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单元综合测评四第四单元 古典诗歌1时间100分钟,分值120分
一、基础积累12分,每小题3分1.下列各句中,活用类型完全相同的一项是 【导学号68010209】
①士贰其行
②名余曰正则兮
③字余曰灵均
④足以荣汝身
⑤时人伤之A.
①② B.
②③C.
③④D.
④⑤【解析】
①“贰”,数词用作动词;
②③“名”、“字”,名词用作动词;
④“荣”,形容词的使动用法;
⑤“伤”,动词的为动用法【答案】 B2.下列句子中加点词的解释,不恰当的一项是 A.尔卜尔筮,体无咎言 咎不吉利B.夫唯捷径以窘步 窘贫困C.女行无偏斜,何意致不厚致招致D.问君何能尔?心远地自偏尔这样【解析】 B项,窘困迫【答案】 B3.下列各句所用的修辞手法与“何以解忧?唯有杜康”相同的一项是 A.孔雀东南飞,五里一徘徊B.飞流直下三千尺,疑是银河落九天C.青青子衿,悠悠我心D.指如削葱根,口如含朱丹【解析】 A项,用飞鸟徘徊起兴,来写夫妻离别;B项,是夸张的修辞手法;D项,比喻;只有C项的“子衿”和例句中的“杜康”都是借代的手法【答案】 C4.下列句中加点的词,解释错误的一项是 A.女之耽兮,不可说也说出来彤管有炜,说怿女美通“悦”,喜爱B.否泰如天地坏运气 榆柳荫后檐遮盖C.羁鸟恋旧林束缚 脉脉不得语含情相视的样子D.匪女之为美,美人之贻赠送夫唯捷径以窘步困迫【解析】 A项,“女之耽兮,不可说也”中“说”通“脱”,是“解脱”的意思【答案】 A
二、阅读鉴赏46分一阅读下面的诗歌,完成后面的题7分读山海经十三首其十陶渊明精卫衔微木,将以填沧海刑天舞干戚,猛志固常在同物既无虑,化去不复悔徒设在昔心,良辰讵可待5.诗歌的第一联运用了什么手法?这样写有何表达效果?3分【导学号68010210】 【答案】 首联使用了“精卫填海”的典故,并以“微木”、“沧海”形成鲜明的对比,突出了其锲而不舍的精神与矢志不渝的决心6.这首诗歌写于作者晚年,此时距其归隐已近二十年,为什么还会有本诗这样的作品?请用知人论世的评论方法谈谈自己的见解4分 【答案】 这首诗就是借精卫、刑天的壮举来抒发自己壮志未酬的隐情诗的最后两句“徒设在昔心,良辰讵可待”,即“往昔的雄心全是空有,好的机会哪里再能等来”,看似对精卫、刑天的惋惜、同情,实则也是诗人自己壮志未酬情感的流露与写照二阅读下面的诗歌,完成后面的题7分观朝雨谢 朓朔风吹飞雨,萧条江上来既洒百常观,复集九成台空濛如薄雾,散漫似轻埃平明振衣坐,重门犹未开耳目暂无扰,怀古信悠哉戢翼希骧首,乘流畏曝鳃动息无兼遂,歧路多徘徊方同战胜者,去翦北山莱7.诗中所描绘的“朝雨”有何特点?3分 【答案】 飘飘洒洒、呼啸而来、空濛,而又略带萧索、冷落之意8.如何体会诗中诗人流露的情感?4分【导学号68010211】 【答案】 于清丽明净的自然山水中功名事业之心趋于平淡,因之而起的是一种归隐的情绪三阅读下面的古典诗歌,完成后面的题7分燕 燕
①燕燕于飞,差池
②其羽之子于归,远送于野瞻望弗及,泣涕如雨燕燕于飞,颉之颃之
③之子于归,远于将之瞻望弗及,伫立以泣燕燕于飞,下上其音之子于归,远送于南瞻望弗及,实劳我心仲氏任只
④,其心塞渊终温且惠,淑慎其身先君
⑤之思,以勖
⑥寡人【注】
①选自《诗经·邶风》这是一首送别诗,姑娘要远嫁他方,兄长送别,依依不舍
②差池参差
③颉音“xié”,上飞颃音“háng”,下飞
④仲氏少女“任”是姓只助词
⑤先君死去的父亲
