还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
三年级语文《渠荷历》说课稿三年级语文《渠荷历》说课稿作为一名人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是精心的三年级语文《渠荷历》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢我所执教的是我校国学校本教材三年级《千字文》中的第13课《渠荷的历》这一课仅有32个字,却包含四季景象这一课中写到了春天的草木,夏天的荷花,秋天的落叶,冬天的枇杷树等除了要了解文中描写的几种景物外,课后还安排了“莽”字的演变过程,《焦尾琴》的故事,古诗欣赏,以及用自己的话说图意因教学国学没有以往的教学经验,也没有现成的教案,因此,在认真研读教材和与同组教师一起研讨之后,将本课主要教学目标定为
1、正确流利朗读课文,背诵《晓出净慈寺送林子方》
2、初步了解文中介绍了几中动植物
3、学习用自己的语言描绘简单的画面教学重难点
1、朗读课文,诵读《千字文》
2、初步了解课文意思第一环节复习引入新课复习背诵《千字文》片断,引入新课第二环节读文(由读正确到读流利)听视频范读正音,在听读基础上学生自由练读,要求读准字音之后分句指名读,读对跟读,发现问题及时纠正读在读正确后自由练读,要求读通句子,指名读全文并齐读第三环节借助视频、___感悟课文课上播放视频讲解,要求认真听听后让学生找找文中讲了哪些景物,并动笔画出来指名交流时,提示学生按照“从哪句知道了什么”的句式回答,随机将文中讲到的7种景物板书于黑板上借助注释让学生说说课文中是怎样描写荷花、园莽、枇杷、梧桐的,同时借助___帮助学生理解文本在学生汇报到“渠荷”时,相机引导学生背诵课后诗歌苑中的古诗《晓出净慈寺送林子方》在学生汇报交流到“园莽”时,随机引导学生阅读课后汉字宫中“莽”的本意在学生汇报到“梧桐”时,引导学生自读课后故事《焦尾琴》在学生学习理解了前两句后,后两句作为略处理出示___,让学生借助___找到相关句子,读句子即可第四环节诵读课文指导背诵积累时先练背,由出示填空背到借助板书看词背,由易到难降低背诵难度第五环节拓展说图意模仿《千字文》的形式用四字形式描述画面由于《千字文》学习对于学生来说难度较大,怎样在这节课上很好的体现学生是主体,教师是主导,是我思考最多的一个问题为此教学中采用视频导学和教师引导相结合的教学方法,力求充分调动学生的感官,把学习的主动权还给学生课件的合理利用,既激起学生的学习兴趣,又降低了学生的理解难度学生在听、说、读相结合的学习中,既欣赏了美丽的风景,又感悟了文本,突破了教学的难点这也是这节课上最大的一个亮点遗憾的是教学中时间划分不匀,课堂调控不及时,导致课堂上没有进行小故事的阅读,拓展说图意用时有些长了模板内容仅供参考。