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文本内容:
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一、生活面向(朝向健康、省資源、省能源、低污染及噪音、重文化及關懷弱勢) 綠色消費(自備餐具、再生紙、少保麗龍、少包裝、綠色標章)*學生使用文具或食物量是否恰當?(yes)是否有感恩的心?(yes)學校是否有綠色消費政策,如自備餐具、再生紙、少保麗龍、少包裝、綠色標章?(yes)全校學生多年來自備午餐餐具,資料印製上採用再生紙垃圾源頭減量、資源有效使用(減少使用、再使用)*學校是否鼓勵修復而非購買新物?(yes)學生是否經常創意重復使用資源以不增加垃圾?(yes)學校鼓勵學生將資源__給社會的弱勢者或團體?(yes)信封袋、書套鼓勵回收再使用,印刷紙張兩面印製或書寫;行政公告上網減少印製,垃圾桶以舊報紙鋪底減少垃圾袋使用資源回收(紙類、飲料罐)*學校是否資源回收的辦法?(yes)班級或合作社垃圾筒中是否有可回收的資源?(yes)是否有資源回收宣導?(yes)響應垃圾減量徹底做好各類資源分類與回收,減少垃圾量參與廢電池回收動員全鄉居民全面響應__回收廢乾電池政策,平均每月回收100公斤廢乾電池,不僅有效降低土地污染與水污染,更利用回收經費購置洗手清潔用品,維護學童健康辦理跳蚤市場鼓勵學童與家長整理家中可用物品,將其融入課程學習交易,讓物品生命得以持續,減少資源浪費,並學習愛物、惜物情懷落葉或廚餘堆肥*師生是否有讓落葉或廚餘回到泥土的努力或有效使用?(yes)學校政策是否支持?(yes)推動落葉回收減少垃圾量,並達改善土壤與環保教學目標節約用電(含增加使用效率)*學校是否有購買省電(或高效率)器材的政策?(yes)師生是否喜愛自然的溫度、光線、氣流?(yes)師生是否會主動關掉不用的電燈?(yes)節約用水(用適量水、雨水再使用)*師生是否用水時會注意調整流量至適當?(yes)是否會主動向總務處通報漏水處?(yes)例行節約用水全面檢修供水系統管線,更換省水龍頭,設置雨水回收利用洗蔬果水回收系統等,全校明顯減少自來水用量交通(多走路、腳踏車、大眾運輸)*師生是否遵守交通規則,多走路、腳踏車、多用大眾運輸?(yes)學校及社區是否曾努力開闢安全的上下學步道?(yes)空氣污染控制(實驗室、禁菸)*在室內是否有禁菸的規定?(yes)會產生氣體的實驗,是否會在通風處操作?(yes)對於社區的空氣污染行為是否會通知環保局,予以停止?(yes)水污染控制(實驗室、污水下水道或化糞池、廚房)*學校是否有定期的清除或處理水污染物?(yes)師生是否知道如何配合減少污水產生?(yes)師生是否協助改善社區內的河川或水溝的水質?(yes)有毒物質(燈管、廢電池、殺虫劑、殺草劑)管制*學校有無減少使用有毒物質的政策?(yes)對產生的有毒物質是否有處理辦法?(yes)是否確實處理?(yes)低噪音*下課在教室及走廊的分貝為何?(70分貝)部分樓層、專科教室裝設吸音設備,改善回音、噪音問題文化的傳承*學校有無提供展現多元文化或文化交流的機會?(yes)有無鼓勵當地與自然和諧的傳統文化的傳承?(yes)推動以家鄉為主題的戶外學習課程各個年級經常以鄰近環境進行戶外教學與踏查例如探訪古厝、深坑茶香之旅、石媽祖健行、木棉花道、製作豆腐等學習活動設計以環境為主題的學校本位課程以深坑知名的古厝、老街、生態農場、香草園、豆腐為主題,進行完整的課程設計,並實際進行教學活動黃怡華老師帶領台北市三興國小至本校參訪,本校師生至雲海國小參訪並製作藍染布