⑥勖音“xù”,勉励9.诗的前三章都用“燕燕于飞”开头有何作用?3分 【答案】 前三章用飞翔的双燕起兴,双燕在空中自由飞行,姿态各异,鸣叫之声婉转欢快,以此暗指兄妹之间亲密的手足深情10.“泣涕如雨”、“伫立以泣”、“实劳我心”三句诗反映的感情有何区别?4分【导学号68010212】 【答案】 “泣涕如雨”、“伫立以泣”、“实劳我心”,虽然都表现了与妹妹离别时的悲泣,但感情的程度却各不相同准确地反映了三个不同程度的感情阶段首先是大哭,其次是抽泣,再次是欲哭无泪的伤心阶段四阅读下面的诗歌,完成后面的题7分东门行出东门,不顾归;来入门,怅欲悲盎中无斗米储,还视架上无悬衣拔剑东门去,舍中儿母牵衣啼“他家但愿富贵,贱妾与君共餔糜,上用仓浪天故,下当用此口黄儿,今非!”“咄!行!吾去为迟!白发时下难久居!”11.这首诗刻画了一幅怎样的画面?4分 【答案】 刻画了一幅凄惨而又悲壮的画面主人公走出家门,不想回家,可是妻子儿女又难以割舍一进屋门,家徒四壁,生活无望,又拔剑出门,妻子生怕出事,一边哭泣,一边劝阻,但主人公仍感到无路可走,终于出门而去12.结合此诗,谈谈乐府诗的艺术特色3分【导学号68010213】 【答案】 篇幅短小,容量很大;善于运用白描手法来刻画人物性格;杂言诗体,表达自由;语言朴实,源于生活五阅读下面的文言文,完成13~16题18分孙傅,字伯野,海州人登进士第,为礼部员外郎时蔡翛为尚书,傅为言天下事,劝其亟有所更,不然必败翛不能用迁至中书舍人宣和末高丽入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合,意亦亡他,以职论事而责之过矣,翰亦罢去靖康元年,召为给事中,进兵部尚书上章乞复祖宗法度,钦宗问之,傅曰“祖宗法惠民,熙、丰法惠国,崇、观法惠奸”时谓名言十一月,拜尚书右丞,俄改同知枢密院金人围都城,傅日夜亲当矢石金兵分四翼噪而前,兵败退,堕于护龙河,填尸皆满,城门急闭是日,金人遂登城二年正月,钦宗诣金帅营,以傅辅太子留守,仍兼少傅帝兼旬不返,傅屡贻书请之及废立檄至,傅大恸曰“吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之”金人来索太上、帝后、诸王、妃主,傅留太子不遣密谋匿之民间,别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚,持首送之,绐金人曰“宦者欲窃太子出,都人争斗杀之,误伤太子因帅兵讨定,斩其为乱者以献苟不已,则以死继之”越五日,无肯承其事者傅曰“吾为太子傅,当同生死金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济”遂从太子出金守门者曰“所欲得太子,留守何预?”傅曰“我宋之大臣,且太子傅也,当死从”是夕,宿门下;明日,金人召之去明年二月,死于朝廷绍兴中,赠开府仪同三司,谥曰忠定节选自《宋史·孙傅传》13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 3分【导学号68010214】A.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置B.宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置C.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安置D.宣和末/高丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置【解析】 本题考查文言文断句的能力首先通读画波浪线部分,了解大意然后根据标志词、词语的语法关系和对语意的理解,初步排除错误选项“高丽入贡使者所过”,“使者”是主语,领起下面的句子,排除C、D两项“宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置”,意思是“宰相认为他的言论和苏轼的一样,上奏把他贬谪到蕲州”,故选A【答案】 A14.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是 3分A.登进士第,又可称为进士及第,指科举时代经考试合格后录取成为进士B.兵部,是古代“六部”之一,掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜C.