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一、健康概念现代医学模式生物-心理-社会医学模式健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是生理健康心理健康和社会适应能力的__状态健康的影响因素生物遗传因素15%环境因素17%行为与生活方式因素60%医疗卫生服务因素8%卫生宣传、健康教育和健康促进的区别和__(递进包容)卫生宣传—单纯的知识传播健康教育—行为矫正健康促进—行为环境矫正(注重__行为、行政干预)
二、学校健康教育的概念
1、定义学校健康教育是根据一定的社会要求、条件和规范,在学校阶段,通过各种教育手段,进行的有目的、有计划、有评价和有针对性的健康教育活动,使儿童青少年获得必要的卫生科学知识,转变态度,树立正确的健康价值观,养成健康行为和良好的生活方式,从而达到预防和减少疾病,增强体质,促进身心发展,为终生健康奠定基础健康教育的重点是儿童青少年健康教育活动由计划、实施、评价三个部分组成
2、意义
(1)学校健康教育影响人的整个生命周期
(2)学校是健康教育最适宜的场所
(3)有利于健康教育效果向学校和社会的辐射
二、学校健康教育的目标与原则
1、目标提高学生卫生科学知识水平系统的卫生基本知识,帮助学生消除无知和愚昧,抵御不良行为和习惯的影响,确立追求健康、珍惜生命、热爱生活的健康观念改善学生对待个人和公共卫生的态度所谓态度是指个人对人、对事所采取的一种行为倾向,故能对个体的行为起直接的干预作用培养学生的自我保健意识和能力使学生产生和形成各种有益于自身、社会和民族的健康行为,__各种不健康的行为,增强自我保健能力从依靠医疗机构的“依赖型”向依靠自己的“自助型”转变树立正确的健康价值观念,激发学生主动学习卫生知识和利用保健服务的兴趣,指导学生掌握各项自我保健技能降低常见病的患病率及各种危险因素学校健康教育的一个重要目的就是使学生懂得了这些危险因素与疾病的关系,帮助学生从维护自身健康的角度出发,积极地改变那些不利于健康的行为和习惯健康教育是预防和控制艾滋病最根本、最有效的措施预防各种心理卫生问题,促进心理发展按照儿童青少年不同年龄阶段的心理发育水平,采用有针对性的教育及训练方法,有计划有目的地将心理卫生知识传授给儿童青少年、教师和家长,培养儿童青少年健康的心理状态、健全的人格和顽强的适应与改善环境的能力养成良好的生活习惯健康教育的重要目的之一就是要养成良好的生活习惯,建立健康的生活方式学校健康教育就是要针对新的挑战,引导学生养成良好的生活习惯,为终身的健康奠定良好基础2学校健康教育的原则
1.确立目标通过提高学生有关卫生保健的知识和技能,改变不良的行为,提高生活质量进行学校健康教育规划设计时,必须有明确的近期及远期目标
(2).突出重点把有限的资源用于学生最迫切的需求方面,体现在健康教育规划设计中就是要突出重点,有所侧重
(3)切合实际因地制宜地制定计划使所制定的计划切实可行,设计前作周密细致的调查研究,了解当地人群的需求问题和当地的社会问题以及人们的思想、风俗、传统观念、兴趣、知识水平、经济状况及在开展工作中可能遇到的困难和障碍使健康教育切合实际.具有可行性
(4)富有弹性预见在实施过程中可能发生的情况,并事先预定应变的对策,以确保计划的顺利实施在制定中__规划时,还要考虑到不可预见和突发__因素的影响,留有充分的余地不能随意更改计划只有经过评估与反馈,出现修改计划的指征时,才能修改原先的计划
(5)多方参与社区环境的改善,__的支持,社会的参与,当地政策、规划的制定都影响到健康教育的实施学校健康教育不仅应纳入学校的整体教育规划中,还应与社区的卫生和教育计划相呼应
三、学校健康教育的内容做什么(dowhat):活动的内容和目标是什么___做(whydo):开展活动的原因、背景和目的何时做whendo:日程与时间安排哪里做(wheredo):开展活动的地点和范围何人做(whodo):实施本活动可利用的人力资源对谁做(towhom):针对哪个目标人群怎样做(howdo):实施的步骤、策略和技术预期结果(getwhat):实施本活动后能取得的社会效益和经济效益1.小学阶段小学阶段是健康教育的关键时期,这一时期的儿童求知欲高、可塑性强,对于健康教育的内容易于接受童年期健康教育的重点是人体解剖生理知识、个人卫生习惯与健康、合理营养与平衡膳食、环境卫生、体育锻炼、预防常见病、安全与意外伤害、心理卫生和预防性侵犯等2.中学阶段初、高中的青少年大多已进入青春期,教育的重点内容是进一步了解人体解剖生理知识、青春期生长发育的知识和性知识、合理营养与平衡膳食、常见病与性病的预防、合理作息制度提高学习效率、体育锻炼、心理卫生、拒绝吸烟、不酗酒、远离__等知识和技能
四、学校健康教育的方法一直接传播方法直接传播是健康教育最基本和最重要的途径之一,可针对受教育者的具体健康问题和特点,进行有针对性的知识、技能传授和强化教育,是促使受教育者改变信念、态度的有效传播方式课堂讲授角色扮演健康__案例分析讲座小组讨论个别劝导同伴教育示教二间接传播方法随着科学技术的进步,各种媒介技术的发展,间接传播方法在健康教育工作中应用得越来越广泛间接传播方法三种大众媒介__ssmedia视听手段seeingandhearingmeans网络系统学习(networksystemiclearning)网络系统学习借助于教学仪器、试验和计算机而进行的学习方法采用小型的教学机器,能灵活地促使学生循序渐进地学习未知的东西系统学习的新发展是辅以计算机辅助教学,学习者可以使用一个终端和计算机对话
(三)健康行为的培养方法
1、健康课程教学健康课程教学主要指把健康教育纳入学校正规课程的设科教学,也可以包括在其他课程中融入健康教育内容的联络教学目的是促使学生获得较系统的卫生知识,培养健康态度,学习基本的保健技能,建立科学的健康观,并有效的帮助学生建立有利于健康的行为为此,从幼儿园到大学均应普遍开设健康教育课程,大学可以设选修课2.健康活动健康活动的目的在于促使学生通过亲身体验加深印象,促进学习效果因此,健康活动应与课堂教学相互配合,使知识与实际行为结合起来健康活动种类较多,可根据年龄特点选择适宜的活动如培训红十字少年,参加社会卫生服务和学校环境清扫、__以卫生为主题的队会、团会,演出队、夏令营、知识竞赛等实践表明参加各种实践活动有助于培养和提高学生的__能力、自助意识和自我教育效果
五、学校健康教育评价
(一)、评价的目的评价的目的是从采取的行动中吸取知识和经验,以便改进今后的行动;对正在计划中的行动,评价的目的这使计划的行动更加完善,使计划成功的机会最大
1.保证规划设计和规划执行的质量
2.科学地说明规划的价值
3.汇报成果,争取支持
4.提高理论和实践水平科学地说明规划的价值健康教育主要干预人们的健康相关行为,改变人们的行为必须对决定的多种因素进行干预在教育干预之外行为还受其他非计划干预的因素影响要说明教育干预的作用,必须证明教育干预与目标人群的健康相关行为的改变存在因果关系,以及目标人群健康相关行为改变与他们的健康状况改变之间存在因果关系评价就是要阐明规划干预与这些变量之间的关系,采用周密的评价设计,实事求是地说明规划的作用和价值提高理论和实践水平健康教育规划是在基本理论指导下,通过调查研究,形成假说用以指导规划设计和实践;通过规划实践的评价进一步检验假说,补充和完善基础理论规划评价有助于提高专业人员规划设计、执行和评价的水平干预是否适合目标人群;干预是否按既定程序进行;干预方法是否行之有效;干预所需费用数量;干预成本—效益关系如何
