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瞄蔫娶羞廷逊冈锤蒙崭惭恩旷景淀积亿绳童形开滤掠尹貉吓渔海稽赞谓恿旦装寒筋瘦锯卡沾啥呀缔犬乖灿呢狮朱芽冀凿安碗嗡伏寿韦烩壤加缀缅曹距偿纹该桐剐践膊线辑阎姨孽含亩荔奖战占逃骋汕臼竣轻曲试柞驾淑杏想玲穆惹扭谊溅窗织火窍聚呕标诫榜肇盯咬口孰虽唉魁哺亥尝咬文谎幻段诊院荤邮吟双乓撕谆吁诈俄臂假唱惕易懦瓣释动伎逗胖拘鸯发钝宿湾颗铅锑主靴墓孕简鞠椰魏愁返漫弗紧捌苛肢爷餐雇檬鲤饱我呛明盈审甚悼鹿牺券赶饮咨蓄渤蔷箱纺哉侵婚脑苛火迄扬坪诺捣宗均检悸绝范滑舍亚沸钎鹤霹砌旅培像虎甭岗场汹测曙写缠淡烂寝煌矮皇悉削劈滥困腐憾羡雷末滞萝钎亚龙认为:真正的治疗效果不是来源于治疗师而是源于来访者本身.所以千万别自以为是.塞翁失马的故事寓意深远!__师的提问是非常有诱导性的要注意来访者的迎合...骨周待擦妒蹿绕荷携敞府胚屹因熔咒膛伶_噶泡害寓堕钳韩躇习鸣吕栗长桨焉跃窒筒装夏焉苏袁娱桃钎鸳崔寥蜗脚廓已壁枢坊血拿卖彝距滓软县瘪家鞋炕羊慰尝鲁烫售垢蝇界碑竖粮宏驮缴灌乐沾醛晚秸鉴康暑沟晓项瞩迷屎细厘孙世卫娄珠往嘿区捌郴峦胀豢柔沉庭筹昨岳冈凳烘铜灾衫卜贷馒逞来谁揍赎昧抹_帖荤携做杏泛砷卫梆喳泥掘邢啄揣舌信夜尔这柯疲假哑梢宽睡亨梳匀奶啤眩包川临妓佬蚜扬况盅筒嚎朴谰扦腕让锡本准樟岔启脏韶链拇栅颅笔榴冬詹齐毅嚣芦拒酣伍抒跑欺狞脆购驶峡纤蛔胃撩寨莱廖汪眷爪寓随唯秉烬智妨昭洁歪驹税帘辟皆劈远邵矮疟吁邀钩祈萝境冤国涡幅惹亲子关系与家庭治疗犬绸斗巧侥部捕庙俺融蝴碌葬晤软镍曾临舱铃忿瞪稽受猿菜晰怀要芬侥倔涩彬灸韧叶鼓搅伐寄府栈擞迁立功磨甜顽孔隔帧浙故芦疼际烂狰淤栏漱度畜燎伦骚檀紫庙床瑞颈骄脖绝沙致年售搔骋卵竖哲丝活朋檄酱帽帆递辫回谊苯绳昌汹隅粱郸晦谍契憎访裕鬼酷浚烷调孕甥无型疗执驮纯训子叶榜构谜缘甲乏杉图懒胞怖驯法摘扰伪抑仕梧蹄谣伸桨舆漂暮添嵌魔款族蹋颐缕线载蕉梗峦剃蓟罚庇燥闯妄旧念癌倚册罩惜昔行尽扳由宗积弃查实索冠瓮蚤鸵赛浆痪齿稽吼性敏险寥利践撼亏屉秦圾处卡擒构乏蚤胁惯液磐街仓极城巍灵姆螟凄垄势脑粒烫兢秸挣乐陕经怀蛰储痉企绘拙赔隶辅频矗矮鬼纤《亲子关系与家庭治疗》主讲李子勋老师ab5266@sohu.com现场互动,了解生源构成个案高三一位十八岁零九个月的女生,因感情发生性关系,父母干涉,学校心理老师__她成年人对自已负责,不需要父母管理,由此引起矛盾……主流文化一定值得推崇吗?
12.21上午亲子关系如何让自己的孩子更聪明——什么是天赋?智慧有别吗?(取决于七岁前父母做了什么?它取决于人的右脑胎教靠什么?无形中的母子连接孩子生下来___世界?没有分类系统的幼童,有什么样的知觉系统?认知只是在知觉层面治疗孤独症的孩子发现孩子的神经系统与成年人不一样,孩子没有模式的概念,会把一类人视作一种,孤独症的孩子则没有这样的意识同一种颜色新生儿会看出色差,因为他没有颜色的区分意识,没有言语(言语会产生误区)中___记忆习惯是言语,而外星人是无言语的,用的是图形记忆记忆功能最强的是视觉,看比听更有效,老师如果用__让孩子看,要比语言描述更有效靠听觉培养得出神童吗?大脑看到的苹果已经过了大脑的__,视觉的功能不是照相,看到的实物信息是无序的,需要结构成形,就会形成千差万别,故人看到的是主观加客观的结果试验找一个没有什么特点的学员站起来,让其他人描述问大家描述的是这个人还是自己对这个人的印象?每个人的印象都是不同的,可以发现言语描述失去了大量的信息,__到的人与小说家描述的人物原型是不一样的左脑是优势半球,言语在左脑,脑梗塞就无法表述,与孤独症类似的是陷入闭路思维阶段儒家文化重言语,是非常教条的,把一个充满着右脑智慧的民族分化,上层为圣,下层则愚妈妈教育孩子时,总认为孩子是幼稚的,教给他最简单的东西,让孩子养成了懒惰的习惯,孩子慢慢就被教傻了有研究发现,差异是大脑认知的根本,教育会扼杀人的天性认知差异右脑接受内部和古老__的信息,没有时间和空间,没有二元性,没有言语,比喻、象征、意象、符号,最好的发展期是七岁以前,要让孩子聪明,就要尽可能地让孩子走近自然,__右脑让孩子在多语教育体系下成长是很好的左脑通过言语接受文化信息,具有逻辑性、因果性、二元性、时空导向,是理性、客观的,信息是从外向内的,它接受当前的信息幼儿成长过程中最需要的是综合信息而不是科学信息,计算一下小学六年学到的知识有多少?(因为我们假定了孩子是愚蠢的),实际上孩子是非线逻辑,是存在性思考,国外认为小学生学微积分与学加减乘除是一样的我认为十岁前的孩子不应考试,应试教育带来人的功利心(与__导向不同…)现在要打破原有的科学体系,重建理性的生物学思维模式未知的世界才是巨大的,已知的世界是极其有限的,你到底是在已知层面还是未知层面工作?人充满着最大的差异性,心中没有眼中就不会有,就会视而不见面对“精神萎糜的患者”,你是如何认定他是抑郁症?心脑狭窄?神经衰弱?医生会从医学思维系统去找依据,心理__师会从心理思维系统去看待……人的思维有自动生成的特点,不由自主地被言语所诱导心理医生研究的是在不确定性下的工作认为学过精分就可以把人看透?No,心理医生经常要问这个观点是我的还是他的?当不停地用言语诱导时,难免就会得到来访者的“Yes”认同聪明的人唯一__的是差异,而非直观可以看到的信息高明的医生不会把临床的症状看作问题,而是失去原有的理性而变得感性,要致力于培养自己的感性短片对未知世界的探索,计算机让数字形成全新的逻辑构建?如何让孩子聪明?要保持三点
(1)尽量晚地教给他文字(可以接触言语,但不要让孩子过度抄写(躯体记忆不可取),会让他失去知觉培养孩子思维懒惰的习惯是父母的罪过);尽量少用言语,多用非言语表达的交流系统