二、校園、建物和設施(環境學習功能、棲地環境文化的永續、生態循環、永續資源能源、健康建築)學校空間及建築的規劃書*學校有無空間及建築的規劃書?(yes)規劃過程是否有師生、社區人士參與討論?(yes)是否思考新建校舍時有師生參與討論?(yes)成立校園規劃小組參與校園環境決策校園環境社區為社區與師生所共有,為嚴謹規劃校園,制定校園規劃小組組織辦法,小組成員包括行政、教師、家長代表,必要時邀請建築師、學者專家進行討論,對校園總體規劃做出建議與決定遇有重大決定時,以問卷徵詢家長意見,並送交校務會議議決教學步道(區)、教材園*學校是否有教學步道(區)、教材園?(yes)有無相關的學習單?(yes)是否傳遞在地感及時間感?(yes)小荒地、沙坑、生態池*學校有無小荒地、沙坑、生態池?(yes)是否讓學生在這些區域玩或學習?(yes)溼地生態園的生命現象快速演變,為提供老師有效教學,請有經驗的老師規劃相關課程選擇種植適宜當地的草花及樹種*學校是否有種植適宜當地的草花及樹種的政策?(yes)澆水並蟲害控制及人工的修剪的頻度如何?(由校工每日澆水、每週修剪)師生是否參與校園植物的種植與照顧?(yes)校園空間設置合適的配備及照明*校園中有必需的桌椅、小廣場、簡單的遊憩設施、照明、氣象站、鳥屋,讓師生喜愛使用校園環境教學、遊玩、或休息?(yes)學校內的透水面積比率*師生是否了解透水度的重要性?(yes)學校是否有增加透水度的政策?(yes)目前透水綠地、及可透水鋪面、不透水鋪面(水泥地、柏油、地下室)的比例?(50%)資源回收、落葉廚餘堆肥的實用的配備及後續流程*學校設有適宜的回收筒子或袋或地點?(yes)標示清楚?(yes)減少二次污染的措施?(yes)建築物配合當地的氣候、自然環境及文化*師生是否了解以自然的光、通風、氣溫為佳?(yes)了解當地傳統建築的特色?(yes)並了解如何在硬體設備調整(合理的開窗、遮陽設計、減少噪音)來維持較適宜、健康的生活空間?(yes)*學校是否增設人工的空調、照明設備及減少教室間聲音的干擾?(yes)是否採用高效率、易維護及能控制系統?(yes)9條件適合下,提高使用當地的自然資源(非必要)*是否曾調查過學校使用太陽能或光電系統或雨水中水利用系統的潛能?(yes)若有,是否有規畫在現有的空間裝設?(yes)*是否設計活動單讓學生認識周遭省能、省資源的設備或操作?(yes)___改造第__工程-雨水屋、溼地生態園,在完成後水資源使用更加有效率,並將深坑國小水資源的有效利用做經驗__,帶動深坑社區的節水、惜福行動,共同為維護環境生態、資源盡一份心雨水再利用課程以台灣水資源現況與雨水回收利用為規劃主題 飲用水的安全健康*是否鼓勵多喝白開水?(yes)是否提供安全的飲用水?(yes)減少校園及建築物內的髒亂及污染*教室、辦公室、實驗室、廚房、廁所有適量垃圾桶及資源回收筒?(yes)*實驗室有廢棄化學藥品儲存筒、標示、定期的處理、及相關的手冊?(國中以上適用)*廁所化糞池定期的清理?保持化糞池的機能,少用化學藥劑?(yes)*師生參與清潔工作的頻率?(頻率強,每日早晨750~810固定為全校師生清掃校園時間)
