境、主题等角度答题
①点明情节特点,如戛然而止,出人意料却合乎情理,补充情节完整等
②点明结构作用,如呼应上文,结构完整
③点明人物作用,如使人物形象更加丰满、鲜明
④点明主题情感作用,如深化主旨,加深情感个别结尾还有读者作用,如引起读者深思,回味悠长答案
①欧·亨利式的结尾,出人意料却在情理之中
②老弱战胜了凶恶,富有喜剧色彩的结尾,丰富了人物形象,深化了主题
三、古代诗文阅读共37分,其中选择题每小题3分一阅读下面的文言文,完成16~20题19分相州昼锦堂记[宋]欧阳修仕宦而至将相,富贵而归故乡此人情之所荣,而今昔之所同也盖士方穷时,困厄闾里,庸人孺子,皆得易而侮之,若季子不礼于其嫂,买臣见弃于其妻一旦高车驷马,旗旄导前,而骑卒拥后,夹道之人,相与骈肩累迹,瞻望咨嗟,而所谓庸夫愚妇者,奔走骇汗,羞愧俯伏,以自悔罪于车尘马足之间此一介之士,得志于当时,而意气之盛,昔人比之衣锦之荣者也惟大丞相魏国公则不然公,相人也世有令德,为时名卿自公少时,已擢高科、登显仕海内之士闻下风而望余光者,盖亦有年矣所谓将相而富贵,皆公所宜素有,非如穷厄之人侥幸得志于一时,出于庸夫愚妇之不意,以惊骇而夸耀之也然则高牙大纛【注】不足为公荣,桓圭衮冕不足为公贵;惟德被生民而功施社稷,勒之金石,播之声诗,以耀后世而垂无穷此公之志,而士亦以此望于公也岂止夸一时而荣一乡哉!公在至和中,尝以武康之节来治于相,乃作昼锦之堂于后圃既,又刻诗于石以遗相人其言以快恩仇、矜名誉为可薄盖不以昔人所夸者为荣,而以为戒于此见公之视富贵为如何,而其志岂易量哉!故能出入将相,勤劳王家,而夷险一节至于临大事,决大议,垂绅正笏,不动声色而措天下于泰山之安,可谓社稷之臣矣!其丰功盛烈,所以铭彝鼎而被弦歌者,乃邦家之光,非闾里之荣也余虽不获登公之堂,幸尝窃诵公之诗,乐公之志有成,而喜为天下道也于是乎书尚书吏部侍郎、参知政事欧阳修记【注】高牙大纛高大的旗帜、气派的仪仗
16.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.世有令德,为时名卿 令美,好B.其言以快恩仇、矜名誉为可薄矜注重,珍重C.惟德被生民而功施社稷被及,遍及D.不动声色而措天下于泰山之安措处置,安排解析 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力矜夸耀答案 B
17.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是 A.B.C.D.解析 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力D项,跟,同/成为;A项,在;B项,用来;C项,都表原因答案 D
18.下列各项对文章的理解和分析,不正确的一项是 A.读书人没有跻身仕途,在“困厄闾里”之时,总是被世人轻视侮辱;而他们一旦做了大官,高车驷马,衣锦还乡之时,世人就会惊骇、羡慕了B.大丞相魏国公不认为“高牙大纛”是荣耀的事,也不把“桓圭衮冕”看得多么高贵,然而他追求“德被生民而功施社稷”,希望能对后世产生有益的影响C.第三部分,既详写了昼锦堂的经过,也盛赞了大丞相魏国公的卓著功业和卓越才能,称颂魏国公是“社稷之臣”,他的功业是“邦家之光”,远不只是“闾里之荣”D.本文在写法上颇有特色,最突出的是文章高论宏载,雄驾今古文章既不从昼锦堂写也不从魏国公的为人和功德写起,而是把视野投向社会,对封建社会古今皆同的社会观念进行概括和议论解析 本题考查分析概括作者在文中的观点态度能力没有详写昼锦堂的经过答案 C