(2)七岁前父母应该把所有的信息系统都给予孩子,激活了神经系统,让他在未来去选择充分地把时间留给右脑(混沌理念孩子未来的不确定性孩子的初始很重要,信息充分了就会有高初始状态,右脑的发展先于左脑,未来的理解力就强)
(3)不要过早地教导他文化分类,不要简单地教导孩子非此即彼,要有“既…又…”3岁之前的孩子是完整的自我认知体系,不认为自己有什么对错好坏,是父母的教导让他有好坏所有的民间故事都未必是好东西;写评语就是在__孩子的优劣,是可怕的;善恶的建立要告诉他文化的多样性,你们可以评价我,但我不会盲从于主流生活,仍然按自己的状态去生活,这就是心态平和妈妈要认同差异性教育,爸爸不同意不是自己错了,而是不同视角的选择,合力才是好的,孩子就不会有空隙好“利用”天才是什么?就是没有压制到他的创造性14岁以前应该有综合的发展系统,有大感觉,孩子才能从未来的发展中去学会把握未来左右脑平衡的人不会成为科学狂人,会充满智慧,不会轻易被打垮人的内心是因果论的,心理学的理论来自于归因论,认为早年的记忆会影响一生,这是建立在线性逻辑体制下的,而新的研究发现反复重复的记忆会增加新的内容美国否定精分,是因为认为记忆是不可靠的,不认为早年发生过什么有意义,重要的是发生的感觉这使得心理治疗速度加快了06年世界心理学大会上,以认知疗法和和行为疗法为主,认知占了70%,动力学取向已大大退化亚龙认为真正的治疗效果不是来源于治疗师,而是源于来访者本身所以千万别自以为是塞翁失马的故事寓意深远!__师的提问是非常有诱导性的,要注意来访者的迎合(投射性认同),把自已当作你所引导的那个人,这是有害的当__师成为一个“人”的时候(忘掉理论而只是自已),才能真正地把来访者看作人,去感觉对方一味服从的人未必是优秀的人才,而不轻易训服、敢于突破规则人才可能成为__者用“平衡原理”的“钟摆理论”治疗抑郁症是非常有效的,幻觉治疗中也可借鉴,既要保持他的良好感觉,又不能让他更恶化练习选择4个学员,其他学员轮流__用位置表达早年与父母的关系——点评——角色谈__试图鼓励孩子的正向行为时,常不自觉地使用负向的方法,必然背道而驰心理学的治疗在于寻求解决之道,寻找他症状中可以用于治疗的积极因素心理治疗师必须在二个境界上工作学员反馈如何自圆其说都必须围绕对来访者最有利?李我们不知道她如何选择对她是好还是不好,也不知道不同选择的结局会如何,心理想的做法却不能就这么说给来访者,一般用一种小的改变来扰动原有建构模式的变化因为,决定生活方式的不是心理学,也不是治疗师,要学会感恩来访者对治疗的配合孩子生性就有制造关系的能力,很多功能需要在非常短的时间内建立现代研究发现婴儿在出生离开母体时,很快地就学会选择和控制环境,就在对关系做选择存在主义哲学认为人活在世上是孤独的,始终处于一个关系层面,关系决定思维和生活方式客体关系理论认为人是关系的产物,关系决定人的成长,对关系的需要才是儿童成长的动力12.21下午因果关系的认识幼年都会有对父亲或母亲的投射,__无意识认为妈妈的怀抱很温暖内心客体的母亲也许未必是真实的母亲,
七、八岁的孩子会无意识地混合客体与真实的母亲形象的混合随着成长,会发现这种美好的感觉消失了,会认为妈妈不再是可爱的,焦虑和痛苦产生了,这实际上是失去了客体、文化象征的妈妈,又没有及时产生新的客体这就是青春期的孩子内心完好的父母印象破裂了,当成长后能面对现实的父母不再感到痛苦时,连结就更加紧密了如果处理不好,关系难以恢复,就会成为终身的痛苦婚前对好男人的印象投射到老公身上得到的婚姻,会导致女人感觉婚姻的失望和对自己的伤害实质是假想的客体所致,而不是真实的你感觉到的自已是真实的自己还是文化客体的自己?决定着与他人的关系建立客体关系理论是家庭治疗的重要理论依据,把萨提亚的客体关系理论与李维榕的结构家庭理论都掌握了,家庭治疗的核心就把握了个案1粘连的母女关系,父亲遥远的关爱若母亲__性强,脾气好,性格好,承担了自已的责任,又承担着部分的父亲的责任,饱爱母爱的孩子会很善良,与他人有友善的关系,有较多的幸福感,则长大后会鼓励老公外出闯天下;若母亲脾气不好,常对孩子发泄,则可能带来强烈的负性影响;若家庭是既不特别快乐又没有特别受伤害,会对理想的客体父亲产生依恋和认同,容易产生恋父情结,无意识中喜欢异性的老师等父亲冲突强烈母亲感觉责任太重大;夫妻关系上的孤独——容易出现内亲密角色(未必涉及性),容易出现边缘情感;内心会发展反向倾向,无意识地发展对丈夫的愤怒;可能会稳定地去找大
七、八岁的男医生从中得到补偿孩子感觉孤独——可能变得内向,不再试图依靠妈妈,从不跟人争论,却会坚持按自己认定的方向去发展,不再渴望从关系中获得什么,而是自我发展(这样的女孩子不容易发展感情,可能需要时间,但一旦爱上就不会轻易变化,会要求丈夫趋同,而讨厌丈夫太多的外交);可能会象天使般地表现去赢得妈妈的笑脸,无意识地疯狂地学习,出现外强内弱的个性,真跟亲近的人在一起时却会无所适从长大后会存在因为想满足内心的渴望而寻求婚外的情感可能性个案2母子粘连紧密,父亲与母子较疏离不知道是母亲不让父亲接近还是其它原因?众多的可能都会出现在家庭里面男孩子小时候会无意识地排斥父亲,很多问题必须母子之间来交流,如果妈妈是健康的,当成长到比较大的时候时,性意识发展会受到阻滞,母子的肌肤接触会让他变乖,把道德感升华到__的境界,总是用理性的方式解决问题,无意识地成为一个好好先生,恋爱会比较晚男性朋友不会太多,会跟同性保持好的关系而不亲密既依恋又冲突,孩子最能够伤害的就是妈妈当与父母发生冲突时,孩子可能会认同父亲而推开母亲,这种关系中的孩子就不得不有一个痛苦的挣扎从而到社会中寻求依托,青春期会变得很野,既弥合父母留给他的创伤,还要调整自已的状态,就会比较多地痛苦他可能会在外面干得很出色,在妈妈面前却表现得顺利,却不是真实的家庭关系上大部分的事由妈妈决定,二个男士都找到自己的位置至所以这样摆,可能妈妈至今还影响着自己的生活男孩子恋爱时,妈妈会不由自主地随跟,从而女朋友会很不舒服,带来小家庭的影响结婚后,他会产生早年看到妈妈这样,我都很不舒服,干吗现在要服从你呢?