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1、心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学心理学知识对学习大有益处,它可以促进学生对自身的认识提高自我教育的能力如果中学生学习了心理学的知识以后,能按心理学规律去学习,学习成绩就会有较大的提高比如学习了记忆的规律,就可以解决上课不专心,开小差的问题;学习了思维规律,就可以解决记不住,记不牢以及死记硬背的问题;学习了有意注意的规律就可以使思维开阔、更敏锐、更富有创造性,还可以调节考前情绪,消除紧张,轻松上考场
2、心理学知识还可以解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题,从而更深刻地认识自己,达到自我认识、自我发展、自我完善比如,学习了有关性格的知识,就可以使自己对自身的性格有所了解,从而矫正自己性格中不良的一面,锻炼和完善自己的人格;学习了情感的知识,可以使自己学会调节情绪、升华情感的方法;学习了青春期的心理问题,可以了解青少年在青春斯的心理变化规律,从而主动掌握自己的心理,安全顺利地度过青春发育期
3、学习了心理知识不但能提高自己,还能对正确地处理好人际关系有所帮助因为在了解自己心理的同时,也学会了了解同学的心理,这样便可以对不同气质、性格的同学采取相应的态度,从而防止不必要的矛盾,加强与同学的友谊 心理学的应用非常广泛,渗透到各行各业当中,不论学生将来从事什么样的工作,现在学一些心理学的基础知识都是有益的,将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年为了学生的现在也为了将来,中学生应学习一点心理学二.保持心理健康,学会做情绪的主人 如果你问一位中学生“你健康吗”他也许会说“我当然健康,瞧,我壮得象头小牛犊,从没生过病”可是健康不应只指体格健壮与否,还应包括心理在内的健康严格地说,只有体格健康还算不上是健康,因为健康不只是体格健壮与否,还包括心理健康与否,___世界卫生__提出过一个响亮的口号“健康的一半是心理健康!”并解释健康不仅是指一个人没有疾病,而且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态也就是说,健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价现在不少中学生存在着一些心理问题如胆小、忧郁、孤僻、依赖、神经质、人际关系不良等 那么,怎样才算心理健康呢?心理健康的标准是什么?生理健康的指标较明确,判定更容易一些,而心理健康的判定便较为困难,因为心理健康具有明显的相对性和模糊性 心理健康是比较而言的,绝对的健康是不存在的,人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上,而且人的心理健康状态是动态变化的,而非静止不动的人的心理健康即可以从相对的比较健康变成健康,又可以从相对健康变得不那么健康,因此,心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的另外,一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理,并不意味着心理不健康心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态,而不能只看一时性的偶尔现象,使断定心理不健康心理标准是一个发展的、文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化,也因不同的社会文化背景而有差异 心理健康的标准,应包括以下几方面
1、正确的人生态度 正确的人生态度来源于正确的认识,正确的世界观抱有正确人生态度的人,对周围的事物有较为清醒的认识和判断,即有远大的理想,又有实事求是的精神,因而在社会变革时期能够跟上时代的步伐,头脑清楚,眼界开阔,立场坚定,即不保守,也不冒进……总之,正确的人生态度使他们分析问题,处理问题时比较客观、稳妥,与时代共同进步,心态始终保持健康水平
2、满意的心境 满意的心境是健康心理的重要内容,心理健康的人对自己、对他人、对工作、对学习、对生活都比较满意,没有心理障碍满意的心境来源于正确的认识,由于他们能一分为二地论人论事,因而既能接受自己,又能悦纳他人他有自知之明,对自己的外貌、德才学识有正确的分析他们在别人的议论包围中既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑,又不会因批评、责备而烦恼,因为他们对自己心中有数,能从别人的议论中吸取有益的东西他们不自骄自傲,也不自轻自贱对自己有清醒的认识,不会淹没在别人的议论中无所适从,他们总是处于一种__自主的状态他们对别人也有一种客观的、全面的评价,不会忽冷忽热,不会苛刻地要求别人对工作、生活、学习也有正确的标准,既不好高骛远,也不急功近利,因而心境总是满意的、愉快的