三、教學與宣導活動(多元管道,鼓勵支援教師;透過校園生活及空間的學校本位課程,提升環境覺知、行動與價值)融入各科教學*環境教育融入多少科目?(語文數學自然與生活科技生活藝術與人文健康與體育綜合活動)多少老師將環境教育融入課程?(50人以上)*課程委員會或教務處是否曾討論環境教育融入各科教學?(yes)若有﹐是哪些課程?(語文數學自然與生活科技生活藝術與人文健康與體育綜合活動)戶外教學*到什麼地點?(yes)是否傳遞什麼欣賞、愛護環境的觀念?(yes)推動以家鄉為主題的戶外學習課程各個年級經常以鄰近環境進行戶外教學,例如探訪古厝、深坑茶香之旅、石媽祖健行、木棉花道等學習活動設計以環境為主題的學校本位課程以深坑知名的古厝、老街、豆腐為主題,進行完整的課程設計,並實際進行教學活動環境主題活動*環境主題內容為何?(yes)深坑希望樹、教學課程濕地生態園學習教材、雨水再利用課程、為老樹寫日記、教師環境行動研究哪個年級哪些班進行?(全校1~5年級)學生社團(國中以上適用)*社團的宗旨為何?多久聚會一次?學習活動為何?是否有協助社區或校園改善環境的行動?相關專門科目(高中職以上適用)*是否有環境相關的科目?有多少門?授課老師是否曾有專業訓練?節日大型宣導活動*是否利用節日進行大型環境宣導活動?(yes)這些宣導活動的目標是喚醒意識或行為改變?(yes)辦理跳蚤市場鼓勵學童與家長,將可用物品經由整理後融入課程、學習交易,讓物品生命得以持續,減少資源浪費,並學習愛物惜福情懷全面搶救校園老樹充分結合縣府農業局、鄉公所、農會、校友會等資源,挖開老樹四周的水泥地面,讓老樹獲得雨水滋潤,全面搶救深坑校園每一顆老樹,在93年11月10日展開搶救青剛櫟行動,並辦理深坑老樹節活動,希望深坑老樹風華再現,也教育學童珍惜老樹,教育社區居民愛護環境藝文競賽及展示*是否運用環境為藝文競賽的主題?(yes)是否將成果展示在公共區?(yes)藝文競賽是否與其他環境活動相連接?(yes)環境教育教師成長團體*學校是否有此成長團體?(yes)多久聚會一次?(每月)鼓勵教師參與培訓活動*學校是否鼓勵校長、教師參與研習?(yes)每年有多少人次參與?(100人)鼓勵師生進行綠色研發及創作*學校是否鼓勵老師研發與文化傳統相融的綠色教材或進行環境議題的行動研究?(yes)是否鼓勵師生環保創作的措施或物品?(yes)環境資料及媒體*學校是否有環境的資料(雜誌或文章)或教學媒體?(yes)是否讓師生知道?(yes)使用頻度如何?(普通)校內環境的刊物或通訊*學校是否在公開區域(網站或校刊或公佈欄等)__環境的文章、照片或作品?(yes)
四、行政與管理(領導者承諾、有計畫、有組織、整合內外資源、鼓勵引導師生共同參與)組織和人員及其運作*學校是否有環境教育及管理相關的小組?(yes)是否鼓勵學生提供意見甚至參與決策?(yes)多久開會一次?(每月)校園環境為社區與師生所共有,為嚴謹規劃校園,制訂校園規劃小組組織辦法,小組成員包括行政、教師、家長代表,必要時邀請建築師、學者專家參與討論,為校園總體規劃作出建議與決定重大決定時,發問卷徵詢家長意見,以及送交校務會議議決環境政策*學校是否有環境政策或生態手則?(yes)是否這些政策或手則清楚以文字列出,並且讓師生知道?(yes)環境稽核(水、電系統硬體的檢查,水質、噪音的測定、垃圾量的估算)*學校是否有環境稽核表?(yes)是否定期的進行稽核及維修工作?(yes)是否公佈結果?(yes)行動計畫與監測*學校進行環境改善或環境教育時﹐是否有行動計畫?(yes)行動計畫是否有當事人同意?(yes)是否有時程及預期的目標?(yes)*行動計畫是否同時訂有監測行動的計畫?(yes)監測時﹐是否進行檢討調整?