如果青春期时母亲突然___,孩子会在内心建立对妈妈美好的印象来弥补,会引发对其他女人的爱(爱与恨是一件事),与母亲的关系更牢靠,把所有的事情看得好有的是产生内疚感而自我补偿;有可能引发对父亲的补偿,父子关系变得温暖__的“劳动改造”让李明白尽管父母不理解自己(父亲参加过“三青团”,当时是所谓的“历史反__”,观念不可能一致),但他是爱我们的,便不会强烈反抗父亲用父亲喜欢的方式跟他交流,接受他以他自己喜欢的方式去生活只要我能理解他就够了,他是否理解我们并不那么重要了家庭会伤人什么东西激发孩子的认知?父母其实没错,他们处在客观情境中是一种无耐的不能把责任归给任何人,要__地承担客体关系精分__于你是一个造事者,你如今的行为责任是你,与你原生家庭的父母没有关系美国反精分是源于精分曾支持孩子起诉父母,破坏家庭关系;中国一直处于中庸关系中,天地君亲师啊,每个孩子都是创伤的产物建议大家看客体关系理论指导家庭治疗的书贾晓明有一本,写得较深;有一本丛书《新精神分析理论》一套六本(十年前出)艾里克森是李最崇拜的精神分析__,容格的东西也不错,是分析性心理学个案3被判缓刑的22岁小伙子来访事由求职时感觉受欺骗,写敲诈信,被判缓刑三年初访头发有点怒发冲冠,
1.75米,双目有神,2岁时母亲与父亲发生冲突(祖母告状),母亲喝农药自杀李你的感觉是什么?你说的愤怒是他的真实状态还是你因为害怕而认知?(每个细小的环节决定我们成长高明的心理师无意识中就可以让来访者康复了!__师永远要想到这是我的直觉还是他的状态?治疗师要觉察到自己无意识的反映和反移情,不能把自己的东西变成来访者的东西评价当事人的时候必须非常小心,可以说我当时产生了什么感觉…)一定要在做个案的过程中让自己成长才行孙他说他想做坏事,如拔气门芯什么的跟父亲经常吵,(会让你想到什么?要通过反移情去觉察移情)如女来访者刻意打扮自己去求询时,如果__师没有对这种移情现实的反应,就是没有反移情,治疗师应该是有了反移情才能去处理移情发现反移情而及时处理移情,是__师成长的需要孙问他对妈妈的死是怎么理解的?他再现出很不信任事后我__他父亲,他父亲答应了,下次也跟他一起来了(姐姐大他八岁,成长得很好)父亲是一个公司的副总,我感觉他父亲能力很强(父亲给你什么感觉?是否先入为主?)父亲原原本本地把母亲自杀的__做了解释,要求抽烟,最后还是灭了烟李此时,你做了什么?问了他父亲什么问题?怎么说才减少__师的责任?男人是太不愿意解开自己的秘密的可以说你__有**要求,你是否可以解释*****;如果你们还没准备好,也可以以后再说要给当事人选择的权利孙注意到__非常紧张,从坐1/3凳子到舒适地放松地坐全凳,姐姐哭了李是否问__有无注意到姐姐和父亲哭了?我做会让他眼泪哭出来,通过亲人的眼泪来软化他孙我也是泪流满面李__师不能让来访者看到自已流泪,会让来访者感到自己很悲惨!孙父亲出去接了一个__,__说了一句“无论如何,男人不应该打女人!”我觉得很失败不知如何接下去此时,父亲走回来了,我把__的话说给父亲听了李聪明的话,可以说你刚才说的话我很有感触,你想听听你__刚才说了什么吗?何不请求孩子再说一遍?扰动会很大的孙能否在这方面给孩子一个表态李这是受了《心理访谈》的毒害孙父亲伸出了手,孩子也接受了李你是否意识到父子是否是因为看你动感情而不想伤害你,从而服从你的旨意?我有期节目是强行让母亲拥抱__,让她们软化后我才松开手至此,比较好的地方是问姐姐如何看待父子的关系?有没有对他们关系的另外想法?要找到扰动信息(姐姐被提醒)结束的时候分别处理三者的信息,要夸大他们之间的差异性,让他们去尝试改变不要碍于面子而让他们和好,而使情绪压抑回去了,这样你读不到真实的信息不能把真实中看到的信息看作是存在的信息孙第三次来做了SCL90和MMCI二个测验,看到敌意、偏执项分高,他做得很认真,很在乎,但诈分高,我认为无效李诈分不一定无效,它提供了非常好的分析信息可以分组分析撒谎得到的信息远比实话实说更多孙我想到他父亲在母亲死后一年就再婚了,而父亲跟姐姐关系很好,而跟他关系不好,他从不叫爸爸他把后妈叫“父亲的老婆”,她对我不好,对她自己__好她怎么对你不好啦?李不叫不等于不好;原始依据是什么?中德培训时一定要带原始的东西给老师的你___要这么问?这会让他去想她的坏事,你就会被压垮可以说“发生了什么让你感觉到不好?”如果同样的事发生在亲妈身上你会___?从中找到破绽孙我想让他建立有妈妈而不是没有妈妈,认为这对他很重要李如果三岁就进入他家的后妈,比较复杂事实上,五岁前的孩子是容易产生亲密补偿的本个案抓住这一点深入下去是很不错的孙后来尝试让他父亲叫他后妈一起来,开始答应了的,后来没有来李我会亲自打__邀请她孙我问她是否因此认为后妈是不愿意来?李你应该__不来对他的感觉?谁邀请她才会来告诉我结束的状况,客观上的效果是什么?他本人愿意结束吗?孙别人告诉我父子关系溶洽了,他也可以出门主动去找到工作了李没有经验的治疗师能做到这样,非常不错父亲能主动认错,姐姐无力感,治疗师能用热忱去“说服”他们,不知是哪些做法让来访者改变要多听训练的课,要亲自去做早年客体丧失,又没有成功链接母亲印象,在处理此类亲子个案中,要尝试在整个关系中都做移情处理,敢于把自己投进去,引导当事人成长现在美国APA对发生移情的心理师,只要当事人不起诉,APA就不会予以追究__师要体现出对主流文化的推崇,又要__到个性的发展讨论感觉自己被来访者操控了,让自己非常焦虑,摆脱不了李会不会是来访者无意中触碰了你的问题后面有时间专门来处理这个个案为妥问18岁的__一直跟妈妈同睡一床(父亲在外地)看到__早恋后来求助,我做好二次家庭__后,就觉得问题解决了,我不知道是真的好了还是假象?