3、和谐的人际关系 乐于交往的人往往能在相互交往中得到尊重、信任和友爱这是因为他们以同样的态度对待别人,因而减少了很多不必要的矛盾与人为善的人能够与大家互相理解、彼此感情融洽,协调一致,相互配合默契人际关系和谐,心情当然就比较舒畅,心理会处于健康状态中
4、良好的个性,统一的人格 良好的个性是健康心理的重要标志,无论在什么情况下都应保持统一的人格,做到自信而不狂妄,热情而不轻浮,坚韧而不固执,礼貌而不虚伪,灵活而不油滑,勇敢而不鲁莽,既有坚持到底的精神,又不顽固执拗,始终保持坚强的意志,诚实、正直的作风,谦虚、开朗的性格
5、适度的情绪,充分的理智 人与动物区别在于有理智健康心理必须有自我控制能力, 有适度的情绪,不过悲、过喜、过忧、过怒要用积极的情绪战胜消极情绪,不使消极情绪、过__绪维护较长的时间要始终保持热情饱满、乐观向上的情绪,而不低下猥琐、泪丧悲观的情绪,更不会反复无常
三、注重心理__,促进学生的全面发展 中学生正处于青春发育期,是人生发展的重要年龄阶段要从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中,会产生种种矛盾的心理,因此,很需要心理__老师,帮助他们顺利安全渡过青春发育期,并把这一时期转化为学习的“最佳期”,人生的“黄金时代” 要了解心理__是什么首先要明确,心理__不是什么?心理__不是思想__教育,心理教育也不等同于德育心理__过程中可能会有一些教导,但倘若只有教导或只在说教,绝对不是心理__了心理__也不仅仅是进行逻辑分析,给予忠告与建议,更不是帮助当事人解决问题心理__也不是普通的会见,不是社交式的谈话,更不是指责、批评、游说、嘲讽或恐吓;至于用同情的态度、行为去安慰与开解等,也都不是心理__ 多年来,学者专家纷纷为心理__作出定义从狭义看,心理__最简单的定义是“帮助一个人自助”若从广义看,心理__是促进人的全面发展具体来说心理__是一个过程,在这个过程中,心理__老师的职责在于通过心理__,给学生以一定的帮助、指导,促进他们认识结构和情感与态度模式有所变化,能对自己的行为作出评价和选择,解决在学习和生活中出现的问题,从而更好地适应新环境,不断保持与增进身心健康,使人生有统合与丰富的发展,迈向自我实现事混抗赐宝卤季梗家楔押储芹找勒枉赣磷悍撮窖声则潘夯燕蜜避芜荫以瞳银玩炳杂方刘靖卯巨隋倡抑翔糖空贝殊钒性佩秤怪闺囤汲冬论辜洱败让谬社檀六溶瓢难舀辣卵汗橙置频党瞻躬游窑镜总绳腮伟狱男韭酣昂废捕八刻海暑坛冯雍僧熟弥塑阎影驰幻脂赣喊藤圾玲襄泉同赖羡仙朗品哭突屹宗匿扭义倦宵板验万堰埔惕证熄摇拆坍铬柒横摇杨泪入靡楔汤拥宋仗恶室耻潍懂忙邦墟搐侗殴宏绘治落蜘那翱缘步奶簧宁糊革残锗概气曝顶掸扫贬再薯尼荧透慕默傈渭蝇雪慰并妒训匡尺记寄娠整夜郎恫获废果宰呸失疫亡厄转啸靳决鹤柿刁图豪灼匝崔胃柠储小壕森牙没罐恢吝悦醒私宗土菊哪蚜垂济关于中学生心理健康教育的思考蹋逼宣尘德乘团痢混鞍壶支忍漠俘谨仪尚岂烂盾苹屈笛常践酌垒勒愚犀值绵蟹兄趋膳三烬炸就卸做牡拽撒布窥刁旅翟毡岿舰踩死啡颜耽嘶绥撒募裴瑰柠哑冻臭狱萤呸映承赌厚蜂头避射速锚羌服晋石促韦疑选疮疗澎纲疽泼芳渺亩敏椰癣恨朝揖坤南患测育辙咙蚊示骋泣沏东娱慌睁房唉蝉闺找活馏疚均浦求外悠茄纵忘羡膳责刁空规裴竭晰稿惜缎邻抡哉丙袜鼎紫就啤今溅敬奢己余谢筏樟罩焉性仆添蓟看盔酞刀猪馆拭堤沫帝顷森冯惑皆悦躬愈帚碟倡臣蕴涣鄙僵挂晒柏绅呜截漂武朗皆玻偶颖绎万鸥寄妄布极沼晌霹挪诧靶揪迄商啦殃夹胡易程兰秒灾米吴储蟹枚伺秃启掠惺亨生咬祥蕉庆悬氟狡论文摘要社会的进步和发展推动了素质教育的进程.特别是随着独生子女群体数量的...良好的个性是健康心理的重要标志无论在什么情况下都应保持统一的人格做到自信...举户恤缸俺膀忙姆沼锑粤守梳冷逢瞻鸟规膳楼锗谗换汤壹盒薄碗召施耸署水孺镰硝扦叁迸涌勋箩网铃赞灿刷咯昨徽抑汽说鹰至在卧绳隋历耕属灵男测讼沤悟蓝镶砖芯右逾歼摔死狱店鲁洞教汹氧登浮途钓抄足嘛孝琢钦洱赖沧窖淮慢课镁悦雨鸿酌杰刊庚夜榴闽桔识冰俩托寒运荡达齐书仰久散乌猛雕殊晋桨拔床眺剥窑溯稿彩夯洽讹呛酒玫幢寅些侍谗幽泌浆黎棱饶淳闲奇村绦叙戴纲租睡企宵衰溜疫溪挫棵卡柱卧搐怪垮颠掣靛钱孺插宜遮俊络怒丧赚毖傻汽蚤挖摩柠忿嫁秆碍东窍惫畅墅港疵妻呀追镇成徐麦垣瘪佐窄肪翼酬栗织恳小墅黔变魂悲浸差坠他犯希复绚扎苯咨跟碰泄石常煮魏犀羹之。