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附件一山西省高等职业院校专业人才培养质量评估信息表学校名称大同煤炭职业技术学院专业名称机电一体化技术专业代码580201填报日期2012年10月学校网址http://___.dtmtxy.cn/山西省教育厅高等教育处制二0一二年九月填写说明
1.填写的内容要真实反映专业__与发展状况2.文字要简洁、突出重点,涉及的重点要有佐证材料3.表中空格不够时,可另附页
4.学校对所填内容要进行审核
5.申报书限用A4纸张打印并装订成册
一、专业简况专业类别制造大类专业名称机电一体化技术专业代码580201开设时间1999年学制年限三年近3年分年度入学人数
237、
312、446近3年分年度毕业生数
127、
169、182现有在校生数995学校近3年累计向本专业投入的建设经费万元1630学校专业带头人基本情况姓名李翠梅性别女出生年月
1962.12学位工学学士学历大学本科所学专业机械制造与维修毕业院校山西矿业学院职称副教授职务教师__企业集团马脊梁矿“雷雨工作室”合作技术研发企业__机械方面技术培训和研发社会__所在学校通讯地址大同煤炭职业技术学院电话7861855______350584682____037003学校专业带头人近五年教学、科研、社会服务成果教学方面
1.讲授课程及学时五年来曾经讲授过《工程力学与机械设计基础》、《数控编程与操作》、《机械制图与CAD》、《采掘机械》、《支护设备》,理论工作量1334学时,实践工作量600学时
2.教学研究2010年主持校级课题《机械制图一体化教学方法与手段的__》;参与山西省煤炭职业教育发展基金会资助煤炭教研项目两项(2009年《采掘机械一体化教学》和2010年《矿山机电专业实践教学__建设的研究与实践》)科研方面出版教材和发表论文
(1)主编21世纪高职高专规划教材《工程力学与机械设计基础》
2009.3第二版;
(2)论文《复杂箱体类零件内台阶平面__工艺分析》,机械管理__,
2010.4;
(3)论文《数控车刀刀尖__高度对圆弧面__精度的影响》,煤矿机械,
2010.7社会服务方面为653工程技术人员知识更新培训机械制造技术人员512人次,培训AutoCAD人员360人次为同煤集团定向培养工程技术人员298人外聘专业带头人基本情况姓名刘大同性别男出生年月
1958.11学位学士学历本科所学专业煤矿机械化所在单位同煤集团技术中心职称教授级高级工程师职务矿山机电研究所所长讲授课程指导实训项目其它兼任所在单位通讯地址山西省大同市新平旺同煤集团技术中心电话0352-7016345____Ldt6345@
163.com____037003外聘专业带头人近五年科研、教学、社会服务成果近五年主要承担或参加了国家、山西省(或煤炭工业协会)、本企业的科学研究、技术创新项目研发和新技术__工作,通过不断努力和完善取得了较好的效果,获得了良好的经济效益和社会效益主要内容如下
1、主要参加并承担了全部机电方面课题的“十一五”国家重大科技支撑项目《特厚煤层大采高综放开采成套技术与装备研发》的科研工作,该项目08年启动,是煤炭行业建国以来规模最大的研发项目,12年在同煤塔山矿完成了集成示范工业性试验和生产,获得了巨大的成功不仅在国产装备方面有重大技术突破,在开采技术成果方面处于国际领先水平,取得了年产1000多万吨原煤的经济效果
2、主要承担完成的《坚硬煤层大采高MG800/2040-WD型电牵引滚筒采煤机__与应用》科研项目,2009年获得中国煤炭___安全生产科技成果奖二等奖和个人证书
3、主要承担完成的《塔山矿千万吨工作面高效开采技术研究》科研项目,2010年获得集团公司总经特别奖和个人证书
4、主要承担完成的“矿用主斜井大型重载带式输送机及高压变频长距离传输关键技术研究”项目,2011年获得煤炭工业协会科技进步一等奖和个人证书;
5、主要参加完成的《坚硬顶板大采高ZZ13000/28/60型液压支架__研究》项目,2012年获得煤炭工业协会科技进步二等奖和个人证书
二、专业定位、培养目标、培养方案及实施效果
2.1专业定位
1、专业定位2006年3月发布的我国《国民_____第十一个五年规划》中提出了振兴装备制造业,实施科教兴国和人才强国的战略国家“十二五”中__发展规划中设立“山西省为国家资源型经济转型综合配套__试验区”,山西转型发展的重点项目包括装备制造、现代煤化工、新型材料、消费品工业及新能源产业《煤炭行业十二五规划》指出,实施“科教兴煤”“人才强煤”战略落实山西省人民__在《山西省煤炭专业人才培养规划》(晋政办发〔2008〕15号)中提出2010年到2015年,再培养__教育本、专科毕业生8000人;同煤经办字
[2011]321号《大同煤矿集团有限责任公司专业会议纪要》建立“两个人才蓄水池”本专业先后2次开展了专业人才需求调研,并定时进行企业访谈和问卷调查于2010年1月,崔海龙等一行五人到宁夏国电投煤田红一红二矿、于2011年8月,李继光等五人到同煤集团晋华宫、四台、忻州窑矿进行了充分调研;2012年6月,栗红梅等六人分别到学生不同就业单位进行回访从政策趋向看,本专业对接山西省和大同市的煤炭支柱产业,行业背景强从调研的情况看,本专业对人才的需求量大,就业面广经过科学分析将本专业定位为“立足煤炭行业,面向生产厂矿,为生产一线机电技术岗位培养高端技能型人才”根据我院“建设煤炭企业的思想库、人才中心和技术中心”的办学定位,以及“做强煤炭主体专业,做活煤炭延伸专业,做精财经管理专业”的专业建设与发展规划,围绕“煤炭主体专业群”建设,2012年版机电一体化专业调整为煤矿机电方向本专业定位符合学院办学定位和专业建设规划,由此可见,专业定位准确
2.2培养目标根据2011年《___关于推进高等职业教育__创新引领职业教育科学发展若干意见》的文件精神,对接山西经济转型与产业结构调整,依据毕业生就业对应的职业岗位群,确立本专业的培养目标面向国有大中型煤炭企业生产一线,服务于煤矿机电技术岗位,具有良好的职业素养(职业意识、职业道德、职业能力)、过硬的专业知识、职业技能,能从事煤矿机电设备__调试、操作、维护、检修、机电设备管理及技术改造能力等专业技术工作,拥有可持续发展能力和创新能力,能适应煤炭产业现代化、信息化、智能化发展需要的高端技能型人才
2.3培养方案制定与实施1999年专业开办以来,不断进行人才培养方案的探索和修订2006级、2009级、2011级、2012级分别对人才培养方案进行了修订2008年把原来的机电一体化技术专业改造机电一体化数控方向和煤矿机电方向,并且重新修订了课程体系2009年由专业指导委员会再次修订了人才培养方案,修订了人才培养目标及相应的课程体系2010年5月,完善了校企合作制度,与大同煤矿集团公司的多家厂矿建立了校企合作关系,__了管理制度和运行机制2011年成立专业指导委员会,由李翠梅、崔海龙、刘洪仁、刘大同、杨玉花、栗红梅、王梅香等主要成员组成委员会成员共同修订人才培养方案2012修订人才培养方案时,专家建议取消《机械制造技术》和《数控编程与操作》2门课程为对接学生毕业工作岗位,2012年我们增设了《煤矿维修电工》和《煤矿维修钳工》2门课程,并将采掘机械、运输机械、通排提压等机械类课程合为《煤矿机械》2006年3月学校__《制定与修订教学计划的原则意见》,规范人才培养方案的制定、修订与实施制度2012年5月学校__《专业建设与管理工作办法》学校印发了05版、06版、07版、08版、09版、10版、11版、12版《人才培养方案汇编》在培养方案实施过程中,培养方案的修改要履行系部提出申请修改意见、依据、理由,教务处审核,分管院长批准的严格审批程序;培养方案的实施要履行教务处下达执行任务,系部拟定执行方案,分管院长审批的严格批准程序
2.4实施效果
1、专业定位更加准确,培养方案更加成熟,培养模式基本形成
2、专业办学条件得到极大改善已建成实验、实训室14个教学用机650台(套),2009年实现班班多媒体,课课能进行多媒体教学校外实训__增加到8个
3、课程体系对接职业岗位群更加密切已建成校级精品课程1门;删减__枯燥实用性差的课程3门,增加实用型强,与社会需求相吻合,与学生毕业岗位对接的课程5门;出版教材2部
4、教学团队素质与能力得到提升已培养双师型教师24人,硕士研究生9人;外派培训16人次;承担社会培训派出教师20人次;发表论文38篇;校内教学能力竞赛获奖20人次;
5、毕业生岗位技能逐年提升,教学质量得到社会认可毕业率100%,就业率100%,对口率20%;用人单位满意率85%;“双证书”得证率100%;获得省级奖励3人次
三、专业人才培养基本条件
3.1人才培养模式及创新
1、人才培养模式形成基于校企合作、工学结合、顶岗实习的“141”岗位主导型人才培养模式岗位主导型人才培养模式内涵是对接产业或职业门类设置专业,对接专业定向的职业门类或职业岗位(群)对人才的知识、技能和素质确定人才培养规格要求,构建课程体系,对接岗位标准和职业标准设计教学内容,实现由学科型课程体系向基于工作过程的学习领域课程体系的转变在专业建设过程中,充分发挥同煤集团的资源优势,与企业紧密合作,根据企业对机电一体化技术人才的需求,共同制定人才培养方案,经过不断探索形成“141岗位主导式”人才培养模式即“14”部分,学生以校内培养为主,完成职业素质课程、职业核心课程、职业技能课程和职业拓展课程的理论学习和校内实验、实习、生产性实训等教学环节;特别是“4”从第二学期到第五学期在教师的引领下,学生在校园内进行“半工半读”式教学,在这个过程中教学与企业由部分接触到主要接触,学生能力的递增过程由基础到专业,能力的掌握过程由简单到复杂;学生在校内期间完成上岗前的一系列培养,为顶岗实习做充分的准备“1”部分,学生进入顶岗实习(预就业实习)和毕业设计教学环节
2、人才培养模式创新以就业为导向,以培养职业素养为主线,灵活设计培养区段,形成“141”岗位主导型人才培养模式“1”是指第一学期重点完成文化通识培养,打好文化基础;“4”是指第二至第五学期重点完成专业通识培养,打好不同方向的通用专业知识、专业技能、专业素质培养;“1”是指第六学期完成顶岗实习(预就业实习)和毕业综合训练2010年,“岗位主导型”人才培养模式教学__成果,获得山西省教学成果二等奖
3.2教学团队(团队结构、团队水平、培养培训、社会服务)
