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【精选】语文教学工作计划4篇指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,我们又将面对不一样的工作任务,是时候静下心来好好写写工作计划了但是拿起笔的时候却发现不知道写什么,下面是关于语文4篇,仅供参考,欢迎大家阅读要注意把握叙事性作品中的人物和___,对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息要先借助注释和工具书读懂课文大意,然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言,并积累一些常用的文言词语要能借助注释和工具书,整体感知内容大意在反复诵读中,了解借景抒情的写法,体会作品的语言特色1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人2)、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的___,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高3)、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维4)、教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5)、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的___,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平7)、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差,力争整体提高8)、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩9)、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关10)、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异充分照顾到不同学生的特点11)、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣12)、课前一分钟演讲,包括,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力13)、___3—4次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用14)、___采访和调查至少一次
15、要求写一篇小论文《义务教育课程标准实验___语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础本册___构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展___继续以专题___单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互___,构成一个有机的整体本册课文同上册一致,不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意;特别需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音
3、继续使用音序查字法和部首查字法,培养___识字的能力
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
4、喜欢阅读,对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读
5、能___上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句
6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的___和想法养成爱护图书的习惯
7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、警句
9、逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方,有礼貌有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己___
10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记
11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的___本班原有学生38人,本学期转走三名优生,转走二名后进生,转进一名后进生,本期共有34名学生寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫,他们依旧是活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,仍处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解,但对于学习仍说不上什么勤奋、钻研、细心的精神,学习目的还未明确,学习习惯还处于逐步形成的阶段因此还需要老师耐心引导本册教材分为8个教学单元其中,第一单元和第五单元为专门的识字教学单元,其他6个单元为阅读课文教学单元每一个单元安排3—5课,全册共有阅读课文29篇,识字课文6篇,分主题组成关联单元,大体由浅入深编排每一篇课文后有课后思考练习题,一般3-4道题包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思考性的题每一单元前有单元导读,目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)每一单元后设计一个“语文百花园”,包括基础知识练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动生字表按课文附在书后,表
(一)为会认字,计420个,每课后附有本课的会认字;表