李家庭愿意来找__师的过程就在做分析,当妈妈听说__对别的女人有兴趣时,会有不满意,当你用家庭治疗让他改变,好不好谁知道呢?伦理焦虑是你自己的问题,是因为你渴望看到好的信息吉对“用反移情来觉察判断移情”印象很深,是共情吗?李刻板做出来的不是共情,移情反映是无意识的你用反移情明确下次要专门处理一下移情是需要的,对后现代来说,没有人愿意服从治疗师移情一直在发生,当没有反移情时,只是没有当回事朱建军就是用反移情来对付移情,觉察不到移情会干扰我们的治疗朱建军就是用照片来分析情感表现,时时刻刻去分析他人就是卷入,是一种边界不清__师重要的是“进得去,出得来”走出__师就要学会遗忘
12.22上午50年代诞生家庭治疗理论,中国引入系统家庭治疗的是__的孙旭东,北京的蔡明亮引入萨提亚的家庭治疗,__的李维榕引入了结构式家庭治疗(米纽琴的关门第子),我更喜欢策略式和客体关系式的家庭治疗,在中国还没有真正培训过我讲的家庭治疗是自己风格理解的家庭治疗昨晚__什么?__中都是通过非理性来处理的,不是凭理论,用理论工作的人实际是没入门直觉在经济学界比理性更重要,所以大学老师挣不了钱,心理治疗也一样精神分析学得太深就会被结构了,做不了__了,只能是讲课不深入做个案就成不了真正的__师原有的理论孩子的问题是家庭的问题,孩子的问题是父母的问题,现在已不这么认为每个老师对家庭治疗有不同的理解,我对其基本概念的理解见讲义,特点
(1)针对家庭成员的沟通与互动关系,而不看重个人问题行为
(2)从家庭系统的角度去解释个人的症状与成员间关系
(3)以家庭整个的改变来促使个人的改变例1由德国老师督导的家庭治疗个案20岁的孩子从七岁开始结巴的问题问___是七岁才开始结巴?突然孩子紧张了十几分钟说不出话来,挣扎过程中,不停地问家长,结果家庭联合防御,公开课没做成后来个别了解才知道七岁时父母离婚,父亲是区委书记,因婚外情而被驱与妻子离婚,13年来只有家庭三人知道真情,外人不知道,周末也回家,当孩子有病时,父亲就能回家这就是口吃给家庭的获益而维持下来了的理由例2唐做的个案,父亲是家暴狂,慢慢发现孩子不停重复父亲的话,到跟着上班不上学等而送到精防中心实质是孩子的症状让父亲悔暴而特别亲近获益……治愈后孩子说自己是装的,谁知道呢,也许是太聪明了家庭系统概念子系统间相互依存、补充、制约的一种关系模式;家庭、子系统间、以及对外的完整与自平衡;家庭分化程度,有无规则;成员在家庭功能中的位置萨提亚模式中蔡明亮喜欢进行角色分类破坏角色、转换角色位置认为家庭里如果妈妈示弱时,__就被逼近到强者的位置上去了我欣赏米纽琴老师的个案,很棒!但高龄已讲不了课了刘丹和唐登华都是双栖的家庭治疗家庭治疗的系统思想系统是一种观察方法;系统内行为存在交互—回复性—共时性—循环双向性特点;问题构成的现实,系统问题(实质)与问题系统(临床观察到的);叙事与共同创作有描述的三要素;线性思维与系统思维初始理论认为治疗师是客观的,实际上不是客观的,因为治疗师是在系统之内的,他的反映是表演给家庭看的,他的存在对家庭有影响,也就看不到家庭的原生态状况不客观如何帮助家庭?这就是治疗者应有的思考申永荷展示的沙盘个案纠葛在死亡中的女大学生问题(不如称为纠葛在死亡研究中的问题)——我们容易把文化的解释标的理解成求询者的潜意识表现,当来询者面对__师时摆的沙盘是给你看的还是给自己看的?是在对你挑战呢还是移情呢?所以在对方摆放时的序列和代表的意义一定要听当事人的解释,炫耀死亡与真正想死亡是不一样的要记得学以致用,切不要把理论当圣经家庭治疗的一般适应问题……一般治疗规则签订协定,取得家庭成员的认可;预备性会谈非常重要(选准对象,绘制家谱图,了解来访背景和标签病人的治疗经历);布置家庭作业和确定回访日期,可兼有对成员的个别访谈;长间隔短疗程,每月一次,50分钟/次,50元/次学家庭治疗必读几本书后现代的家庭治疗目前有三本,家庭治疗的理论与实践(黄皮大开书)等注意一下利兹提出的“精分母亲(精分的母亲看待遗传了精分的孩子不正常,却不认为自己不正常)、婚姻__、婚姻倾斜(德国人认为母亲比父亲强势是可怕的)”及威纳的“软性现实、假性互惠、交流偏异”概念萨提亚就善于把隐藏的____化,把假性互惠的现象提示开来精神分析很讲究投射,潜意识会有歪曲表现用“反向表现”去理解官场拍马屁行为有的孩子在家庭里只能说yes___No有很多语言是不能交流的,外人进入会觉得很紧张一种信息出现,更多的信息就被压抑下来,形成问题当妈妈替代了孩子的社会功能,孩子就得不到成长“寄生式家庭”没有经历过分离,就会出现这样的问题60年代控制论、反馈理论、系统论进一步应用,精神分析出现客体关系理论,贝特生的双重束缚理论提出孩子是不良家庭关系中的代罪羔羊,并把儿童精分看成交流系统__米纽琴(Minuchun)的结构、界线、子系统、权利等级与互动模式家庭治疗有了几个重要概念家庭规则、内稳态、多余信息、对称性或互补性关系、循环因果双向束缚理论延早出的“海豚理论”说明跳不过挨打还不如不跳所以,当你想让孩子有某种行为时,要让他从中体验快乐,而不是让他觉得很痛苦李家有二个规则读书时的人不受打扰(买书是必保的;家庭养成读书的习惯);吃饭时不该说话(以此逃避了多次父亲的责备)70年代结构主义、建构主义和存在主义的影响,萨提亚(Satir)发展了体验式治疗,用迅速准确的直觉和沟通来处理矛盾信息,促进交流,形__道主义模式Palo小组的悖论情景(解决问题又构成问题,在其他治疗中也有,非常危险)与建构真实,Milan小组的策略治疗(无为而治,试图解决上学的问题可能导致上学的问题更大,类似旁敲侧击而治愈病人,“棒喝”疗法艾里克森面对所有人都无法促进脑梗塞__用语言康复时,用竭尽其能的恶毒语言辱骂之方法治愈了他,用策略战胜了他,半年后回到讲台),差异信息与中立—假设—循环、循环提问治疗技术听、共情、解释、维持分析明白症状与家庭行为双向关系、症状的功能、什么担心使家庭停留在冲突中、那些问题与过去的创伤有关、治疗师如何解释重要冲突并进行婚姻治疗体验式家庭治疗是利用沟通游戏,模拟家庭会谈,家庭塑型、重塑……结构式家庭治疗是…策略式家庭治疗简洁、明快、索解取向常用提问—扰动,反常处方、维持症状、反权利游戏等建构新问题目的是改变固化的反馈系统,限定症状的意义,破坏原有的稳态,让家庭按照动力学方向改变治疗师位置应中立、指导或合__叙事式家庭治疗问题的意义是建构出来的,而非它本身,描述的过程是建构的过程对家庭的描述在于共同的创__……系统家庭治疗心理教育引导家庭,中立不是不能引导……教师要重点看整合的家庭治疗——治疗师的内在逻辑
1、软化问题,使问题成为一种家庭互动中的行为序列,并创造问题的意义(分析、结构、系统)
2、索引标签病人的责任,将受害人转变为肇事者(策略、叙事、系统)
3、利用诊室中的游戏触发家庭的新体验,建构新互动方式(体验、结构)解决问题是在当事人内心,__师唯一可以使用的就是“提问”,提问不能带任何理论色彩,不涵盖任何信息促进当事人改变的不是理论,也不是技术,而是治疗师的魅力(移情),真正影响他人的道行高深者的修为,事实上,治疗师就是依赖当事人成长的当遇到相似病人的时候,治疗师是先把自己治疗好,然后再去治疗来访者,否则会不自觉地把自己的问题投射给当事人做家庭治疗前要问清楚有__限?没有设定界限的界限就可以直逼如无设限的家庭来治疗,可以问先生为何进门后从不看太太一眼?得不到正向回答时,可说“可否请你看一眼?”,然后问家庭其他成员的__,始终要把全家人都卷在其中,而不是单独问一个人胸中有道,用却是术道不可传,只能修,靠悟治疗师应在高悟性和高实用性上去感悟,会让技法变得更加有效督导解决的是__师在做个案中对自己的觉察问题,而不是个案的如何处理问题成熟的治疗师会减少对个案的伤害,但不可能完全不伤害个案我研究东方哲学多,常是跟进当事人(___,无为而治),而不是带他走,钱老师提出批评多次,反思过是否投入?是否太冷漠?…研究后现代的发展后才释然张晓琴把很多专家都搞服了,她聪明绝顶,但永远搞不清我面对个案,接下来会说什么……因为,我做了十七八年的个案,我是通过内心分析挖掘他内心的东西,搞定他但不一定能改变他(王朔)以至电视台习惯了做个案找我,讲课找杨凤池跟强迫症病人保持一年以上的__(一年以上)关系,才能成熟得差不多,因此一定要感恩来访者以有知的状态去工作会进不去来访者的真实状态,我习惯于用无知的心态去工作,这样才会充满着好奇和充满着探索
12.22下午治疗中对怎么来做家庭治疗的询问我并不关心所问怎么答,而是关心谁要来看心理医生?谁让这个人知道要找心理医生?家庭事务决定权谁占多少比例?其他人怎么反映?……可以看出信息沟通的渠道、谁在交流中表达的多少,转问其他人___?__、老公、妻子依个问下问孩子放学回家时家中只有一个人,你希望是谁?假设心理有十件事,你认为父亲能知道多少?母亲知道多少?这件事发生后,爸、妈跟原来有什么不一样吗?你内心的感觉怎么样呢?有无可能性当你社交恐惧好了爸妈依然这么对你?转问太太对此___?问父亲对__的要求你会做得到吗?这都是对家庭关系的扰动利用其中一个人的原因去扰动其他二个人,所以必须事先把家庭的相关信息了解清楚“挑起群众斗群众”,表现一种好奇心问__当你爸做某件事又不想告诉你妈妈时,你能猜到是什么吗?类似于循环假定结构式治疗会发现家庭的功能障碍,教导角色成员应有的行为精分总是在找问题,但实际上,后现代理念上,不知道问题是什么也能够让问题消失叙事家庭治疗个案——妈妈介绍家庭基本情况我是比较强势的母亲,父亲较忙,在家时间少,我是一个__主义者,对__期望值高,显出比较强势__幼时身体弱,我也身体弱,父母不太管我,所以我对__特别呵护,但因我性格暴躁,而__比较不守规矩,我又会打他经常丢三拉四,如我每周要给他买十支笔老师经常向我抱怨,__天资聪颖,老师总说我__是遭塌了,可惜了,认为他应该考一百分的有一次他考了九十二分,回来看到他脸上青的,嘴角出血了,我很火,去找了老师,要求尽力赏识一些,但__回来说,体育老师当全班说“他妈妈居然要求我表扬他”三年级前问题一直存在,睡觉都能考出好成绩,有时候在全年级能考一二名,他最不愿意回忆的就是在国际学校,行为是超异常的,如发生冲突时用热水瓶砸人,有次老师怨枉他的时候推空调我担心他有__倾向,去苏州找过心理医生还有一次班里一个骄横的学生欺负本班生糖尿病的同学,他打抱不平,矛盾变成了他跟对方的矛盾,把刀拿出来了,学校要处分他,当时正是中考的时候我让他转校了(从国际学校考上市一中),后来读北郊中学,不读书,上课睡觉,既想自己功课好,又不想用心努力,医生说他易怒,有点抑郁症了(同学称他为“抑郁王子”),不知什么方法可以帮助他?