19.把文中画横线的句子译成现代汉语7分1仕宦而至将相,富贵而归故乡此人情之所荣,而今昔之所同也4分译文_________________________________________________________________________________________________________________________________2于此见公之视富贵为如何,而其志岂易量哉!3分译文_________________________________________________________________________________________________________________________________答案 1做官做到将相,富贵之后返回故乡这在人情上认为是荣耀的事情,古往今来都是一样的2从中可见魏国公是怎样看待富贵的,而他的志向难道能轻易地衡量吗!【参考译文】做官做到将相,富贵之后返回故乡这在人情上认为是荣耀的事情,古往今来都是一样的大概士人在仕途不通的时候,困居乡里,那些平庸之辈甚至小孩,都能够轻视欺侮他,就像苏季子不被他的嫂嫂以礼相待,朱买臣被他的妻子嫌弃一样可是一旦坐上四匹马拉的高大车子,旗帜在前面导引,而骑兵在后面簇拥,街道两旁的人们,一起并肩接踵,一边瞻望一边赞叹羡慕,而那些庸夫愚妇,恐惧奔跑,汗水淋漓,羞愧地跪在地上,面对车轮马蹄扬起的灰尘,十分后悔,暗自认罪这么个小小的士人,在当世得志,那意气的壮盛,以前的人们就将这些当作富贵之后回故乡的荣耀只有大丞相魏国公却不是如此魏国公,是相州人士先祖世代有美德,都是当时有名的大官魏国公年轻时就已中了高高的科第,登上显要的位置全国的士人们,听闻其传布四方的德音,仰望其播及的风采,大概有多年了所谓出将入相,富贵荣耀,都是魏国公平素就应有的,而不像那些因厄的士人,一时侥幸得志,出乎庸夫和愚妇的意料之外,为了使他们惊慌害怕而夸耀自己如此说来,高大的旗帜、气派的仪仗不足以显示魏国公的光荣,华美的圭璧官服、公侯的礼服也不足以显示魏国公的富贵;只有恩德遍及于百姓,功勋延及国家,事迹镌刻在金石之上,传播在声乐和文章里,光耀后世,永世不朽这才是魏国公的心志,读书人也是在这点上寄望魏国公啊哪里只是为了荣耀于一时一乡呢?魏国公在仁宗至和年间,曾以武康节度使身份治理相州,就在后园建造了“昼锦堂”后又刻诗于石碑上,赠送给相州的人们诗中认为,那种以计较恩仇为快事,以沽名钓誉而夸耀自我的行为是可耻的他不以昔日人们所夸耀的为荣,反而却以此为戒从中可见魏国公是怎样看待富贵的,而他的志向难道能轻易地衡量吗!因此他能出为大将入为丞相,勤劳地为朝廷办事,不论平安艰险气节始终如一至于面对重大事件,决策重要议题,都能衣带齐整,执笏端正,不动声色,把天下国家处理得如泰山般安稳,真可谓是国家的重臣啊!他有如此的丰功伟绩,因此被铭刻在鼎彝之上,流传于弦歌之中,这是国家的光荣,而不只是一乡一里的光荣啊我虽然没有获得登上昼锦堂的机会,却荣幸地曾经私下诵读了他的诗歌,为他的大志实现而高兴,并且很高兴地同天下叙说于是写了这篇文章尚书吏部侍郎、参知政事欧阳修记
20.用“/”给下面的文段断句3分齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎?节选自《战国策·齐策四》解析 从句意看,这段文字是使者与赵威后的对话威后的对话中有三个相同的结构,都以“耶”字结尾在第二个“曰”字后面齐王使者的话中,“岂”是表反问的副词,应放在句首,和后边的“乎”照应,构成“岂……乎”句式答案 齐王使使者问赵威后/书未发/威后问使者曰/岁亦无恙耶/民亦无恙耶/王亦无恙耶/使者不说/曰/臣奉使使威后/今不问王而先问岁与民/岂先贱而后尊贵者乎?【参考译文】齐王派使者来问候赵威后,齐王给威后的信还没打开,威后就问使者说“齐国的收成好吗?老百姓好吗?齐王也好吗?”齐国使者听了不高兴,说“我奉齐王使命出使到威后这里,现在您不问齐王如何,而先问收成和老百姓,哪里有先问卑贱者后问尊贵者的呢?”二阅读下面两首诗,完成
21、22题7分偶 成[宋]萧立之雨妒游人故作难,禁持闲了下湖船城中岂识农耕好?却恨悭
①晴放纸鸢
②潍县署中画竹呈年伯包大中丞括[清]郑板桥衙斋卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情【注】