(二)为会写字,计240个,每课后在习题中要求学生练写本课的会写字
(一)关于拼音本册不再安排专门的拼音教学单元,但拼音教学仍然是本册不可偏废的重要教学内容在上册基础上继续学习拼音,要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练,会认大写字母,能借助汉语拼音识认汉字,学习阅读本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进行关于汉语拼音的运用,还可以结合学生写话来进行,如可以让学生利用拼音代汉字进行书面表达,但要注意鼓励学生逐渐把拼音转变为汉字学习汉语拼音不是最终目的,所以要强调汉语拼音的工具作用,特别是它在帮助识字,学习普通话方面的巨大作用在方言区、少数民族地区,更要加强汉语拼音的教学和应用从各地实际和专家研究来看,拼音一次性集中教学,是最有效的方式,分多次教学,容易发生负迁移但集中教学,要注意解决只学拼音的枯燥,要采取多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音,也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进行,让学生学得好、学得愉快教师一定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透特别要注意纠正不正确和不标准的发音要让学生在说普通话和认识生字提高阅读能力等方面借助拼音的帮助,学会使用这一有效的工具,不能轻易丢掉
(二)关于识字识字是低年级的教学重点本册识字分两种形式安排,一是随课文识字,二是安排专门的识字单元继续坚持多认少写,识写分开的原则本册识字教材的编排,注重知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观的整合一是力求符合儿童身心发展特点,顺应并促进学生的认知水平,密切___儿童学习和生活实际;二是注重继承我国识字教学的优秀传统,吸收多种流派取得的成功经验;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律,先语后文,语、文并进,音形义整合,集读写听说于一体,语言与文化相依,技能与素养并重,学习与应用相融,生活与___共进全册要求会认420个生字,会写240个生字这是本册的基本识字要求,教学中上不封顶,下要保底学生识字量的测查可放在期末,不是教材中要求认识的字,会认的也可以算数,这样可以保护学生自主识字的积极性,也符合生活识字的规律识字教学要注重写字,要求书写规范、端正、整洁,掌握汉字的基本笔画和书写笔顺,掌握正确的书写姿势和执笔方法,养成良好的书写习惯第一单元和第五单元是专门的识字单元,每单元三篇识字课文,主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法,激发学习兴趣和情感第一单元课文是《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》;第六单元课文是《小粗心区分“己”和“已”》《猫和老鼠》《对对歌》《有趣的汉字》主要从字理上教学生初步了解汉字的产生,有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等,其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进行字理分析,而是要教会学生根据这种有趣的方法来帮助识字,根据汉字造字本身所具有的趣味,激发儿童识字的兴趣和积极性《合在一起成新字》主要介绍了会意字的规律,教学时要让学生自己来发现这种构字规律,并可适当拓展,触类旁通《添口歌》主要是把带有“口”字旁的形声字进行归类识字引导《小粗心区分“己”和“已”》主要列举了形近字的区分,教学生识字要细心,不能粗心大意形近字要以意辨形《猫和老鼠》主要是列举了音近而又形近的字,要教会学生根据形旁表意的方法进行区分《对对歌》把意义相反的词语进行归并,让学生从一个事物的正反两个方面捉对进行识字识字单元除了要教会规定的生字外,还要让学生学习识字方法,培养主动识字兴趣,养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯课文根据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等,简短易读,富有儿童趣味,学生爱读,读中感悟,学会识字的方法识字课文的教学不要上成阅读课,识字课文提供的语言材料,如儿歌、对子歌、小故事等,只要求学生了解基本意思,感悟领会蕴涵的识字方法,不要求学生深入细致地领会文意,如果学生提出问题,可适当点拨有兴趣,也可让学生自己背一背,但不硬性要求随课文识字,是本册识字的大头,在教学中要调动学生积极性,想办法记字要特别注重写字教学,加强指导和示范,还要注重适当的练习,每一节课都要写一写,做到先描后写,描写结合还要注重写字姿势和执笔姿势的规范,要严格要求按笔顺规则书写,要重视培养良好的书写习惯写字教学,既要严格规范,又要遵循学生身心发育规律,尊重学生个性,允许有个体差异写字还要和写词写句写文结合起来,以免单一和枯燥本册要求会认会写的字是基本要求,对有兴趣有能力的学生要引导激励多认,多写,但不能硬性规定,就是本册规定的字,学生掌握也要允许有一个过程,不能一刀切,不强求课课清,不搞一次性过关识字写字教学,要注意采用多种方法和多种形式,把认写读说结合起来,在语言环境中学,注重培养识字兴趣,培养主动识字的习惯教会学生学习多种识字方法,引导学生自己发现好的识字方法