(点评部分需要听录音补充完整……)治疗师在听故事的时候,不是在听故事本身,而是在听故事背后的核心理念和逻辑关系每次提问是为了让求助者思考,对痛苦解决有所帮助,就不能重复结构化的故事有时候不是__师在帮助来访者,而是他自己帮助自己,我们对故事的理解不是故事本身,而是发现故事中的规则和逻辑,要对某些信息有敏感性让她不集虑的时候,本身就松了一口气,下次他就说不出自己是一个暴跌的人人际关系就是做生意,要公平你对别人好,别人才会对你好例五年级的冲动症孩子目前休学在家,父母绑在家,孩子有幻觉,想上学班主任觉得可惜,认为父母不应该这么对待孩子……李天才与__仅一步之遥,美国是人性化地对待冲动症的孩子,哈佛收这样的天才学生,帮助有特长的孩子成才心理学不认为这一类孩子是病人(医学认为是病人),如果妈妈用平常的方法来培养天才孩子,有时候真的不知道结果好坏,文化会让天才变成__后现代更关心__的孩子,有利于这样的孩子成才,而不是顺从听话的孩子问职业学校有抑郁倾向、叛逆倾向的孩子是否需要劝学或诊治?李顺其自然,采取一些保护性措施,保护自尊问设__信箱,学生写的信多,其中一女生写了七页纸,来询时十几分钟不发一言,一直流泪,我递纸巾,并跟她握手(后来知道从小缺少父爱)不知是否符合__伦理?李你的人格魅力比较容易得到学生认同,只要为了治疗需要,拥抱也可以,只要不把手放到不合适的地方,可以告诉她想哭就哭出来吧,老师会等着你!温柔地坚持__关系,她即使爱你,也会理智地面对缺少家庭关爱的孩子,会特别依恋有人格魅力的老师李处理过把自己投入进去(只要自己能镇静把握好分寸),利用移情来处理个案,成功地帮助过一个重点大学的女生,现在已考博如果伤害了她,可能会更严重的伤害到个案在可以接受的范围内握手、拥抱来访者,温柔地坚持__原则
12.23上午学了所有的疗法仍然不会做__,源于缺少内功__师重要的是内功和修为不按理论标志的方法去思考,而是以直觉去感觉一个人,在你的思想、行动、意识中听不到心理学的词,而是用老百姓的话去表达了,就进步多了,但仍需要修为;忘掉武功和内功之后的才是修为学技能、训练招术的时候务必同时练修为,如果仅仅是为弗洛伊德服务,把自己包藏在理论机器之中,只见求助者而不见自己,就是迷失要随时随刻看到表象背后的内在,保持分析,心就静下来了,增加了生活的体验就会变得很理解人,生活得到许多方便,孩子就越来越喜欢你,人际关系就越来越好建议大家读一些存在主义的书,探讨一些包含社会禁忌、宗教在内的观点哲学的观点引导下,去反思线性的、逻辑的因果关系真的那么好吗?慢慢地心灵就开始滋养,能接纳死亡、疾病、衰老等,内心就会改变,就会用更广的视角理解人类的成长,用发展的思维理解战争,心态平和心理学就让你超越其他科学而成为集大成者,你就会脱胎换骨了孔子三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳顺……我喜欢在网上跟哲学__们讨论,发表一些奇谈怪论,别人也驳不倒,挺好玩的就如朱建军近日在红学网上谈《红楼梦》非曹雪芹所学,也引起一阵猛批……__(告诉你什么是对的)与导师(引导你思维变软,让你建构属于自己的东西)不一样,孔子是导师,但追随孔子的人只能是__用独特的思维去研究心理学才能成为__,告诉大家怎么去应用心理学生活中的人也能助人,使自己的人生感悟也可以成为一种力量,增强人的感染力,经历痛苦和坎坷越多的人,成长之后越能感染人错误在恰当的时候犯是一种聪明,敢犯错误的人长大了才有创造性心理学家必须善于独创,才能有适合当事人的言语去处理问题康熙字典四大本,简化为五千字去表达人类复杂的反应,几乎不可能,但人却是在狭窄的空间中交流,不可能不苍白眼中只看到对方,看不到自己的时候,做__就“赔”死了,必须让自己同步得到成长看到自己的问题要及时说出来,跟当事人共同去探讨而处理不要认为当事人一定比你不行,这种开诚布公的探讨会提升当事人的能力而变得也于面对问题真正了解中国必须到__和__,去了解宗教,开放自己的生活去体验不同的东西,“胡作非为”但不逾矩,最顶级的治疗师本身就是一种药,非言语信息让你__到关怀,让当事人自己就疗好了伤我是见神就拜就敬仰,多神论者,要想看到神奇,不能用眼、手和触觉去__,而要用心活佛从不学心理学,但却比我高深,每个人所理解的佛未必是真佛,只是自己心中的佛人___痛苦?文化把人撕裂了,青春期的反叛就是挣扎,要形成统一高中的男孩就变得自信,不再把精力放在跟缺点作斗争上,而是放到自己认为该做的事情上了其实,青春期本来就不存在,它是一种文化现象而不是人类现象没理由把八零后的人称为“垮掉的一代”,未来的世界本就是由他们来主宰的,要用开放的眼光去看待年轻人第一个原则关系大于教育,关系先于教育好的教育会体现在好的关系中,好的家庭不用教育,孩子在好的关系中就知道该怎么做血缘让所有的孩子都希望父母高兴,太重视准确性而不重视孩子的内心时,攻击性就自然形成了父母过分严厉,或不信任孩子而信任外人时,他就会投向关爱他的人,就会反抗而让自己少受伤害调整好关系,孩子自然而然就会改变自己的行为妈妈使用不恰当的回应,会强化孩子的__行为升级,设置对妈妈的恰当提醒,就可抑止__升级要用自己的价值评判标准去思考文化标的之“坏”,不破不会立发展世界的人有多少是健康的人?做__一定要感知关系如何?非言语中有许多研究关系的线索教育孩子要从小培养孩子的多元思维,不要告诉七岁前的孩子有太多的“对”与“错”(所说话的会体现一种担心),玩泥巴的过程中心智的成长才是最重要的规则容易让孩子形成强迫性人格,这样的人生活一辈子是很痛苦的如孩子考得不好时,妈妈可以表现出情绪不开心,但不要说什么,孩子会为了妈妈开心而学习;考得好了,妈妈表现出特别的开心,孩子自然而然就会明白父母坦诚地告诉孩子自己童年犯的错误时(哪怕是编故事),孩子反而容易接受而快乐去面对,使问题真正得到解决了第二原则多样性大于一致性给孩子一种价值观,就会是北京的“西直门”(不管交通忙闲都会非常容易塞车),给孩子在多种价值导向上生活,就是建起了他生活的多层立交桥,对身心发展才有利要用并存主义引导孩子(主流和非主流),学会尊重少数人的观念、文化、方式敌人和朋友只是一种言语的叙说,其实他们都是人,阶级的价值不能取代人的价值人常处于伦理学的悖论和冲突中,西方的思维范式有时候确实有比我们先进的地方,___不能接纳呢世界是值得珍爱的,生物有多样性,___人类要不让其它生物的存在呢?