庙号,是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高祖、太宗、钦宗D.太子,指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子【解析】 本题考查古代文化常识D项,太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,不能指其他儿子【答案】 D15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 3分【导学号68010215】A.孙傅入仕以后,积极向上建言他担任礼部员外郎,对尚书蔡翛纵论天下大事,劝蔡迅速有所变更,否则必将失败,可惜他的建议没有被采纳B.孙傅上奏,请求恢复祖宗法度他任兵部尚书后,从效用角度高度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度,批评崇、观年间的法度,受到时人赞许C.孙傅不畏金人,努力保全太子金人掳走钦宗后又索求太子,他密谋藏匿太子,杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人D.孙傅舍身取义,死后谥为忠定太子被迫至金营,孙傅随往,却受到守门者劝阻,他表示身为太子傅,应誓死跟从太子;后被金人召去,死于北廷【解析】 本题从以偏概全的角度考查对文章内容的把握C项,“杀二宦者将首级送至金营,欺骗金人说,这就是误伤太子之人”有误,原文中说“别求状类宦者二人杀之,并斩十数死囚”,实际上是杀了两个外貌像宦官的人和十几个犯了死罪的人,而不是只杀了两个宦官以偏概全【答案】 C16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语9分1吾唯知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之4分译文 2金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济5分译文 【解析】 本题考查翻译文中的句子,涉及词类活用、宾语前置、一词多义1“帝”是名词活用为动词,做皇帝,称帝;“死”是动词的为动用法,为……而死2“不吾索”是否定句中代词作宾语,宾语前置,“不吾索”即“不索吾”;“俱”,一起,一同;“庶或”,差不多,或许;“济”,成功【答案】 1我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死2金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能【参考译文】孙傅,字伯野,是海州人考中了进士,被任命为礼部员外郎当时,蔡翛是尚书,孙傅向他陈述天下大事,劝他尽快有所改变,否则一定失败蔡翛没有采纳他的建议孙傅升至中书舍人宣和末年,高丽入朝进贡,高丽使者经过的地方,官府征调民夫建造船只,引起骚动,用度又颇多孙傅上书说“滥用民力妨碍农事,却对中国没有丝毫好处”宰相认为他的言论和苏轼的一样,上奏把他贬谪到蕲州给事中许翰认为,孙傅的观点虽偶然与苏轼相同,意思也没有别的,是依凭职责议论时事,可是责罚他就错了,许翰也被免去官职靖康元年,孙傅被征召为给事中,升任兵部尚书上奏折请求恢复祖宗的法律制度,钦宗问他为什么,孙傅说“祖宗的法律对百姓有好处,熙、丰年间的法律对国家有好处,崇、观年间的法律对奸恶的人有好处”当时的人称他的话是名言十一月,被授予尚书右丞,不久改任同知枢密院金人围攻都城,孙傅日夜亲自迎着箭雨飞石防御金兵分四路呼喊着进攻,宋军失败后退,掉到护龙河里,河里填满尸体,城门也急忙关闭这一天,金兵最终攻进城里第二年正月,钦宗到金兵元帅营中,让孙傅辅佐太子留守京城,仍然兼任少傅钦宗二十天没有回来,孙傅多次写信请求钦宗回来等到废除钦宗另立皇帝的檄文到来,孙傅大声恸哭说“我