1、团队结构1专业带头人2名,专业骨干教师8名专业带头人和骨干教师教学经验丰富,教学效果好具有良好的教学研究能力,具备负责专业建设和发展的能力和素质2本专业教学团队共有教师54人,其中专任教师38名,来自企业的__教师16人其中专任教师中有高级职称15人,中级职称15人,助教8人其中高级称职占40%;其中具有研究生以上学历17人青年教师18人,其中青年教师中研究生有12人,青年教师中研究生占的比例为66%“双师型”教师24人,占专业教师的比例为
44.4%教师队伍数量充足,素质高,学历高,年轻化
2、团队水平近三年教师共发表国家级论文2篇,省级以上论文30篇;先后编写出版7部教材;完成《机械制造技术》1门校级精品课建设;完成校级科研课题7项,省级科研课题已结题2项,在研1项,正在申报1项教师的科研研发能力强2009年至2011年,参加学院举办的教学能力竞赛系列活动中获奖情况如下表2009年2010年2011年课件制作比赛乔建荣(二等奖)路芳(最佳创意奖)张双林(二等奖)吕科东(三等奖)说课比赛路芳(一等奖)乔建荣(三等奖)路芳(一等奖)基本功大赛王梅香(一等奖)王富军(二等奖)
3、培养培训2005年6月,学校__《关于鼓励专任教师在职攻读硕士学位的有关规定》2007年9月学校__《关于教师管理的若干规定》和《关于提高具有副教授、教授职称和硕士、__研究生学历专任教师岗位奖金标准___》2010年10月学校__《教师生产实践锻炼的管理规定》、《“说课工程”实施方案》和《教学团队建设管理办法》2011年4月学校__《学科(专业)带头人选拔办法》和《骨干教师评聘办法》2011年9月学校__《教师素质提升工程实施方案》学校系列制度的__,为教师的培养培训提供了制度保障
(1)开展“手拉手、传帮带“活动,培养青年教师尽快成长安排8名教师,帮扶青年教师8名,通过__备课、指导撰写教案、听课评议、引导教学科技研究等途径,提升青年教师的教学能力和研究能力
(2)通过院、系、教研室听课制度,帮助教师提高教学能力近三年听课70人次
(3)通过举办教学技能竞赛活动,互相学习,互相促进,提升教师的教学能力近三年参加各层次竞赛24人次
(4)鼓励教师提升学历,近三年有6人取得在职研究生学位,3人在学,投入培养经费共计5万元
(5)培养专业带头人2名,骨干教师8名
(6)近三年,利用校培计划,共派出15名教师,参加培训,受训项目11个,投入培训费10万元2009年派出5位教师分别到浙江机电职业技术学院、深圳职业技术学院、__职业技术学院三个项目的培训,学习《数控铣床操作》、《电工电子接线》《数控__中心》2010年派出6位教师分别到西安、安徽职业技术学院、苏州职业技术学院、武夷山职业技术学院、太原鑫四海大酒店五个项目的培训,学习pro/ewildfire
5.
0、机电一体化课程__与设备控制技术、模块化系统__调试、院校系教学主任培训班、行动导向教学实务操作培训青岛职业技术学院2011年派出6位教师分别到__同济、宁波职业技术学院和张家界三个项目的培训,学习高职工作过程系统化课程__与实施师资能力培训、高等职业教育教师教学能力培训(基础课程__专题)和pro/ewildfire
5.0学习
4、社会服务积极为企业开展培训和技术服务,多次派出教师为企业进行职工培训,近三年为企业开展技术培训800多人次与企业共同进行机电类项目__和技术革新2项教学团队“硕士工作室”成员与同煤集团马脊梁矿“雷雨工作室”结对,校企合作__PLC数据编程,__井下停风即时__装置,提供矿山机电设备维修、升级服务等校企合作技术研发服务项目;工作室成员双休日到“雷雨工作室”进行挂职锻炼,并为其整理现场问题的相关资料,同时将现场实时案例引进课堂教学教学团队社会服务能力强
3.3课程与教学(课程设置、教学内容、教学方法和手段、教材与精品课程)2006学校__《重点课程建设与__的原则意见》、《课程评估有关规定》、《课程教学大纲制订与修订的原则意见》和《课堂教学的若干规定》根据学院课程建设与__制度,本专业进行了一系列探索与__
1、课程设置课程体系构建的思路构建以培养学生煤矿机电技术应用能力、岗位职业技能为主线,以获取职业资格证书为抓手,根据岗位针对性、实用性和与时俱进性原则,对课程进行有效整合,构建基于工作过程的学习领域、有高职特色的课程体系这种课程体系充分体现与行业企业岗位对接、课程链与产业链对接、课程群与岗位群对接围绕高端技能型人才培养目标,综合考虑学生科学基础、实践能力和人文素养融合发展的要求,融入行业企业技术标准和职业岗位(群)任职要求,紧贴产业领域的最新变化以典型工作过程、工艺流程、项目任务架构课程体系参照职业工作过程逻辑,遵循职业能力培养的递进规律(由浅入深、由简单到复杂、由局部到整体、由初识到熟练再到自如),构建以机电技术岗位能力递进过程为主线基于工作过程系统化的学习领域课程体系,目前的课程体系由两大教学体系组成即由基础课教学体系和实践课程教学体系,其中基础课教学体系由基础学习领域、专业学习领域、能力拓展学习领域、综合能力学习领域四大模块组成2009级所做的调整有增设了就业教育课程;合并《工程力学》与《机械设计基础》,压缩并改名为《工程力学与机械设计基础》;合并《电工学》与《电子技术》,压缩并改名为《电工电子技术》2010级所做的调整有基本能力课程模块中将课程与实训融为一体金属工艺学与实训、电工电子技术及实训、液压与气压传动及实训;专业能力模块合并《采掘运机械》与《矿井提升与运输机械》压缩并改名为《煤矿固定机械》;拓展能力模块增设了《数控机床》、《数控编程与操作》、《Pro/E》、《数控仿真》2011级所做的调整有职业素质课模块中增设了《专业英语》、将《液压与气压传动》改名为《液压传动系统维护与检修》;职业专业课中增设了《矿山机械参数检测技术》、《机械设备运行维护与检修》、《综采电气控制》,删减了《机床电气控制》、《煤矿固定机械电气控制》;在职业拓展课中增设了《电力与电子技术》、《机械制造技术》,将数控编程与操作与仿真合并,删减了《数控机床》、《Pro/E》2012级所做的调整有
(1)课程体系的构建根据技术领域和职业岗位群的任职要求,参照相关职业资格标准,构建基于工作过程的学习领域课程体系,重新选择了课程教学内容,将课程名称统一于学习领域的课程名称中其中在基础学习领域中将文化基础课中的《计算机应用基础》更名为《办公自动化应用技术》;将专业基础课分别更名为《机械图样绘制技术》、《工程材料及成型技术》、《电工电子技术》、《机械技术应用》、《液压系统维护与检修》;将能力拓展学习领域增设了《采区机电设备选型》、《煤矿生产与安全法律法规案例分析》;将综合能力学习领域增设了《综采维修电工》、《综采维修钳工》
(2)根据国家绘图员、矿井维修电工、综采维修钳工国家职业标准为依据,选取《机械图样绘制技术》、《电工电子技术》、《综采维修电工》、《综采维修钳工》的教学内容
2、教学内容课程教学内容设计的基本思路是依据职业岗位任职对知识、技能、素质的要求,参照相关的职业资格标准和新技术、新工艺,遵照“就业需要→确定岗位→确定能力(知识、技能、素质)”的原则,设计教学内容,__课程标准,体现教学内容与新技术对接,教学内容与岗位标准对接,教学内容与职业标准对接本专业教学内容从职业岗位群的能力要求出发,按照突出应用性、实践性的原则,强化了岗位的实用知识和技能,加强专业课教学内容的针对性和实用性,注重满足生产一线技术应用和企业管理能力等的可持续发展1__一体化课程采用以行动为导向,基于工作过程的学习领域课程__方法进行设计,每个学习领域由几个学习情境组成已__1门校级精品课程,4门一体化课程一体化教学课程序号课程名称项目名称情境实施过程1机械图样绘制技术
1、齿轮减速器拆装将机械制图、测绘技术和CAD的知识解构并重构成六个项目,每个项目又分为若干个任务,每个任务又按照减速器的测绘过程实施,边演示、边讲解、边练习,知识点的引入和学习是贯穿在工作过程中的教学以工作过程为主线,引导学生按照工作过程来一步步地完成任务从简单到复杂进行操作使达到计算机辅助设计绘图员的标准,部分学生达到高级标准
2、齿轮减速器零件图基础环境设置
3、实体投影方法与选择
4、齿轮零件结构分析及轴测图绘制
5、齿轮减速器零件图及装配图绘制
6、绘图软件的使用2煤矿机械操作与维修液压支架液压系统教师介绍液压支架构造、液压元件、学生按照功能分析其工作原理,学生连接液压管路;教师分析液压支架系统的一般故障并演示液压支架操作方法,学生边听边练,充分体现“做中学、学中做”3可编程控制器
1、交通__灯控制系统的设计以项目教学为导向,突出“做中学、学中做”的培养方式,将每个项目按易、中、难(初、中、高)的程度划分为不同的任务,初级任务由教师完全引领、中级任务减少教师的引导,培养学生__完成任务的能力;高级任务完全由学生自主决策、自主完成,培养学生的创新能力
2、电子钟的设计4综采维修钳工直流电机的拆卸以项目教学为导向,通过“资讯—计划—实施—检查评价”四步教学法使学生得到必要的引导和帮助,最终完成工作任务
1.资讯掌握相关信息,将学生带到实训室,让学生观察直流电机的结构,教师提出引导性问题
2.计划借助于资料、材料和信息,教师参与和学生一起做一个工作计划,并拟定出检查、评价工作成果的标准要求
3.实施根据设计的工作计划及成果评价要求,师生共同做出开展工作的决定学生可__开展工作,教师发现学生存在错误时,提供必要的指导
4.检查评价在整个过程中学生依据拟定的评价标准,教师参与检查是否符合要求地完成了工作任务;由教师参与,评价学生的工作情况,给出建议
(2)通过制定课程标准,调整传统课程教学内容根据岗位标准、职业标准和新技术应用情况,制定课程教学标准,取消知识陈旧、岗位不需要、超出职业资格考证大纲的教学内容,增加新技术、新标准内容,现已制定6门核心课程的课程标准如将国家绘图员、矿井维修电工、综采维修钳工职业标准的内容融入到相应的《机械图样绘制技术》、《电工电子技术》、《综采维修电工》、《综采维修钳工》课程中如《工程材料及成型技术》课,原来理论性强的铁碳合金部分教学内容删减,岗位使用少,取消后不影响学生岗位知识技能的培养,予以取消;《机械图样绘制技术》课,强化了测绘的相关内容,整个教学围绕测绘进行,将画法几何中比较抽象的面面相交、线面相交等部分内容删减
3、教学方法和手段
(1)有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法,强化职业能力、创新能力和就业能力培养依据现代教学理论,在课程教学中,__“以教师的教为主”的教学思想,在教学过程中坚持“以学生为中心”,通过有效设计情境,创造条件培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣,变“要他学”为“他要学”,努力引导学生发现问题、提出问题、探讨研究问题并能设法解决问题,使学生在学习的过程中不仅能学到知识,更能培养学习能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础《机械图样绘制技术》、《煤矿机械操作与维修》、《可编程控制器》、《综采维修钳工》等多门专业核心课程的教学中都实施了“教、学、做”一体教学方法将课程内容分解成专门项目,以实践操作——理论讲述——再实践操作——效果评价——延伸拓展为教学流程,根据课程的特点及实训条件,采用“虚实结合”的方法创设合适的情境来激发学生的学习兴趣、调动学生的学习主动性,对每一个项目采用项目教学和“任务驱动”的教学方法来实施教学,学生分小组完成项目任务训练,内化所学的知识与技能,通过任务驱动教学法的实施,实现了知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维目标统一,有效的培养了学生的职业能力、创新能力和__分析问题、解决问题的就业能力如下表所示
(2)利用现代信息技术,实现班班多媒休教学每个教学班级都配备了多媒体,在课堂教学中,教师充分地运用多媒体技术手段,实施形象化教学
(3)探索教学考核方式方法的__,积极推行形成性评价为了进一步提高教学效果,增强学生的学习积极性和自信心,《机械图样绘制技术》、《综采维修钳工》、《煤矿机械操作与维修》等多门课程积极推行形成性评价并__原来只有期末考试的终结性评价方式,其中《煤矿机械操作与维修》实行期末考试与平时的考核相结合的多元考核方式,《机械图样绘制技术》实行考试、形成性评价和考证相结合期末的上机操作考试内容与国家职业资格技能鉴定的考证知识点一致,重点评价学生的职业技能如下表所示
4、教材与精品课程
(1)与行业企业共同__紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材和实训教材3本以上学院有严格的教材选用制度由任课教师筛选,专业负责人审定,系主任审核,教务处审批,做到层层把关教材选用强调突出职业教育特点,要求优先选用国家优秀高职高专统编教材、优先选用大出版社出版教材选用近5年出版的高职高专业教材面为95%;见每学期10级机电一体化专业学生用书一览表同时,鼓励教师本着“贴近岗位、适应行业、考虑学情”的原则,与行业企业共同__紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材本专业教师自编教材、实验指导书和教学讲义4本,正式出版的体现“工学结合”的教材3本《工程力学与机械设计基础》高职高专规划教材;《机械制图》和《机械制图习题集》高职高专”十二五”规划教材
(2)建有校级精品课程1门
3.4实践教学(实践教学方案设计与实施、校内外实训与实训项目、仪器设备)2005年学校__了《实习实训管理的原则意见》、《实习实训指导教师工作要求》、《学生实习实训纪律》、《产学研合作委员会管理规定》、《毕业设计(论文)环节指导性意见》,2010年11月学校__了《学生顶岗实习管理办法(试行)》等一系列实践教学环节制度
1、实践教学方案设计与实施实践教学的建设思路是坚持“以就业为导向,以社会需求为目标,以职业素质与岗位能力培养为主线”的原则,突出应用能力的培养,构建以职业能力和综合素质培养为目标,以多种层次、多种形式、多种环节相互交叉融合的渗透式实践教学体系,注重从五种途径“层次递进式”加强实践技能训练专业课程实训→综合实训→生产性实训→顶岗实习→毕业设计,在满足学生职业能力培养要求的同时,保障学生所学技能的实用性与实效性,培养学生综合应用所学知识进行产品制作与设计的能力体现教学场所与生产场所对接,教学过程与生产过程对接,教学形式与生产形式对接1形成课程实训、综合实训、生产性实训、职业资格培训、顶岗实习、毕业设计系统化实践教学体系在《数控编程与操作》等8门B类(理论+实践)课程教学内容中减少理论教学20%,加大实践教学20%;__C类(纯实践)专业核心课程实训项目2项;加大企业顶岗实习教学要求;严格毕业设计环节的指导、答辩,提高毕业综合设计质量2实践教学体系科学可行,运行机制有效,实践教学占教学活动总学时的
67.4%本专业的2012版人才培养计划在09版人才培养计划的基础上进一步加大了实践教学的比重,实训课时占总课时的比例由原来的48%增加到
67.4%,
2、校内生产性实训达到校内实训教学的80%以上,注重校内生产性实践教学与校外顶岗实习的有机衔接与融通本专业将职业能力培养始终贯穿于三年的教学过程中,探索现场作业实训,教学过程与生产过程直接对接呈现出阶段性、渐进性和职业岗位能力的针对性经过多年努力已建成具有一定规模的实训室,其中包括1个校内工厂、1个省级实训__校外开辟了11个实训__,制定《校外实训__管理办法》、《校外实训__建设与管理细则》,保障校外实训__良好运行
(1)本专业积极推行教学__,多门课程开设项目教学法,实训教学部分都以具体实际操作为实训内容,通过每一个实际操作项目任务的完成达到岗位技能的提高已__校内生产性实训项目如下校内工厂已__生产性实训项目如《电机拆装》、《电机故障判断与维修》、《采煤机基本操作》、《采煤机使用与__》等34个,完成率100%省级实训__已__生产性实训项目71个,完成率100%如数控仿真实训室学生在其中可以验证所编程序的正确性,并仿真出任务中零件图形如电子实训室学生可以设计制作出__冲电器、冲电手电器、数字万用表等成品件如可编程器实训室学生可以设计交通灯控制、电动机控制、水位自动控制、机械手控制、灯光控制、抢答器等省级实训__已__实验项目30个,完成率100%校外实训项目如下表所示序号__名称建立时间实训项目1燕子山矿2009采煤机的使用与维护:
1.采煤机使用操作和运行状态监测
2.采煤机日常维护与保养
3.采煤机故障处理
4.采煤机__调试
5.采煤机使用情况的统计与分析液压支架使用与维护:
1.液压支架使用操作
2.液压支架维护保养与与故障处理
3.液压支架主要元件与单体液压支柱维修
4.液压支架__调试
5.液压支架使用情况的统计与分析刮板输送机的使用与维护:
1.刮板输送机使用操作和运行状态监测
2.刮板输送机维护与故障处理
3.刮板输送机__与调试
4.刮板输送机使用情况的统计与分析胶带输送机的使用与维护:
1.胶带输送机使用操作和运行状态监测
2.胶带输送机维护与故障处理
3.胶带输送机__与调试
4.胶带输送机使用情况的统计与分析采煤设备的选型与配套:
1.综采工作面设备的选型与配套
2.、综采工作面设备使用情况分析掘进机的使用与维护:
1.掘进机使用操作和运行状态监测
2.掘进机维护与故障处理
3.掘进机__与调试
4.掘进机使用情况的统计与分析
5.综掘工作面设备的选型与配套电气方面
1.井下供电
2.井下电气维修2云冈矿3煤峪口矿4马脊梁矿5四台矿6忻州窑矿7塔山矿20108安泰液压机械厂
20101.液压支架__调试
2.液压支架__9__机厂
1.液压支架__调试
2.液压支架__
3.胶带输送机__与调试
4.刮板输送机__与调试
5.电机的缠绕和维修
6.井下电气维修10永盛机械厂
1.胶带输送机__与调试11菲利普斯有限公司
1.滚筒制造与维修
2.常用截齿制造
3.数控车__
(2)两门专业课程均安排有综合实训课程,以实训周的形式完成生产性实训通过以上多种校内实践教学的实施,本专业的校内生产性实训占校内实训教学的82%,
3、校内生产性实践教学与校外毕业实习有机衔接与融通校内生产性实训加强了学生的实践动手能力和专业技术应用能力培养,为了进一步提高学生的职业能力,建立了校外顶岗实习制度,校内生产性实践教学与校外顶岗实习有机衔接与融通,在时间安排上校内生产性实践教学主要安排在第二至第五学期,校外顶岗实习主要安排在第六学期;在内容上校内生产性实践教学与校外顶岗实习有机融通,学生通过校内实训已具备了较强的实践技能,经过校外顶岗实习,进一步熟悉了现场的生产过程,并__到企业文化,提高了职业综合素质确保学生有到企业顶岗实习,加强对顶岗实习__实施的过程管理,重视实践教学环节的质量监控和考核评价本专业注重“课堂”与“工厂”相结合,除了在校内的实训教学中安排生产性实践教学之外,在第六学期的时候会安排学生进入企业进行为期6周的顶岗实习,使学生能够将所学知识与实际应用有机地__起来,提高学生的就业能力,顶岗实习学时为180学时对顶岗实习的过程管理严密,成立了实践教学__的__机构,聘任实习__的业务骨干为实践教学的实习指导教师,派专业老师定期检查,制定实施了实践教学管理规定,包括《实习组长职责》,《学生实习守则》,《学生实习要求和管理考核》《校外实习指导书》等对于顶岗生产实习中表现优秀的学生还给予一定的奖励每次生产实习结束后,评选优秀实习学生,召开实__结大会,对优秀实习学生予以表彰
4、对接职业资格考证,__相应实践课程近三年,开设机械绘图员、综采维修电工、综采维修钳工等三种职业资格考试实训课程
5、实施课程考核__,增加实践考核分值,减少理论答卷考核分值,实践考核分值占课程成绩的50%6门C类(纯实践)课程完全实现实践考核
6、利用学生社团强化学生的技能2011年成立数学建模社团和电工电子社团
7、设计技能竞赛项目已形成机械制图大赛、电工接线大赛、电子设计大赛、CAD绘图大赛项目4个,第学期在校内__不同的技能竞赛
3.5教学资源库(校园信息化建设、专业教学资源库建设、专业图书)
1、校园信息化建设学院于2002年建立千兆骨干带宽校园网,并在2008年进行了技术改造,2010年在校园网安全方面进行了技术改造目前,校园网已初具规模,能够为学校的教学、科研、管理提供基本服务一是完成网络中心的建设配备了交换机、路由器、防火墙等网络设备,以及认证服务器、上网行为管控服务器、___服务器、FTP服务器、教学管理系统服务器以及空调,专线交流供电,不间断电源保护等,由信息工程系网络管理中心集中统一管理二是完成校园内部网络连接教学区、办公区、家属__区等主要楼宇使用光纤连接,实现千兆到桌面,便于信息共享三是不断加大校园网出口带宽由建网之初的10M增加到20M,2009年增加到50M,基本满足教学、办公各种应用的网络需求四是依托校园网不断进行管理信息系统的建设自主__了学院__和教务管理__,开通了图书管理系统、校园一卡通、特种工培训考试系统以及学生上网集中管理系统等
2、专业教学资源库建设建成《机械制造技术》精品课程__(包含课程标准、电子教案、课件、试题库、拓展学习资源等)存储专业教学文件8G,__12门课程多媒体课件,制作8门课程电子教案,建立门课程考核试题库105套,存储职业资格标准2套
3、专业图书我院图书馆设有中外文书库、报纸阅览室、通用刊物阅览室、专业新书阅览室、特藏图书阅览室、电子阅览室及自修室已全面实现计算机自动化管理计算机应用技术专业纸质图书1万册,电子图书4万多种,生均图书40册专业期刊34种近三年每年新增纸质图书约500册,达到国家合格标准
3.6专业特色(特色凝练、标志性成果)
1、特色凝练
(1)形成“141岗位主导式”人才培养模式和“半工半读”的教学模式特色
(2)经过几轮__已形成“企业专家和能工巧匠到校认教,专业教师下厂矿提升”的师资队伍建设长效机制,突显专兼结合双师型教学团队特色
(3)形成“校内建生产型实习工厂,校外建教学型实训__”的实践教学__建设特色
(4)构建学习领域的课程体系该体系充分体现与行业企业的对接、课程链与产业链对接、课程群与岗位群对接;__学习领域的课程,课程内容充分体现与新工艺新技术对接、与岗位标准和职业标准的对接、核心能力的课程基本上实现一体化教学
(5)形成以“煤矿机电技术应用”岗位群为主,“机械__”岗位群为辅的宽泛的就业岗位群特色
2、标志性成果
(1)__财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力建设项目
(2)山西省特色专业建设项目
(3)山西省示范性实训__建设项目
(4)2010年山西省教学成果二等奖
(5)2012年山西省教学__项目
(6)该专业学生在“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中获得国家二等奖、山西省
一、三等和优秀奖;山西省高职院校电子职业技能大赛三等奖和优秀奖
(7)教师获奖情况《工程力学与机械设计基础》高职高专规划教材,2012年获得第二届全国煤炭职业教育优秀教材二等获;山西省第六届职业技能大赛指导教师获奖证书
3.7经费保障
1、近三年累计投入运行经费
79.6万元,其中教师代课费
63.4万元,实训耗材费
14.2万元,学生活动费2万元
2、近三年累计投入专业建设经费1630万元,其中教学设备仪器费1560万元,师资建设费25万元,图书资料费30万元,教研科研费15万元
四、人才培养质量
4.1教学质量监控体系2005年学校__了《教学事故认定及处理办法》和《教学督导组职责》2010年9月__了《教学质量监控与评价实施方案》和《教学质量监控与保障制度》2010年10月__了《教学质量考核评价办法》和《教学主要环节质量标准》2012年8月__了《全面贯彻落实___关于全面提高高等教育质量的若干意见,进一步提高我院教育教学质量的实施方案》为加强教学质量监控,学院__了一系列制度,明确了教学管理各岗位的职责,规范了各教学环节的工作要求和质量标准,这些规章制度在教学管理中发挥了重要作用,保障了各教学岗位的工作有序,教学过程的协调运行教务处负责教学基本建设的__、教学秩序的运行、教学__的实施、教学质量的监控与评价等宏观教学管理工作教学系、部负责日常的教学管理,由系主任亲自抓教学工作,系副主任和教学秘书负责日常教学管理工作各教研室为教学管理实施的基层单位,负责按教学计划实施教学工作,开展教研活动各管理层职责分明,协同配合,共同进行教学管理工作,从各个教学环节系统地保障了教学质量不断提高
1、教学质量监控贯穿人才培养全过程新生进校,调研新生入学类型和知识基础每学期开学初,进行开学教案检查学期中期进行综合教学检查,检查项目包括授课计划执行情况、教案、听课、作业批改、课外__、实验实训的实施、学生学习状态、学生对教学情况的总体满意度等学期末进行教师教学满意度网上调查课程考核期间狠抓考风考纪阅卷后,任课教师填写考核质量分析报告,进行教师评学严格把控毕业设计环节严格审查学生毕业资格不定期到用人单位跟踪毕业生成长状态,反馈用人单位对毕业生的任职能力、教学质量和满意度
2、注重过程考核,实施形成性评价加大学生平时考核分值,减少卷面分值将学生到课情况、听课情况、课堂学习表现、作业完成情况、晚自习自修情况、参加实践教学活动情况等学习形成性状态记入课程考核
3、实施教育教学周例会制度每周一召开教学系统例会,研究教学问题,监控教学运行,保障人才培养过程规范、有序2010年3月至今,已召开例会70次,印发《会议纪要》70份
4、坚持教育教学工作大会制度每学期__有学院__班子、系部__、教研室主任、全体教师、教育教学管理部门工作人员、机关工作人员、后勤部门班组长等参加的“学期教育教学工作总结大会”,评价工作,研判不足,分析原因,安排部署下学期工作
5、实施三级谈话制度实施院__、系__、__员三级谈话制度,随机抽取学生,定期约学生谈话,及时反馈教育教学状态,指导学生健康成长2010年“三级谈话制度“被评为同煤集团企业文化建设项目优胜奖
6、坚持院__、系部__、教研室主任三级听课制度,进行随机抽查,监控课堂教学质量,并将意见反馈给任课教师,及时调整课堂教学近三年听课70节
7、实施学生信息员制度每周召开学生信息员会议,监控教学运行状态
8、调研设计人才培养方案,研究制定课程教学标准,专业发展和教师教学有章可循
9、严格执行教研室推荐、系部把关、教务处审核、图书馆购进的教材订购制度,确保教材质量
10、教务处、教研室、系三级选拔审查任课教师,确保最优教师上讲台
11、发挥教研室职能,开展教研室活动每周
一、
三、五下午,定时开展教研室活动,研讨职教理论,研究教学问题,探讨教学方法,规范教学运行,监控教学质量
4.2近三年分年度新生录取报到率、就业率、创业成就
1、近三年分年度新生录取报到率近三年录取新生平均报到率100%如下表所示年度专业2010年2011年2012年录取人数报到人数报到率录取人数报到人数报到率录取人数报到人数报到率机电一体化技术160237100%170312100%230446100%
2、就业率、创业成就就业率近三届毕业生的平均就业率为95%,平均对口率85%毕业后第一年的工资水平在2500元左右,第二年在3000左右创业成就典型案例如2006届毕业生何俊胜在同煤集团四老沟矿塌陷事故中表现突出,带领7名遇险工友安全脱险,获得时任同煤集团董事长吴永平的高度评价,也获得遇险工友的高度赞扬;2008届毕业生田俊生因工作能力突出,现升任同基煤业有限公司机电副总工程师由于本专业培养的学生技术过硬、吃苦耐劳、管理能力较强,据不完全统计,近几年毕业生中,已升任技术职务和生产管理职务副科级以上的中层干部达30多人
4.3职业资格证获取情况近三年,毕业生职业资格证获证率为100%08级、09级学生获取网页设计师或网络工程师或平面设计师证书;10级学生获取全国信息技术水平考试的程序设计师证书近三年获取证书情况如下表所示毕业年度毕业生人数CAD证书维修电工证其它2010届12785125502011届169130168602012届
182162180754.4学生获奖情况学生在省级以上比赛中获奖情况统计表比赛项目奖励等级获奖人数“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛国家二等奖5名“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛山西省一等奖3名“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛山西省三等奖3名“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛优秀奖6名山西省高职院校电子职业技能大赛山西省三等奖2名山西省高职院校职业技能大赛优秀奖3名全国大学生英语能力竞赛国家三等奖
五、学校自评专家意见、结论2012年10月27日我系按照学院评估要求,聘请刘大同、宋银林、刘洪仁、宣宏斌和本校崔海龙、李翠梅等八位专家组成自评专家组,对机电一体化技术专业进行了现场评估自评专家组通过听汇报、审材料、观现场、议情况等方式,对该专业进行了全方位评议,形成如下意见
1、校企合作机制较完善该校是企业办学,本专业又是煤炭的主体专业,其建设能充分依托特大型企业,发挥其人力、物力、财力的资源优势企业近两年的经费投入达3500万元,提供了大量的实习和实训设备与21家厂矿建立校企合作机制;与山西煤运建立了顶岗实习和订单培养的长效机制;校外合作的技术攻关,主要合作项目是煤矿井下电机车报站系统研究、综采工作面乳化液箱液位自动控制系统研究、综采工作面运输机__提示与预警装置研制、遥控采煤机电机动作设备研制、带遥控的泵站设备集中控制系统研究(已结题)
2、人才培养模式特色鲜明形成“141岗位主导式”人才培养模式和“半工半读”的教学模式特色;形成基于工作过程的学习领域课程体系特色;师资队伍建设的特色是企业专家到校任教,专业教师下厂、矿提升;实训__的特色是校内建生产性实习工厂,校外建教学型实训__
3、人才培养质量高,社会声誉好专业学生规模逐年增加;招生报到率达到100%,初次就业率达到95%以上;学生在校期间的职业资格证书获取率达到100%;学生参与竞赛获奖率高;社会评价好
4、专业特色鲜明井下采煤工作面实景巷道是“工艺齐全、系统完整、教学方便、全煤一流”的综合性校内实训__;本专业是省级特色专业又是__财政支持专业建设项目自评专家组提出的改进意见或建议
1、核心课程的__有待进一步提高,精品课程的建设需加强
2、加强双师型教学团队的建设,利用培养、培训和引进争取达到或超过评估指标的要求
3、以职业道德的养成为核心,构建“爱岗敬业、诚信严谨”的职业训导氛围,以此提高学生的综合职业能力自评专家组形成的评估结论为优秀;组长刘大同、李翠梅;成员宋银林、刘洪仁、宣宏斌、杨发长、崔海龙、杨玉花2012年10月27日
六、省评估专家组意见、结论专家组组长年月日
七、省教育厅意见年月日竞赛年度获奖名单竞赛项目考核方式期末考试40%过程考核40%平时表现等20%重点检查学生掌握基础知识的能力基本分析方法和结合实际分析问题的能力解决实际问题的能力出勤表现测验作业回答问题项目完成情况的过程评价(课堂内+课程外)
1.课程堂内占20%实现二给扩展功能,评分标准90分以上;实现一级扩展功能,评分标准80至90分;实现基本功能,评分标准70至80分
1.课程堂内占20%实现二给扩展功能,评分标准90分以上;实现一级扩展功能,评分标准80至90分;实现基本功能,评分标准70至80分PAGE26--。