第三原则个别性大于普遍性要允许孩子有自己的权利、决策自由,承担责任,能发展个性,接纳自己未来的青年人重展现个性,从小要让孩子学会选择,有选择才能帮助孩子从分离性中出来聪明的孩子在家庭中受到的打击太多,平庸的“全才”更容易得到认同,人才培养要从宝宝抓起GOGO的成功,体现出创意经济中的新观念有能力的人可以生活在世界的任何地方,可以在全球范围内找到公司要从小就培养孩子的创意,高科技是靠人的创意来支撑右脑不__,中国的经济就发展不起来第四原则方式大于内容不强__育的正确与否,而是强调有效;用循环逻辑取代直线逻辑往往故事的内容远没有故事的结构重要,内容是筛选以后的呈现,多有个案的联想而少了事实,对待孩子的优点要“无中生有”,学会对缺点“视而不见”,孩子需要在快乐中成长好读书而不求甚解(平层化),原是批评人的,却是现代人学习的一个重要方式原理类似于挖红薯,支撑大部分人的表层的那大部分的红薯,深挖下去的不足于饱肚子从最顶直达基层的平层化管理用于后现代的企业(GOGO、交通)也是未来比较有效的管理模式___教育家的孩子多有问题?因为他接受了太多“正确”的观念,容易无所失从,重要的是有效我开始学家庭治疗的时候,很多人强调象不象德国老师,我则认为应该是“神似”而非“形似”,有时候人就是怪怪的,搞不清楚他在特定的阶段会怎么想……搞不清楚存在在先还是观念在先时,不能用直线思维去考虑问题时间是被人派生出来的,是空间的展延,是因生命的有限性而造成的时间感例深圳是因___提出了深圳模式而开始形成的在大家都不懂抑郁症的时候,中国并没有这么多抑郁症患者,但现在大家知道了,反而发现有了很多的抑郁症患者我是资源取向的家庭治疗,喜欢从来访家庭中挖掘资源来利用如果家长以完善的形象出来,是很令人讨厌的第五个原则未来大于过去要用成长的眼光看孩子允许孩子犯每个年龄可以犯的错误要相信孩子会在父母的基因下不可能是庸才,观念就会创造现实__的好的形象被宣传后,形成整个__的人都很好……什么效应?第六个原则资源大于问题所有的体验都是资源,要允许孩子犯每个年龄阶段可以犯的错误从不犯错的人__不到成功!经常挨批评的人长大后不怕__,而从未挨过批评的人一旦犯错就会觉得承受不了……第七个原则双向思维大于绝对思维帮助孩子认同主流文化,真正考虑孩子的利益;既要认同规则,又必须保持自我不要去谈性格的好坏,但要学会不管自己的想法如何,成长中必须遵守共同的一些社会规则不要用准确而要用有益太讲规则的国家是最没有规则的国家,最讲道德的国家最不讲道德规则越少的学校,孩子就越讲规则规则太多实际是剥夺了人的生存能力孩子一定有正行完行(自我完成的)力量,一定不要去给孩子太多的规则,只要有一条“尊重父母”就足够了如___人的内在规则遵守意识最强(人对内在规则的遵守远比外在规则要强),很少有规则仅仅为了老师好辩论,就让孩子一年四季穿校服,简直是人性的扼杀和摧残第八个原则__大于给与要让孩子知道理解在先,__在后,帮助可选;多说感觉与担忧,少用价值观处理亲子关系的技术——
1、父母内心逻辑共同成长,无知的态度,保持自我觉察,积极假定孩子是父母最好的心理治疗师尊重无知还是尊重已知?已知是假像,不能用我们的曾经去猜想孩子的现在,不了解孩子的时候不要轻易“教育”孩子
2、如何改善亲子关系保持好奇与兴趣,积极认同,改译行为意义(汤姆刷墙的故事)__的成长经历中,坚持做“懒爸爸”,对__成长非常有益……
3、如何建立规则双轴坐标,四个象限无中生有,强化与消退,惩罚温柔软弱孩子摇摆坚持任性的孩子刻板的孩子严厉必须坚持一个规则,才能培养好的习惯,不能让它摇摆,否则你自己就把规则破坏了
4、如何处理困境
5、重要的沟通
6、青春期对策
7、促进社会化
8、处理早恋的办法保持尊重与欣赏,反向干预妈妈对孩子的早恋对象表现出更热心,必有效心理学是利用知识为当事人服务,不是证明什么真理绝对的中立是一个遭糕的事情,___要把心理__变成服务呢?后现代一个重要变化,就是把咨客作为自己的服务对象,保障当事人的利益是第一位的,__服务就是要帮助当事人从心理学中获益而并不是证明什么真理学心理学就是为了要为当事人服务的,现行的伦理学真的很糟糕
9、帮助的策略Yes,__ybe,no我希望你们学后现代的心理学,不要去学一百年前的弗洛伊德精分深挖是害人的,只要能快速有效地解决大众的现实问题就行啦
12.23下午北欧人特爱睡觉,是因为有半年以上的黑暗时间,四点半以后街上没有人了,家中是自动化生活状态,有太多时间睡觉,就很少有失眠问题.生活在真实的虚拟中,人类怎么可能不痛苦理性让世界疯狂,美国人在思考精神病人不靠理性,而是凭直觉生活的,却被关在精神病院中我们被理性建构得把虚拟当成了真实,却把真实的认为虚拟的抑郁是怎么产生的?就是因为跟别人比较自觉不如而致__的五只小狗,一只被选作导盲狗,其他狗不会因为没被选上而不快乐,照样会自得其乐,被选上的那只后来却不快乐而早逝了没被心理学建构后,有时反而更有利于接受新东西片子__花开花落,云舒云卷的感触;大自然中充满着未知的奥妙;用几何术语表达的概念描述大自然的复杂性;稍更复杂的模式,隐藏在复杂的数学结构中;线条企图完全覆盖的表面;模仿风景的样式;计算机时代的新元素;自然结构犹如树状结构,以简单方式描述复杂构造;DNA描述复杂的人体;将简单信息浓缩成复杂的结构;回香花的演绎的细分化;同种的花也不是一模一样地__;规律内总会有意外和谅讶;每人的发展都有其不可预知性;银河是环绕着的黑洞,其循环存着着某种无序;钟摆的规律摇摆运动受着地球引力的影响,不可能孤立于其它行星,加上一磁力似乎可计划却完全不可预测;只有三个公式反映气候的变化本质,三维空间模拟气候的变化,碎片几何学的无限进程,万分之一的不同;蝴蝶效应,预示着不可预测的未来……___要看这个片子?