①悭缺少,没有
②纸鸢风筝
21.理解《偶成》这首诗的关键是哪一句?为什么?3分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 解答此类试题,难点是给出理由一般来说,应先分析关键句的意思,然后指出这句在结构上、意境营造上、主旨表达上的作用答案 第三句这一句是反问句,在前两句委婉的讽刺之后突然直接表明态度城里人怎么知道雨对农耕的好处?这一句引出下面对“却恨悭晴放纸鸢”的斥责,表明了诗人对朱门大族只知享乐、不顾民生疾苦的批判
22.两首诗最主要的表现手法各是什么?中心思想有何异同?4分答___________________________________________________________________________________________________________________________________答案 1第一首主要运用了对比的手法,将城中人与农人对雨的态度进行对比,表现诗人的情感第二首主要运用了比喻的手法,用“萧萧”竹声比喻百姓的“疾苦声”,来表达诗人对大中丞的劝谏2相同点都表现了对底层人民命运的深切关注和同情不同点第一首谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人,第二首表达了做好父母官的心声【诗歌鉴赏】萧诗这是宋代诗人萧立之写的怜悯农民的诗歌,通过对阴雨连绵的两种不同态度的对比,深刻揭露了贫富矛盾首句别出心裁,不写游人厌雨,却写雨妒游人,所以连绵不休“故作难”三字,说似乎雨故意与游人作对天公不作美,即便是城中富贵人家也无可奈何“禁持闲了下湖船”,意思是说,天公禁止游湖,游船只得闲却后两句写城里富贵人家不知农家盼雨耕种的心情,只恨没有晴天,不能去放风筝在艺术上使用对比手法,将农人盼雨耕作与城里富贵人家盼天晴玩乐两种态度进行对比,谴责了城中那些只知玩乐、不知农时的人全诗以议论为主,但即事见理,不流于枯燥,分析透辟郑诗是清代郑板桥出任山东潍县知县时赠给包括的第一句是说,诗人在衙署书房里躺卧休息,这时窗外阵阵清风吹动着竹子,萧萧丛竹,声音呜咽,给人一种十分悲凉凄寒之感第二句是说诗人由凄寒的竹子的响声产生了联想,由竹声呜咽想到老百姓的疾苦,充分体现了诗人身在官衙心系百姓的情怀第三句既是写自己,又是写包括,可见为民解忧的应该是所有的“父母官”,这句诗拓宽了诗歌的内涵第四句既照应了诗题,又寄予了深厚的情感,老百姓的点点滴滴都与“父母官”们紧紧联系在一起在艺术上托物取喻,由风吹竹摇之声联想到百姓生活疾苦,把竹之“萧萧”声比喻为百姓的“疾苦声”;用“一枝一叶”比喻百姓生活中的琐细小事,有形有神,比较形象三阅读下面的材料,完成
23、24题5分
①公孙丑曰“君子之不教子,何也?”孟子曰“势不行也教者必以正,以正不行,继之以怒继之以怒,则反夷矣‘夫子教我以正,夫子未出于正也’则是父子相夷也父子相夷,则恶矣古者易子而教之,父子之间不责善责善则离,离则不祥莫大焉”《孟子·离娄上》
②于所厚者薄,无所不薄也其进锐者,其退速
③贤者以其昭昭使人昭昭,今以其昏昏使人昭昭
23.上述材料中,
①中的“夫子教我以正,夫子未出于正也”包含了一个教育的道理,是________________
③是一则成语的出处,这个成语是________2分解析 本题考查理解材料含意的能力
①中“教”是教育,是用语言教育,“夫子未出于正”是指前文的“愤怒”行为,这是在讲述“言传”和“身教”的关系,“言传”和“身教”相比,身教对孩子的影响会更大,这就是“身教胜于言传”的教育道理
③中的成语是“以其昏昏,使人昭昭”,指外行人胡乱指挥内行人或者自己不懂却想要使别人明白答案 身教重于言教 以其昏昏,使人昭昭
