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人教版五年级20202021学年度品德与社会教学计划《品德与社会》课程是在小学中五年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程作为一名五年级教师教师,应该怎么制定教学计划呢以下是第一为你精心的关于人教版五年级20xx-20xx学年度品德与社会教学计划的内容,希望你喜欢
一、教材分析本册教材共有三个单元第一单元一山一水一圣人;有三节教材、站在泰山顶峰、来到黄河岸边、循迹孔子故里;第二单元,心中有祖国有三节教材好大一个家、同是炎黄子孙、为了祖国的振兴;第三单元,不同的环境多彩的生活林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原本册教材以学生的社会生活为主线,以主题构建___体系;重视德育的实效性,使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择;重视从生活中体验意义,加强合作、___与合作;注重方法引导,追求学习方法的多元化;体现地域特色,强调个性化;把___做成能与儿童进行对话的文本,营造___的儿童文化,使儿童在生活中发展,在发展中生活得幸福而有意义
二、学生现状分析五年级学生正处于思想形成的重要时期,求知欲强,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去,但他们缺少社会经历五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导
三、教学目的要求
1、道德教育存在于儿童的全部生活中,让道德培养回归生活通过对生活中有关伦理、价值、法规等问题的探讨,认识到确立价值伦理和遵循社会规范对于建设有序、文明、可持续发展社会的重要性,明确自己在___在的权力、责任和使命,形成善于判断是非、明智抉择的能力,养成对他人的尊重、关爱同情之心和良好的品行
2、___儿童的现实生活,促进学生在发展中生活通过学生亲身参加社会调查、实践、社会服务和公益活动,并与他人交流和___社会生活的经验和认识,掌握认识和参与社会生活的基本方法和技能
3、选取有意义的教育内容,引导儿童生活实现儿童现实生活的教育价值
4、追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一实现人的全面发展、主动发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会公民奠定基础
5、体现课程标准的综合性、社会性,倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习在学习过程中形成基本的思想品德和文明行为习惯
四、教学重点及难点
一、能够进行简单的调查、探究活动,学习收集资料,不断提高地图学习的能力,发展空间思维能力,在讨论中能够发表自己___和看法,不断提高表达能力
二、乐于了解和欣赏不同民族的文化历史,形成各民族间相互了解、相互尊重、团结友爱的情感和态度,深化学生的爱国主义情感
三、初步学会阅读简单的史料,初步具有对所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力,初步学会评价历史人物
五、教学措施1我们要___作为课堂教学主体的学生的学习方式,通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习,当然,传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要,甚至必要的2要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向,又要克服“该讲而不敢讲”的倾向3课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活,而是回归学生的生活在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点,学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面4在课堂上,学生要调动他们全部的生活经验,投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放5我们要在课堂上引导学生过真生活,学生只有在他们能___到的、观察到的、正在过的生活基础上,才能过更有意义的生活只有真生活才会有真教育在课堂教学中我们以学生的生活为基础,让学生体验“准生活”,甚至尝试“真生活”,但我们不需要“假生活”6要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活,而不要停留在“口头上的生活”层面,我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹,而是在生活体验中激起学生真正的思考,哪怕是“满腹的话儿说不出”
六、教学进度周次起止日期教学内容
12、16——
2、20
一、一山一水一圣人1站在泰山顶峰1登临泰山
22、23——
2、271站在泰山顶峰2源远流长的泰山文化3名山
33、2——
3、
62、来到黄河岸边1我看到了母亲河2母亲河哺育了我
43、9——
3、133为了母亲的微笑4主题会
53、16——
3、203寻迹孔子故里1至圣先师
63、23——
3、272孔子的影响3主题活动
73、30——
4、3
二、心中有祖国
1、好大一个家1祖国有多大2我们都是一家人
84、6——
4、
102、同是炎黄子孙1海外华人心系祖国
94、13——
4、172两岸人民血浓于水
3、为了祖国的振兴1辉煌成就
104、20——
4、242祖国不会忘记他们3为中华之崛起而读书
114、27——
5、1机动时间
125、4——
5、8
三、不同的环境多彩的生活1林海雪原北国风光
135、11——
5、15资源宝库
2、江南水乡水上人家鱼米之乡
145、18——
5、
223、黄土高坡走进窑洞学唱黄土高坡
155、25——
5、29___热土
4、雪域高原领略雪域风情
166、1——
6、5雪域变通途走进布达拉宫
176、8——
6、12期末复习
186、15——
6、19期末复习
196、22——
6、26期末质量测试
206、29——
7、3期末,安排放假事宜
一、指导思想本教材以儿童社会生活为主线,在下册相应编制了“爱美丽的生命、“规矩与方圆”、“不能忘记的历史”、“科技创造新生活”、“商品带你看世界”五个单元,共17课较好地渗透了科技、历史、规则及生命教育的知识
二、工作目标
1、通过追踪生命诞生和成长的过程,___父母、亲人、学校、社会对我们的爱与关怀,唤醒学生对生命的尊重与珍视认识天生我材必有用,帮助学生树立自信,培养耐挫能力,勇敢地追求属于自已的人生价值
2、通过学习“规矩与方圆”,使学生愿意遵守活动规则和学校纪律,强化规则意识;帮助学生认识到规则对一个的成长具有重要意义
3、本单元从现实生活的视角出发,以感叹圆明园的废墟和南京___纪念碑前的凭吊活动等为切入点,激发学生___历追溯___兴趣,培养学生的爱国热情
4、通过引导学生初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,认识科学要为为类造福培养学生崇尚科学精神和科学态度
5、从《商品带你看世界》单元,让学生了解体会世界经济的发展与___,知道中国成立和___开放后取得的成就,知道我国加入一些国际___和这些国际___的作用在教法设计上,要创设合理的情境让学生适当体验,把品德知识的学习上升到一种情感的体验和良好行为习惯的培养
三、具体工作
1、教学内容
2、教学目标由于教材综合性和情感性较强,考虑在引导学生学习品德和社会知识的同时,应该建立一种开放性让教材的“话题引子”激发学生的学习欲望,同时尽可能让学生深入到社会,通过实地调查、参观、扩展到生活的方方面面,加强课内外结合,强调学习活动的延续性和完整性,借助现代信息技术充分利用网络资源,不断补充课外知识,让学生的学习活动不断转化为知识积累和行为变化
3、教学措施
1、通过引导学生___亲人、老师、社会的关爱,体会生活的美好和生命的可贵,树立“生命至高无上”的观念同时,帮助学生树立自信,正确对人生的艰难与挫折,引导学生形成良好的自我期待,勇敢地实现自己的人生目标而努力
2、引导学生通过游戏规则和学校纪律,认识到规则的重要性,懂得规则就是通过约束我们的行为,为我们的生活、学习服务,从而愿意自觉地遵守规则
3、通过历史激发他们的忧患意识,从而激励他们更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,强不落志,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力
4、通过调查、访问、动手体验等活动,调动学生已有的生活经验,让学生切实___到“科技创造新生活”注意通过生动的事例,深入浅出地帮助学生懂得科学技术是把“双刃剑”的含义,认识到科学必须为造福人类服务,初步树立科学的道德观,树立可持续发展观,培养学生的人文精神模板内容仅供参考。