(三)关于阅读阅读课文共有6个单元每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成各部分围绕同一主题,把语文基础知识、基本能力、情感方法、习惯态度等融为一体,进行整合训练,以提高学生综合语文素养导语根据儿童心理特点撰写,以学习伙伴的口吻,激发引领学生进入本单元学习,从学习内容、习惯方法多方面给予提示,引导思考,激发想象文词优美,富有情感,同时配有精美情境图,能激发学习本单元课文的兴趣和愿望课文内容丰富,取材广泛,文质兼美,图文并茂,富有儿童趣味课后练习既注重基础知识的练习,又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积累“语文百花园”注重复习巩固、迁移拓展和综合实践1.关于课文本册共有阅读课文29课根据主题,分成6个单元第二单元是“美好的春天”,第三单元是“学会关心他人”,第四单元是“童年故事”,第六单元是“学会观察”,第七单元是“良好习惯”,第八单元是“神话童话”本册阅读课文,有三个特点第一是新课文多,有八成是从未入选教材的新文章第二是课文选材贴近儿童生活实际,富有童真童趣有简短的儿歌、古诗、对对歌等,朗朗上口,韵律优美,节奏明快,易读易诵易背有儿童现实生活中的故事,有想象世界的童话故事和神话故事,折射了儿童的经验世界和情感世界,学生喜读乐学,容易产生共鸣也有美丽的大自然,神奇有趣的动物世界,能够满足儿童的好奇心和探索欲望还有人际交往和儿童道德习惯方面的有趣故事,潜移默化地教会学生学会做人做事第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵,既大力弘扬中华民族的优秀文化,又注重吸收世界先进文化,充溢着传统文明和现代意识课文既具有较强的思想性和人文性,又具有很强的生活趣味和儿童情趣既注重传承优秀文化传统,又贴近时代发展的脉搏《阳台上的小鸟》《寄给青蛙的信》《谁住顶楼》表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春晓》《村居》《登鹳雀楼》《古朗月行》描写了大自然的生机和春天的美丽;《夜色》《鸭子和白兔请客》《大熊猫》《小蝌蚪找妈妈》《小猪画画》《月亮和云彩》《燕子妈妈笑了》,教会学生认识事物特征和自然规律;《演一棵大树》《毽子变乖了》《小熊和小鹿》《只听半句》《蝴蝶花》《快乐的小青蛙》《咕咚》,通过生动有趣的故事,潜移默化地教育学生做事要认真,不马虎,要有毅力,要讲信用,要守规则,要相信自己,要学会自立;《丑小鸭》《炎帝的传说》《尧帝凿井》是经典童话故事和神话故事,神秘而又有趣总之,课文内容丰富,体裁多样,题材广泛,文质兼美,儿童喜读乐诵,便于学会祖国语言,并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用2.关于课后练习课后练习重视语文基础,如安排拼音、字词句的基础练习也重视语言积累和实践,安排朗读背诵、感悟理解的练习还重视学习方法的指导,安排学生自己探索发现课后练习,力求既全面,又少而精课后练习设计,题型多样,有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等,内容丰富,___课文,拓展课外,有趣味,有价值
一、班级情况分析我班学生学习自觉性较好,但有___的情况我在以后的教学中要帮助学生打好基础,培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作落实培尖补差工作是这学期的重点,还要做好家访工作,争取家长的配合
二、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯4”与“识字”、“课文”和“练习”组成“识字”安排了2个单元,每单元4课,共8课课文安排了6个单元,每单元4课,共24课
1、关于识字本册继续采用“识字分流”的办法安排生字全册共安排生字390个,其中要求会写的为285个,另外的105个只要求认识“识字”课有三种形式1词串识字2形近偏旁比较3特殊偏旁的认识
2、关于课文全册教材安排课文24篇,其中韵文5篇有些课文内容与春天的物候有关;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等
3、关于练习全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个练习注重综合性和实践性,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等
三、教学目的及要求
1、培养习惯1掌握正确的读写姿势,养成爱惜学习用品的习惯2继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯3勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯4培养勤,主动识字的习惯
2、汉语拼音1巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习普通话2认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
3、识字写字1准确认读390个生字2掌握11个常用偏旁,正确书写、默写285个生字
4、口语交际1能认真听别人讲话,能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话2能就所听所读内容,用普通话回答问题,愿意和别人交流,态度大方,有礼貌
5、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文2能___语言环境和生活实际,理解常用词语的意思,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意3学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想
6、写话1能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子2学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话3学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来4学会使用逗号、句号、问号和感叹号
四、提高教学质量的主要措施
1、深入学习新课程___的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习
2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程,认真上好每一节课课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量认真批改每一次作业,及时反馈
3、做好学生的课外___和补缺补差工作充分利用课内课外的时间加强学困生的___转化工作
4、重视学生整体素质的提高,___好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务如怎样制作___的多媒体课件,怎样充分利用远程等
6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果模板内容仅供参考。