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第1节 功【学习目标】1.知道做功的两个必要因素2.理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的计算公式进行简单的计算【学习重点】理解做功的两个必要因素,会用功的计算公式W=Fs进行简单计算【学习难点】判断力对物体是否做功,以及当有多个力作用在物体上时,各个力做功的计算————————行为提示1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来2.解读学习目标,引入新课知识总结不做功的三种情况1.有距离无力不劳无功物体没有受到力的作用,但因为惯性通过一段距离,也就是没有力做功例足球离开脚后在水平面上滚动了一段距离,人对足球没有做功2.有力无距离劳而无功有力作用在物体上,但物体没有动,即物体没有通过距离例某同学搬石头,搬而不动,他对石头没有做功3.力与距离垂直垂直无功物体受到了力的作用,也通过了一段距离,但通过的距离与力的方向垂直例提水桶,水桶水平移动了一段距离,竖直提桶的力不做功情景导入 生成问题如图甲、乙所示,是力对物体做功的两个事例根据以上信息,你能提出一个你感兴趣的问题吗?自学互研 生成能力自主阅读教材P62~63的内容,独立思考并完成1.物理学里什么叫做功?答当一个力作用在一个物体上,物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离,我们就说这个力的作用有了成效,力学里就说这个力做了功2.力对物体做功的两个必要条件是什么?答作用在物体上的力F;物体沿力的方向上通过的距离s3.下列哪种情况人对物体做了功 D 4.如图a所示,小肖使劲推小汽车,但没有推动,他对小汽车做功了吗?__没有__如图b所示,一物体在光滑的水平面上匀速前进了3m,有力对物体做功吗?__没有__规律总结1.公式W=F·s的运用应注意以下几点1同一性F和s是同一物体2同时性F和s同时发生3同向性F和s方向一致4统一性F、s、W的单位分别是N、m、J2.如果一个力的方向和物体移动的方向相反,我们就说物体克服这个力做功各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决对照学习目标思考1.今天我学到了什么知识?2.我还存在哪些疑惑?自主阅读教材P63~64的内容,独立思考并完成5.计算功的公式是什么?答公式功=力×距离→W=Fs6.各物理量的含义和单位是什么?1J的物理意义是什么?答功W——焦耳J;力F——牛顿N;距离s——米m1J的物理意义1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离时所做的功为1J7.如图所示是起重机搬运建筑材料的情景若某次起重机把重1200N的货物匀速提升5m后,再水平移动4m,则起重机对该货物做功__6__000__J对学对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录群学小组长先统计本组疑问,并帮助解疑针对展示的方案进行讨论交流交流展示 生成新知方案 在水平地面上有3块密度均匀的正方体木块,如图甲所示,木块的边长为20cm,密度为
0.75×103kg/m3某小孩把这3块木块逐一竖直堆叠起来,如图乙所示求1每个木块的重量为多大?2在上述堆叠过程中,小孩至少做了多少功?解1木块的体积V=a3=
0.2m3=8×10-3m3,木块的重力G=mg=ρVg=
0.75×103kg/m3×8×10-3m3×
9.8N/kg=
58.8N2小孩对木块2做的功W1=F1s1=G·h=
58.8N×
0.2m=
11.76J小孩对木块3做的功W2=F2s2=G·2h=
58.8N×2×
0.2m=
23.52J小孩对木块至少做的功W=W1+W2=
11.76J+
23.52J=
35.28J当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺PAGE1。