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DOC格式论文,方便您的__修改删减给学生一把钥匙(__:___________单位:___________邮编:___________)__以来,阅读能力的欠缺困扰着广大初中教师和学生,很多时候分数往往丢失在阅读题上,我常常思考这个问题,我觉得提高学生阅读能力还是有一定技巧的,在教学中,我力求给学生一把钥匙,教会他们解决问题的方法
一、要给学生讲清各种文体的知识点学习语文,只有讲清各种文体的知识点,在做题时才能运用自如叙事类文章,讲清记叙文六要素,记叙的顺序有哪些,记叙的方式有几种,刻画人物的方法有哪些学习说明文时给学生讲清以下问题说明事物要抓住特征,常用的说明方法都有哪些,说明的顺序有几种,说明文的语言特点是什么议论文要给学生讲清议论文的三要素时什么,论点的提出方式有几种,论据包括哪些,论证方法有几种议论文的语言特点是啥学习小说,告诉学生小说三要素是人物形象、故事情节、环境刻画人物的方法有语言描写、外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写故事情节包括开端、发展、__、结局环境有自然环境和社会环境学习新闻体裁,要讲清消息的特点、结构、表达方式学习古诗词,要讲清诗歌的种类,、节奏划分、朗读方法、欣赏的技巧
二、要善于总结做题规律初中阶段对阅读能力的考查体现在阅读题上,如果我们善于总结做题规律,然后去实践,定能收到事半功倍的效果
1.对字的考查这项主要在平时积累,我帮学生把重要的字积累下来,告诉学生要做有心人,掌握牢固,这样的题就不会失分
2.对词的考查一般侧重在具体语言环境中词的意思,这时切不可死搬硬套,要结合上下文理解如《我的老师》一文中,“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们”一句的“狡猾”,若按照原意解释,就会出现失误,__上下文就会发现它在这儿是“贬词褒用”,是“调皮机灵”的意思再如《老山界》中,“不管三七__一,抢了一碗就吃”,“抢”字如果解释成“抢夺”就与主题相悖,结合具体语境,它应是“抢时间”的意思所以,词语的解释我们一定要结合具体语言环境
3.__及作品的考查我在平时的教学过程中,按《语文新课程标准》的要求,让学生掌握重要作家的情况,包括生活时代、成就、称谓、代表作等
4.修辞方法的考查对这个问题,我先给学生讲清各种修辞方法的界定、作用、答题的模式比喻、拟人的作用,答题的模式一般是这样:运用比喻(拟人或)生动形象地表现了……如“像母亲的手抚摸着你”比喻的作用是生动形象地写出了春风的和煦排比、反复的作用,答题的一般模式是增强语言气势,有力地说明了……夸张的作用,一般的答题模式是有意夸大(或缩小),突出了……这样,学生在答题时,基本上有章可循
5.表达方式的考查在作阅读题时,往往会出现判断表达方式或说出其作用这样的题型,我是这样做的首先,给学生讲清五种表达方式有记叙、说明、描写、抒情、议论;其次,讲清五种表达方式的作用,1记叙文中的议论、抒情的作用一般是揭示中心,深化主题,起画龙点睛的作用
(2)议论文中的记叙作用一般是用事实证明论点,很有说服力
(3)说明文中的描写作用一般是细致刻画,更生动形象地说明了某事物的特征这样,学生遇到表达方式有关的题就会迎刃而解6.写作顺序的考查在阅读题的设计中往往有对写作顺序的考查,我先把各种文体的基本顺序给学生讲清,做题时先判断体裁类型,再看是什么顺序如果是记叙文往往按时间或事物发展的顺序写说明文根据说明对象不同,采用的顺序也不同,说明一个实物,常用空间顺序;介绍演变过程常用时间顺序;介绍抽象事物,常用逻辑顺序议论文则大多采用逻辑顺序,提出问题、分析问题、解决问题
三、打开解题思路,紧扣主题答题我曾告诉学生,在拿到一道阅读题时,无论是课内还是课外的,首先要弄清它的主题是什么,这样做题时才能有的放矢以下几种类型的题是必须扣主题的1.选择填空下面对课文理解哪项是正确的,只有扣住主题,才能答对如对《最后一课》理解正确的一项是——A、韩麦尔先生和小弗郎士爱国感情一样炽烈,都具有自始至终的爱国情怀B、本课__是一位爱国主义作家,以长篇小说见称于世C、韩麦尔先生因为年纪大,上课非常吃力,所以上课时脸色惨白D、韩麦尔先生为上“最后一课”,穿上整齐的新衣,这是他对祖国爱的表现做这道题时,结合文章主题,我们就会很容易发现正确答案选“D”2.对课文中哪句话该如何理解如《枣核》中“她把我安顿在二楼临湖的一个__后,就领我去踏访她的后花园”这句话该怎样理解?__文章“思乡”主题,就很容易想到答案是友人急于向我倾诉思乡之情,而不像有些同学所答,想让“我”欣赏后花园的景色3.读完这篇文章,你有什么__或给你什么启发如果不扣题,泛泛而谈,是必事倍功半,到头来得不到阅卷老师的认可只有扣住主题,再__实际去谈自己的__,才能一语点破,正中靶心如《我的母亲》中有这样一道题“背完了半本‘梁惠王’,右手掌被打得肿有半寸高,偷向灯光中一照,通亮,好像满肚子装着成熟的丝的蚕身一样”你是如何看待这种教育方式的?__主题,文章主要通过写父亲的严厉衬托母亲的慈爱的,所以如果答赞成,那理由就是,父亲的严格要求有利于儿女成才如果答不赞成,那理由就是体罚不利于孩子成长这样答不跑题,也答得完整
四、训练学生提炼信息的能力在许多阅读题中,有对学生概括能力的考查,这也是阅读能力的一个重要方面,因此概括能力的培养是当务之急,我从以下几方面做起,培养学生概括能力首先,学习每篇课文,我都引导学生找出每段的中心句,没有中心句的,就把本段内容用简练的语言概括出来这样不仅培养学生概括能力,也有利于学生理清课文层次和结构,便于分析文章思想内容再者,我平时留意一些资料上的概括训练题,穿插到课堂上给学生讲解;或者给学生读一篇小短文,让他们提炼出主要信息;或者让学生给某个短文拟一个小标题;后者给学生读一篇文章,让他们概括出主人公的性格特点最后,我努力培养学生的阅读兴趣,鼓励学生多读“书读万遍,其意自见”,读得多了,阅读能力自然提高,对学生的概括能力也是是个促进学生拿到了阅读的钥匙,在做题时就能有所依靠,解决问题就会游刃有余我将继续探索,使这把钥匙用起来更加得心应手。