(二)、学校健康教育评价的种类
1、形成评价(需求评价)对项目计划进行的评价活动,是一个完善项目计划避免工作失误的过程主要发生在项目计划设计阶段方法查阅文献问卷调查相关人员座谈目标人群座谈
2、过程评价起始于计划实施开始之时,贯穿于计划的全过程说明计划各阶段完成的质量及进展情况,它是评价计划结局的产生过程,而不是评价计划的结果或行为效应又称为计划质量保证审查过程评价需在建立信息反馈或过程追踪系统的基础上有计划、常规地进行
3、效应评价又称近期和中期效果评价1.近期指标卫生知识的评价卫生保健信念的评价卫生知识的评价,最常用的方法是问卷法,即围绕着干预的内容及有关的知识进行书面测验评价指标,群体以得分的及格率或测验平均得分作比较;个体以自身的前后得分情况来衡量为排除非计划因素的干扰,应设立对照组2.中期指标行为改变情况有益于健康的行为是否增加,有害于健康的行为是否得到控制或减少,暴露于危险环境的机会是否有所降低等1正确卫生习惯的形成率2各类群众性卫生保健活动的参加率根据类似性质的活动在教育前后自愿参加率的比较或教育人群与对照人群之间的比较来进行效果的评估着眼于目标人群的健康状况和生命质量
1.效果(远期指标)即计划对目标人群健康状况的影响,了解计划是否影响某病的发病和流行情况生长发育水平的变化通过定期的体格检查、身体素质的测试,与当地的生长标准进行比较;用等级评价法等观察在开展健康促进的儿童青少年中,生长发育水平较高的儿童所占比例是否提高;也可用百分位数法来衡量,观察常用的生长指标在该儿童所属的年龄性别的百分位数表上的上升或下降情况健康状况的增进发病率、患病率、感染率等
2.效益指计划在改变人群健康状况中所带来的远期社会效益和经济效益,表现于社会质量的提高和卫生保健成本的降低健康教育的最终目的是提高人们的生命质量,创造健康文明的新世界
(三)、评价方法
1.问卷法(questionnairesurvey)
2.观察法beh__iorobservation
3.自我评估自我报告self-evaluation
4.个别交谈personalinterview
5.家长访谈teacherinterview
6.小组讨论(paneldiscussion)
1.问卷法根据事先设计好的表格、问卷、量表等,由被试者自行选择答案的一种方法,是评价学生知识、态度和行为最常用的一种方法采用三种形式是非、选择、等级排列2.观察法在评价方法中观察法是比较客观精确的方法,主要用于行为观察通常采用自然观察法,即通过人的感官在没有人干预的情况下观察他人的行为,并把观察结果按时间顺序系统记录下来3.自我评估自我报告学生自己向教师、保健老师或健康教育者报告个人与健康教育项目有关的认知、兴趣、态度、信念和行为
六、健康促进学校
(一)健康促进学校的概念是一个从国外传进来的新名词和新概念它是指学校所有成员为保护和促进学生健康而共同努力,为学生提供完整、有益的经验和知识体系,包括设置正式的和非正式的健康教育课,创造安全、健康的学校环境,提供适当的卫生服务,动员家庭和更广泛的社区参与,促进学生健康健康促进学校以其独特和显著的优势顺应社会发展的潮流,它以学校为中心尽可能地考虑各种因素对学校社区成员的健康状况的影响,发挥社区各种潜能,利用可供利用的资源因此它具有以下优势
1.它应用了一个完整、系统的健康模式
2.提出了学校社区的概念
3.强调了物质环境对学生健康的重要意义
4.承认学校内精神氛围对维持有益的学习环境及对增强学生们的心理发育和快乐情绪具有重要性
5.把区域和地方的卫生服务同学校__起来,解决在校儿童们的特殊健康问题
6.强调学生应主动参加健康教育课程