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死”金人前来索要太上皇、皇后、各位王爷、嫔妃、公主,孙傅留下太子不让前去密谋把太子藏到民间,另外找两个外貌像宦官的人杀掉,同时杀了十几个死刑犯,拿着这些人的脑袋送给金人,欺骗金人说“宦官打算把太子秘密送出,都城里的人争相斗杀宦官,误伤了太子于是带兵讨伐平定叛乱,杀了作乱的人来献给你们如果不停止索求,太子就会自杀”过了五天,没有愿意承担藏匿太子这件事的人孙傅说“我是太子傅,应当和太子同生共死金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能”于是跟随太子出城守门的金兵说“金人想得到的是太子,留守何必参与呢?”孙傅说“我是宋的大臣,并且是太子傅,应该跟太子一起死”这天晚上,住在城门下;第二天,金人带他们离开第二年二月,死在北廷绍兴年间,被追赠为开府仪同三司,赠谥号为忠定
三、语言表达12分,每小题4分17.学习了《孔雀东南飞并序》这首哀婉动人的诗,我们可能在对兰芝夫妇忠于爱情的行为赞叹之余,更会对其双双殉情的悲剧深表同情,那么请你为这两个人物写一副挽联 【答案】 示例一红尘途中,恋歌未绝;黄泉路上,携手同行示例二生时鸳鸯两拆,死后琴瑟和鸣示例三梁祝化蝶千人颂,焦刘绝唱万古传18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过12字磷是有关生命和思想的物质骨头里含有磷,它决定着骨髓细胞的生长和发育____
①____,才能使脑细胞正常地工作食物里缺乏磷,____
②____怪不得身体衰弱的人和康复期的病人,要服用含磷的药物磷不但人需要,____
③____在开口狭窄的港湾里撒上磷的化合物,就会使细小的水藻和别的微生物很快繁殖生长,鱼的繁殖率也就提高了 【答案】 示例
①大脑里含有足够的磷
②就会使整个机体衰弱下去或“生命体就会衰弱下去”
③其他生物也需要或“其他生命体也需要”19.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“供给侧结构改革”下定义,不超过65字【导学号68010216】“供给侧结构改革”横空出世,成为近期高层讲话中的高频词究竟什么是供给侧结构改革?“供给侧”与“需求侧”相对应需求侧有投资、消费、出口三驾马车,三驾马车决定短期经济增长率而供给侧则有劳动力、土地、资本、创新四大要素,四大要素在充分配置条件下所实现的增长率即中长期潜在经济增长率而结构性改革旨在调整经济结构,使要素实现最优配置,提升经济增长的质量和数量 【答案】 供给侧结构改革是为调整经济结构,使劳动力、土地、资本、创新四大要素实现最优配置,提升中长期潜在经济增长率而进行的结构性改革
四、写作50分20.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章一种叫卷柏的植物,它的奇特处在于,它会“行走”当它感觉到水分不充足的时候,就会把根拔出来,卷成一个圆由于体轻,风会把它吹走当遇到水分充足的地方,它会迅速地把根扎下去,暂时安居下来一位植物学家做了个实验,用挡板将卷柏周围围住于是,当卷柏“行走”时,受到阻挡,它只好回到原地如此几次之后,卷柏认清了这个事实,就在原地扎根,再也不“行走”了它打定了心思不走,便将根深深地扎进土壤里,长得比任何一段时间都要好对于以上材料,你怎么看?请结合材料内容及含意,阐述你的看法要求选好角度,确定立意,自拟标题,明确文体不要脱离材料内容及含意的范围作文不得套作,不得抄袭【写作提示】 材料表述了卷柏的奇特之处,以及植物学家所做的实验当卷柏感觉到水分不充足的时候,就会把根拔出来走掉,当遇到水分充足的地方,再迅速地把根扎下去,暂时安居下来从中可以得出立意不受羁绊,自由地追求卷柏被挡住后,打定心思不走,根扎得更深,长得更好由此可以得出立意安定内心、把心摆正,才能更好地成长还可以立意为置之死地而后生,破釜沉舟,更能激发潜力PAGE2。