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《每个幼儿都是教师的宝贝》读后感 在《幼儿教育》__上看到了这篇文章,是的,每个幼儿都是教师的宝贝,“如果要偏爱,那就偏爱每一个幼儿吧” 爱每一个孩子,是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求俗话说人上一百,形形__一所幼儿园,少则几十,多则数百个孩子在这些孩子中,由于受遗传因素和家庭环境的影响会形成许多差异容貌有俊有丑,智商有高有低,气质有动有静,性格有活不呆,动作有灵有拙,语言有多有寡,感情有热有冷,习惯有良有莠......这些内在的和外在的差异,呈现出幼儿群体特性的客观存在对此,幼儿教师应有足够的认识在实际工作中,要尊重每个幼儿的个性特点,一视同仁,公平施爱,不能凭自己的好恶厚此薄彼否则,一些孩子得到偏爱,一些孩子受到冷落,就会给孩子的身心健康带来严重后果得到偏爱的孩子容易形成处处不同于他人的优越感,助长许多不良习惯的形成;受到冷落的孩子往往会灰心泄气,感到失望,无助和自卑,致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影我就曾遇到过这样的情况有个孩子漂亮活泼,老师们都特别喜欢她对她又是亲又是抱,处处关心照顾她,结果使她一度变得任性、高傲和无礼,稍不如意就又哭又闹另有一个孩子沉默寡言,性格孤僻,老师对他关爱较少有段时间他竟不愿参加__活动,认为自己什么事也不如别人这使我深深认识到对幼儿的偏爱和冷落,会带来不少负而影响正确的态度是,力戒偏向,充满热情地去爱每一个幼儿读《给教师的建议》有感闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书,受益匪浅其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考究竟____让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点,考大学”沉重包袱孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有时间去乐呀!“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家还得完成家长的若干作业邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动,就连寒暑假也不例外,每天都关在小__里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些__生活谈__的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能__智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的__从繁重的“家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞,引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识在社会要求学校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负现在正是他们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的《给教师的建议》读后感“书到用时方恨少,事非经过不知难”对于我们教师而言,要学的东西实在太多,而我们知道的东西又太少了有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水这话固然有道理,但一桶水如不添加,也有用尽的时候“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”所以,读书吧,老师们!苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家他写的《给教师的建议》一书__谈了一百条建议,读着此书,就好像有一位智者站在你面前,他循循善诱,给我排解烦恼,给我____,又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人,在我遇到困难的时候及时给我以帮助,让我充满信心……书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,有益于教师开阔眼界,提高水平书中众多理论对我影响深远,其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”一看着题目我就被深深吸引了是啊,我们经常听到老师们这样谈论“我忙,没有时间啊”平时我也经常这样地抱怨一昼夜只有24小时,每天在单位工作的时间只有8小时,而且这8小时是排得满满的备课、上课、批改学生的作业、__学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦,另外搞好班级的环境布置,完成大队部的工作等等,已经是有点应接不暇,更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节书中写到每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠___,那你就要读学术著作对啊!这段话发人深省,让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的语文这门学科中,使学校___里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识在科学知识的大海里,我所教给学生的___里那点基础知识,应当只是沧海一粟明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一边书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己的教育技巧教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它怎样使这些小溪永远保持活力,有潺潺不断的流水,这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!古人云“开卷有益”常读书和常思考,会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省,既不惮于正视自己之短,又要努力探究补救途径,更要擅于总结自己的或同行的成功经验,从中提炼出可供借鉴的精华,为理论的突破夯实根基读《给教师的建议》,我想对自己及老师们说一句读书,能使你的知识变得更丰富,若干年以后,“___在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”再读《给教师的建议》------读书是一种生活方式“这一切都归功于读书,时间每过去一年,学校___这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书”(苏霍姆林斯基语)”又一次捧起__的经典,想起初读的时候,自己还是一个刚出学校的学生,怀着对__的崇敬拜读了它教了近十年的书,当读书成为自己的一种生活方式的时候,才发现自己知道的是那样的少年少时总觉得教育是一件简单的事,教师是一份轻松的活,教书的日子久了,越来越发觉做一名好老师不是那么容易就简单的读书而言,学生是一个装不满的水桶,自己永远是被他们追赶的送水工要想在课堂上成竹在胸,纵横驰骋,不断读书是一条不错的捷径社会的飞速发展,知识更迭的速度,让人时刻感到知识的滞后___的背景越发宽广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息交流的通畅作为课堂教学的行为主体,教师和学生应该有交流的基础,从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发西汉的刘向有句名言“书犹药也,善读之可以医愚”教师虽然不言愚钝,但读书,可以让你充满内涵;可以让你变得深刻读书,使你聪慧;读书,使人明理;读书,使你站得高看得远,使你的见解和视野更加开阔面对学生扪心自问我准备好了吗?感到不足,读书是一种不错的选择《给教师的建议》
(二)------__全体学生“请记住儿童的学习越困难,他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)”很多时候在琢磨“后进生”这个词语,细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓作为一个教育工__我感到不安和羞愧且不说加德纳提出的七种智能,就每一个学生而言,他是一个生命,是生命就应该得到应有的尊重和理解我们非得给他们画上一条线,再打上一个印,末了还起个好听的名字“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人是什么让他们不同,做教师的都心知肚明就是成绩,就是分数尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论,而且素质教育的口号喊了一年又一年,但考试依然是考试,分数依然是分数“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格,他同班数学好的,有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候,每一个人都是不一样的每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样但我们每个人恰恰都要和上帝对着干,把每个应该不一样的,培养成一样我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家,我们不允许不一样,不鼓励不一样这是我们教育的最大的缺陷任何一个人,要取得成就,他就必须有特色“鹤善舞,牛能耕,老鼠生来就打洞”我们生活在一个健全的社会,我们需要科学家,也需要负责的送奶工平等的对待每一个学生,给每人一个发展的空间尽管这是一份梦想,但我依然坚持。