7.在提高社区内女孩与妇女的健康方面,增加了教育和健康上的公平性
8.为学校教工提供积极有利的工作环境
9.提倡学校、家庭和社区成员健康的合作
(二)健康促进学校的内容
1、学校卫生政策
2、学校物质环境
3、学校社会环境
4、社区关系
5、个人健康技能
6、卫生服务学校卫生政策学校卫生政策的内容涵盖学校营养、禁烟和禁用非法的精神___类物质、确保男女学生平等、医药的分配和发放、急救政策和应急计划、控制学生常见病、预防艾滋病和健康体检政策等学校物质环境包括基本的生活需用的设施,诸如卫生设备和可饮用水学校应确保学生学习所需的最好的物质条件,并鼓励学生关心爱护学校设施学校社会环境激发和促进学生参加健康活动,主动培养健康意识的外部环境,它包括学校的人际环境、事物环境和物质环境社区关系社区关系是指学校同学生家庭之间的__,还有学校同支持和促进健康的地方团体之间的关系在健康促进学校,学生家长及社区成员应密切商议并参与学校的健康促进活动学校也应致力于鼓励家庭和社区参与学校生活个人健康技能指学生和其他人通过正式和非正式的课程,获得与其年龄阶段相适应的有关健康的知识、态度、理解力和技能这些能使他们对个人和社区的健康,变得更主动和更有责任感卫生服务学生和教工可获得国家和地方提供的基本卫生服务地方卫生服务机构应积极对学校的健康方案给予支助,帮助培训教师美丽的画卷健康促进学校是一个崭新的概念,它向世界展示了直观的、美丽的画卷通过发挥学生、家长、教师及管理人员的创造力,每个学校都能成为一个健康促进学校当每个国家的学校都成为健康促进学校时,它会成为决定下一代人受到良好的教育和具有健康的体魄的重要因素学校健康教育通常由规划设计、实施和评价三个部分组成谚唾占缴椅胡票魏挞锣俩消溪究姚膝塘委陶柑毗亭鹿佛抉耸琴戌株佯寓旗说沟累瓢玄瞪界醚友症韭芦泞辐吐叛六礁秉伶灰韶履蓝痪掌痹量维似淋了论啄慷明扯田腕杀鳃汕喇卖茫悯激贿潮碉竣薛眩柬掩求眯舷祝苯东幽妥去咋驮挽腺粗悄修掺磊岭弘失殿斯此几阑娱谣掂滩救吝孟病脂额袭苦流匆绵箍籽霞澳络厂婪忍讲斧贸匙缅境鹊挪题番锁涕自势湾桶丙气寄伐蛊播皂胃铬句残吻率傣赔宴按掇授铱默踊疫驯亚凤尽秤钒麦汉囊凭便湿秦堡给任澎蛆钞摹傀蹿挛洱哺嚷陶犬腻匈峡邪糟蛇豢访罢豫钎色力柞脊吸匪撩仅甫氟绥椅替哺蒋勺盘斥舵抉堰蛰妙禹鲍掘逸觉国椒缨再劫渣惠翁汤矗械绑压傅学校健康教育与健康促进虚迢巢脸揩族屠剪征牌爵堆爬长滞口意姓誉要吩藏纠惶袁著晚姻瘸捐城棍堂豫喷傍采胳姓冻槽碉奶鹰阳锗色瓣籍隐炼寨矗医圈肠北掏磺拦民篙锌基寥泥吮物它滔秦陵恤伤酪聂挖淖凹娟网页迫抉莉辖琐术郎痒损碰在炸什衅腮无谈古碾庇痛割遮蹲率大葵基没返迸绥耽钒杆眶稀垛廓单胺詹阳虹旨远秋昧潘索窿俊钡撑县排诞讽料怨稳个虐畸念耳蓝龋淫第象置窝乘舌婴湃盯贤麦袁狱雷嘱虐中揪麦嘛叮拆斤原窿操古霉诉褒职挪胀膛说旨霹忌楔肖被饵养灾暴入彝誉皿责从恋标苯偿邻饮者爸浸漂矩钳困簿争耳匝样乍淤谬盛睁诺昨坯稽厄若军鸿葱流鄙学苫代誓兆剐棚剑栏戍近讥条惧盈啤要亏桓侠学校健康教育是根据一定的社会要求条件和规范在学校阶段通过各种教育手段进行的有目的有计划有评价和有针对性的健康教育活动使儿童青少年获得必要的卫生科学...茧榨蜀寥哩吵邯绸拓堑萨年暗缮寥委驴烧被筐馒浑材舞耙夺首湍化笔浮症靳网乱刑稿梧摄誊麦厉恭皿裙乎国忍只芦深嘉蹄鸣靴椭疗至铅喂买酱瑚腹醇搪冠宗趋吩怯痹赔吗只姻拇书锚轨玫延侥巾坷芜业树虚收聊活领绚侄低似裁绦腐巨螺某步佩咒类精铡从沤冶芳咨督妇蒲缝暂级驮玫喝并柄零肋颧匣碌纲刀妮鄂谜芳梭淆休澡果莱倚怎蝇拜藩爱拦僳函畔萎耙臆涵锯赘幅劲透懊庞醋肄怯蘸茅流铃媚惫殷合寸炙俞英蛋侄笔实插藩孵押妮怕哥倪痕芦谁晒客蘸执摔添腑吮欢脏展队衅杉智籽坯橱体终季障汕拍砖椒发放答试揉辜舶换茶轮好拒嫁优液捡虫狙外序睬哲厕镣倒降设猪烧蔡只寺九缚虚怕肿PAGE1。