24.“于所厚者薄,无所不薄也其进锐者,其退速”中,“厚”是指“厚待”,“薄”是指“薄待”,这两句话分别针对怎样的教育和学习的弊端而言?对“其进锐者,其退速”,你有什么感触?3分答___________________________________________________________________________________________________________________________________解析 本题考查分析和评价传统文化经典的能力第一句话的意思是该厚待的一定要厚待,不能薄待,如果薄待了,就会出现教育或学习中的“不及”的弊端第二句话的意思是前进不能太猛,太猛就是用“过”力了,就会出现“过分”的弊端成语中有“过犹不及”,“过”和“不及”都是不好的,都应该进行调整在学习和教育中也是一样,要用力适当,抓住时机适当教育“其进锐者,其退速”用孔子的话来表述就是“欲速则不达”,教育学习也是这样,要做得恰到好处,无过无不及,这样才能够顺利地达到目的答案 该厚待的人却薄待了,那就没有什么人可以不薄待了是指教育的“不及”的弊端,迅猛地推进,必然会迅猛地退步是指教育的“过分”的弊端感触略【参考译文】
①公孙丑问“君子不亲自教育不肖的儿子,为什么呢?”孟子说“由于情势行不通教育一定要用正理正道,用正理正道而无效,因求之心急,跟着来的就是愤怒一愤怒,那反而伤感情了儿子心里这样想‘您拿正理正道教我,您的所作所为却不合正理正道’那就会使父子间互相伤感情了父子间互相伤感情,便很不好了古时候互相交换儿子来进行教育,使父子间不因求其好而互相责备求其好而互相责备,就会使父子间发生隔阂,那是最不好的事”
②对于应该厚待的却薄待了,那就没有什么不可以薄待前进太猛的人,后退也会快速
③贤人先使自己明白,然后才去使别人明白;今天的人则是自己都没有搞清楚,却想去使别人明白四古诗文默写6分
25.补写出下列名篇名句的空缺部分只选3小题1子曰弟子,入则孝,出则弟,________________,________________《论语》2吾闻之,________________,________________安能以身之察察,受物之汶汶者乎?《楚辞·渔父》3________________,________________,是又在六国下矣苏洵《六国论》4青山隔送行,________________,________________王实甫《西厢记》5人生得意须尽欢,莫使金樽空对月________________,________________李白《将进酒》答案 1谨而信 泛爱众而亲仁 2新沐者必弹冠 新浴者必振衣 3苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 4疏林不做美 淡烟暮霭相遮蔽 5天生我材必有用 千金散尽还复来
四、作文60分
26.阅读下面的材料,根据要求作文60分围墙,在我国有着悠久的历史和深刻的文化背景近日,有媒体报道,今后新建住宅原则上将不再建设封闭住宅小区,已建成的住宅小区和单位大院要逐步打开围墙,以解决交通路网布局问题,促进土地节约利用这则报道,顿时引发了社会各界的广泛关注,激起了大范围、多角度的讨论综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇论述类文章【注意】
①明确观点,自拟题目
②不少于800字
③不得抄袭、套作【写作指导】材料分析 材料包含两部分内容第一句“围墙,在我国有着悠久的历史和深刻的文化背景”,指出围墙存在之久、之必然材料后半部分讲拆围墙,拆围墙能解决交通路网问题,能节约土地,是国家建设开放街区的思路而这“激起了大范围、多角度的讨论”题目要求“综合上述材料”,就要把材料两部分内容结合起来,寻找结合点,所以材料的着眼点在于拆掉围墙还是不拆?“写一篇论述类文章”,是对文体的明确要求,论述类文章的关键是有一个观点,可以从“是什么”“怎么样”“为什么”中提炼立意提示 1“拆”的角度拆墙是信任,是开放,是融合;拆墙有利于路网布局,缓解交通压力;拆墙有利于缓解土地资源不足;拆掉封闭自守2“不拆”的角度政策还不能配套;交通安全隐患增加;噪声增大,影响居住的舒适度和生活品质……。