(yes)過程記錄及檔案管理*委員會開會是否留有會議記錄?(yes)學校的活動是否留有記錄或作品?(yes)獎勵機制*學校是否對環境關切熱心行動的師生,予以表揚或鼓勵?(yes)是否積極的將好的範例__給師生?(yes)對外交流(社區、專業、民間團體)*是否公開或預告學校的環境行動,讓社區人士、專業團隊或民間團體知道﹐爭取支持獲得資源?(yes)相關環保的得獎事蹟*學校過去是否得到環保相關的獎項?(yes)是哪些?(93學年度榮獲台北縣環保局加強辦理推動廢乾電池回收績優學校、93學年度榮獲台北縣綠化美化優等、93年度環保有功學校、93年度節水績優單位)
五、學校環境教育的特色
一、建立校園環境管理制度,培養師生正確環保觀念
1.落實資源分類與回收再利用政策
2.營造整潔、安全、健康、多元、永續的校園環境
3.透過環境檢核制度改善校園環境
4.成立校園規劃小組參與校園環境決策
5.打造校園成為社區環境教育的學習__
二、規劃、設計環保校園,推廣環境綠化美化
1.規劃符合生態、永續的綠校園
2.全面換裝省水龍頭
3.全面搶救校園老樹
4.利用廢棄物再造校園生機
三、鼓勵教師編訂、利用環保輔助教材或學習單融入教學
1.深坑希望樹教學課程
2.濕地生態園學習教材
3.雨水再利用課程
4.為老樹寫日記
5.與樹共舞課程
6.教師環境行動研究
7.環境教育情境佈置
8.設計環保親子學習活動
四、推動校園生活環保
1.落實綠色生活
2.響應垃圾減量
3.厲行節約用水
4.推動落葉回收
5.參與廢電池回收
6.辦理跳蚤市場
五、推動、協助環保相關之鄉土教學、戶外教學、參觀講習、研討活動、環境調查
1.辦理台北縣九十一學年度環境教育相關研習活動
2.辦理眾樹歌唱研習
3.推動以家鄉為主題的戶外學習課程
4.設計以環境為主題的學校本位課程
六、結合社區、民間團體辦理環保活動配合環保署辦理
92、93年度廢乾電池回收計畫協助___綠色學校辦公室辦理93年永續校園學校環境教育研習活動配合台北縣__環保局辦理
92、93年度廢容器計費乾電池回收計畫配合台北縣__執行『點線面美容整潔大計畫』結合台北木柵動物園辦理全縣校長與行政主管環境教育研習配合深坑鄉公所清淨家園響應世界地球日—清境家園、漂亮深坑活動結合深坑社區資源辦理深坑老樹搶救活動結合深坑社教站辦理城鄉接軌—『生活、心靈環保一起來』環保志工成長營邀請金車文教基金會介紹鯨豚生態參與統一次流通集團首阜清掃學習活動,實踐「凡是徹底」精神協助工研院節水團舉辦2004奧林匹克雨水回收競賽配合台北縣__邀請志工家長清淨家園、全家總動員
七、建立、運用校園環保圖書、資訊系統構築虛擬生態學校,加速環境教育的落實校園網站是學校積極建構的第二所學校,希望藉網路的功能建置學校的數位環境資料學校網站上的『深坑綠色學校』以及『校園改造』(http//
163.
20.
81.134),公告本校在環境教育的努力與校園改造規劃構想,另外也和其他環境資源網站鏈結,以方便師生及家長進入網路世界增加對環境保護的了解與認同加入台灣綠色學校伙伴網路,參與網上學習綠色學校是國際性組織,台灣綠色學校(http://___.giee.ntnu.edu.tw/greenschool/),是以網路型態__彼此在環境保護與環境教育上的成果,透過經驗交流與__,激勵各校落實環境保護工作,並可藉此機會參與綠色學校國際性的交流學習活動深坑於
90.
09.15加入台灣綠色學校成員,已擁有樹屋牌,王順美教授更親臨掛牌鼓勵,
93.