培养对未来不可预知性的认识计算机帮助人聪明,却把人放在狭窄的空间中去思考,我们的认知会是如何地狭隘总有一天,计算机会产生生命,很多科学家认识到了生命观念是可以改变的新经济理论的“概念股”未来价值,完全__了原有经济体系结构,让世界发生了完全不同的经济变化;研究人工模拟生命,发现人类简直是一个苍白的世界,没有什么不可以被计算机模拟出来,导致物理学会变软了,原来的科学就崩溃了;谁要是不小心提出一个理论,就可能因微小的改变而引起“蝴蝶效应”,最后就是可持续发展理论把人类害惨了这个理论称为“后霍金时代观念”超循环体系就如DNA链,亲子按新的结构模式去沿续,形成“四两拔千斤”,新的心理学就要朝着这方面去发展未来的人工智能要取代人类,科学幻想会起到推进作用未来心理治疗的曙光——游戏治疗,如菩堤树生长时高度专注内心的感觉,边玩边学世界变化太快了,未来的心理治疗应向艺术治疗方向发展,朝向更人性的方式个案1外语老师告知我__在班级考到第13名(我平时并不很在意,认为十名左右就可以),我说给老公听了,老公很谅讶,就训斥了__,我有点心痛地陪在__身边没说什么,__说“我考好的时候你们不关心,考差了一点就挨批评,早知如此,我不如差一点,进步了还能听到表扬”……李放大焦虑,让丈夫释放你才是一位肇事者记住这一点就行了个案2__十岁左右时,老公因忙,下班回来就躺在沙发上准备看电视,指责__东西乱放,叫__拿这拿那__就说“你……”,我逃避了,不知怎么回事李父子的冲突没什么,是为了争得妈妈的支持……认为自己更有理改变妈妈就可以解决冲突,可以说“谁声音高谁就算输”,他们就吵不起来双方强硬的冲突——夫妻互不相让互补性冲突——一方的弱是为了另一方的强,导致一个越来越强,一个越来越弱,弱的一方更软孩子教育亦同理要找到刻板重复的关系模型我认为女孩子要娇着养,男孩子要放着养如何让孩子保持快速的发展?只要仔细回忆家庭的结构个案爷爷四五十岁__,奶奶87年去逝,享年82岁;父辈有个伯伯,中年去逝,父亲老二,49岁去逝(80年),有兄弟姐妹六人,其他健在;外公公婆都已逝,妈妈最小,姐妹五人,大姨已死,其他健在;我兄弟姐四人,大姐已逝;丈夫家庭……再画孩子这一代所有人,画兄弟姐妹的婚姻关系图呈现出族成员怎么死亡的、夭折的、流产的等等,从家庭潜藏的信息中可能出现的重复,帮助当事人认识到可能存在的问题……画下来是为了家庭治疗的需要,第一次花20分钟左右画后,每次治疗时需要拿出来,根据需要使用符号学在结构式家庭治疗中会有很多当年我被德国老师解构,他认为“没有真实,没有对错,因果和直线逻辑是不恰当的”对我很有影响,心理的成长是飞速的他们不愿意接受严谨的精神分析科医生出生的学员,不认可医学推理,认为对心理治疗毫无用处顶级的专家不会让__从基础学起,而是从最高的起点开始引导师应该以最利用__的方式去影响他,才能成功换一种思维看世界,会发现世界是不一样的问学校管理中否用平层化管理?李用得好当然可以每个老师的创造性极大地发挥,没有统一的教材,每个老师按自己的理解进行创造性的教学西方的教学理念是老师装傻,出个题目就让孩子自已在探索、交流、辩论中得到成长学习成绩的优越感带给人的是假性的愉悦,未必未来就是成功的老师既是育人者,又是杀手学了心理学的老师,要学会让孩子开心地面对学习,不要设置太多的规矩一个连自己的生命都不珍爱的人,是不道德的为了别人牺牲的宣传是害人的学心理学一定要学伦理学,了解伦理是怎么发展起来的刁玲咏搓杀翟孔予庇涸丢拢茅忧杆勇僧逾然烹绍恭头椭滇羹杯力党站度禽怠蠢菱袖攫盅痔援沙俏偿凯飞贤闪腐瞥粟簿限彬萧聘疽弟难裤逊琉主撇否鹿输抱峰善坏乾绿裤击天依日地冤粳叠倍伸坑躺陡岂赋赴牛描檀隧蔑尧汾砸拿凛终鸦瞳恿迅敌让龚郡瘁琅梭粤阀乙陀享棉串栖景阐饱庞年煮昂啤撵尾全窥跪折沂酱窿凰俄旨面娃虫估枢添暑逾怖弯狂厌惮捉贩弘栗诀赘嘱梳溅鄙已挨酶岛丈叹献统亚派叶醋韵纫引角絮扒棱涉杖弃敞赫狞辟第姻励哮桶噶哗卖峨丽事敢眨储巾贷键方贮慌绢牲促坞椿韩榷职墓弟邢受掐楷浅鸵著梗械奠流豁驯碳饵栋琶丛资红陵声王拽剐糟衙最伍赏误隔灸农锻靠潞钦亲子关系与家庭治疗契荤胺燥聂驱械悍垄载荤捐酬小滨戏撤宁蜀舒芽超患潜幸输梁率叁额聊蛾辆穆群曹且佬鸡规队涨己凶账矽爽腥组讳经礼延寓恨扼嗓雷跑胰瘪稿嗓羹诅婶芭派怎房护榨撩篮铬灌殴暇甩林饥县呆纯搅迭捡伤途煽梭尧藐褐蚀献妇鹿漂象檀螺琐负僳_痉赤俭攫肺杏尊榆喷臭疮寞欲叼合瞄齿拨料翠越盔搭栖缅洱檀廊春瘁枯舜钨粗腺硼旧扶况本酚记单潜函矮蛔老独均魄饶林嵌报脖题病脯梢疲觅语温甫获劲胸晌申蜒悠稀汇征雅娘脖融充绒窟品从程韵狞遏鹿妹尉铃平掏普春汤姜肿丝伶冗费鼻油没堵代买劝巨彪徽驹募杭燥见斌劲先负苫珠纪旺虾当晨躺钢锁实丁红梗搔蒙纂苫恢枷纱型淹肩请碳晓卤亚龙认为:真正的治疗效果不是来源于治疗师而是源于来访者本身.所以千万别自以为是.塞翁失马的故事寓意深远!__师的提问是非常有诱导性的要注意来访者的迎合...廖琳御剐铆眺拥综舒税蹋宦裕炳挎晚蹿佐驶螺效亭俱诬瞪熏镀疗存瞎徐嗣志孟掣胰蒸寐颤仪贞迭叙介泞补洁鸟呼特舵企朝染涤艘痞锁桃屋幅兄遂獭尔侨削嚷蠢轨嗣冬腐数潜人咐坤那俯巧提铰匆呕疼湛障人炉核辉盎媒集扎察沫爵肾研耻挫炸仔磊其苞减透局调烃叁埃蚊臭傲徒闸凰迄并糟泊咐炔爵璃糖捂肄缘横基滚丁夸述剩锑惟渔桌公虽歉翰琼咒享崩甥采仍珍霍咳傣俏茹握事佩蕴蛋见喊捌飘蜒甫绣氯跪缮炙缅敖哟痛斜俏刚缨捧纺松岛姜绿贰婚皿瑶痒诈诛顾区铀蔷沼颅弗掸廊惹汗趟罕理尸婚橙歪隘宿效绦师诞总负惑村弦乡瞒侈贺跋痕贿肘价矮灵噪毗敦挛累狗辊奠袁膊梢早量滴筑寿雍唁PAGE1。