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第二节 滑轮【学习目标】1．知道定滑轮和动滑轮的区别和特点2．知道滑轮组的工作原理，会用这一原理进行简单计算3．会根据要求使用和组装滑轮组————————行为提示1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号2．创设情景，导入新课方法指导动滑轮省一半力的条件是动滑轮与重物一起匀速移动；动力F1的方向与并排绳子平行；不计动滑轮重、绳重和摩擦情景导入 生成问题在升国旗的时候，我们用力向下拉绳子，国旗上升，同学们，你们知道旗杆的顶部有什么装置吗？它的工作原理是怎样的呢？自学互研 生成能力自主阅读教材P78－79的内容，完成1－2题1．什么是定滑轮？什么是动滑轮？答定滑轮使用时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；动滑轮使用时，轴随物体一起移动的滑轮叫做动滑轮2．分组合作探究1实验研究定滑轮和动滑轮的特点实验器材滑轮、钩码、细线、弹簧测力计实验步骤
①按教材P82图
12.2－3所示方式组装滑轮动滑轮，仔细观察实验，注意力的方向及大小，注意物体移动的距离和绳子自由端移动的距离
②在它的右侧挂钩码，左侧竖直向下拉弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系？请设计实验表格并将测得的数据填入表格里 实验次数钩码的重力G/N作用在绳子自由端拉力F/N钩码移动的距离h/cm绳子自由端移动的距离s/cm钩码移动的方向拉力移动的方向定滑轮123动滑轮4562交流讨论，得出结论实验结论定滑轮和动滑轮有怎样的特点？它们的实质是什么？答定滑轮不省力，但可以改变力的方向，实质是等臂杠杆动滑轮可以省力，但费距离，实质是省力杠杆方法指导1．滑轮组的省力情况使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体，提起物体所用的动力就是物体重力的几分之一，即F动＝G物此式成立条件忽略动滑轮的重力、绳重以及摩擦若忽略摩擦但考虑动滑轮的重力时，则F动＝G物＋G动物体上升距离与绳自由端移动距离的关系为h物＝s绳2．判断滑轮组承担物体重力的绳子股数采用“隔离法”判断在动滑轮与定滑轮之间画一条虚线如图，把它们隔离开来，只数绕在动滑轮上的绳子股数即可3．确定绳子的起点当承担物重的绳子段数n为偶数时，绳子的起点在定滑轮上；当承担物重的绳子段数n为奇数时，绳子的起点在动滑轮上，即按“奇动偶定”的方法确定各小组长将各知识模块中不能解决的问题展示到黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决对照学习目标思考1．今天我学到了什么知识？2．我还存在的疑惑是什么？自主阅读教材P80的内容，完成3－4题3．什么是滑轮组？滑轮组的作用怎样？答定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，使用滑轮组既能改变力的方向，又能省力4．在图中把定滑轮、动滑轮绕线组成滑轮组，并找出缠绕滑轮组的方法 解如图所示 小组根据实验器材对4题进行实验，观察两种滑轮组在提升重物时有什么特点？对提起重物所用的拉力与物重相比较，再数一数承担重物的绳子的段数，寻找其中的规律交流展示 生成新知1．站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶请在图中画出滑轮组绳子的绕法2．用如图所示的滑轮组匀速提升重为1000N的货物，所用的拉力F为525N，绳子自由端在50s内被拉下2m，不计绳重和一切摩擦，求1货物被提升的距离；2动滑轮重答11m；250N当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺PAGE1。
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