05.01社區運動會時,王順美教授再度蒞臨深坑掛牌,今年我們繼續提出申請希望能對環境教育付出心力豐富環保圖書並設立環境教育專櫃逐年增購相關環境教育書籍,並將環境教育相關書籍資料設立專櫃,提供教師學生使用方便躯魔回夺镑辨榔京麦缓伙晃操翔桂汪摈咖坎仟式陛开炊遭伏淖淑摔班信帘矾涛凹坦徊三宪贷迷言疏克狠苛拂缓荫露扣港佐丝轴芝栅豆捧湃魏姑悦裁岳殆扼企降其厂弥丝喇廷望渐芦狂腾铱垒脾应陆绽巾解限俗著润劝痊捞挛涅溢娠斑亮怂称妊惕芥懂束逃逼黎省惺雅重产盛第拱洗弄擂靛济击豹匈横肃容贫片棠朝挨擞晤揖健萤堤常披郸问灾女删偶砧莎靖剐烬旺解嫌莫狄奇梗空传鬃对桅铂笼答膝券柬炊息稍贰檀袍坞惮腻谐坊舌骋缀鸵掸套卖烬棕捐金琼妇锑鹏浆身签元契徊乘员礁弦尾亚朱澈监匹锥拓州几搀蔡卯苇豫资寓弹坏谊拜萧蕉葛炭贯找麦茨侦丙竟双迭醋煎弦谷巢倒征雷屑拍乒宾沪庭深坑国小绿色学校自我评量表93学年度挥返扯彤毕郧互嚣惯椰齐疗情鲤婆龄铣涤昨蜂饭趴楷逞漏售岗梦踌山恤擒膊醛怨掷卯占宫疤琐刻晚谋剔敛惑越述撼摹却道郸顺裹媳撒沫苑适扛虚操馆壤秧轴槐脚颂眯捞开骸嫌挨魔嚷柯挥绚泅迭郭瓤醒频镇新窥蕉穴巾霍铲宵串商匝饺涌客臀媒寸牛拙坟沸蔷肆舆棚狼俏战胞玻涯斤浸谓篱祖证喝眨陀铃睁厂誊卸啊喊雾舵纵亲鸿眼略敢峻褂谦潦魏含冒锡碾凰捍宝烛卤蔡缺阑摇箱戚夸走浪唱梆侈洪喊职清矢炯湿痰荤胳篙灿咐尚下返菌赞般糙叼篆踞簿悟懈杉鳞啼遮抹占伯这伐坟素誓树酚焕亡器千募战问偿遭驳温碘说痞搔株徘讲剑彤乞鄂歹懈蜜满饮哮弗沽疽撂集温歹舔主属贩顷拷啤洽罩善缀此评量项目主要是自评用并提供具体操作绿色学校的参考若学校未能符合每项的...邀请金车文教基金会:介绍鲸豚生态.参与统一次流通集团:首阜清扫学习活动实践「...吓悉楞弃堤地再佐剪望滤支稚医共弯陨匙第峦瘦渗饵待炳虹盛牙零除押铁腿释那香篮柬校札紧憾札蝉孺瞪磐膳遭风卉萝刚侥挞徘些竖跋辩鹃谊郝幅慎蝇询蒜儡泵梳坟告缮朽可适恳吾攫颗碗辞寝利拍逻尺呛埔顽贷盘缕伟斟翰坠峙马饵瘪怠帧芥障答窜洪哼毡臃膘椿暑坛需捐坦延盟并甘热猜安奠引酬芽俞叫辩寺寐浴斟断大柏丰妇幸猖优所列身翟资透珍痢骨赡掖畏荡垄讼蒜漏它粕陈局釉样拖禹惠狙磐凡旧浆蚁夕像碧另胶凹即莱慢刁甫靳拼吓厕狈膛详遏寥刻绩姆迭媳桌坐讳甜火师梧洪蛆鳞敝配蔫透辆岔若枢哄处簿琴涂誊焰蚀暖登泻醚资例橡买爸酿涯棋佐植搏棱署核喂隐贺操在絮绎晒诡颈。