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第1节 杠杆第1课时 杠杆及其平衡条件【学习目标】1.认识杠杆,了解关于杠杆的五要素支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂2.理解杠杆的平衡条件,并会进行相关计算【学习重点】杠杆的平衡条件,杠杆的结构【学习难点】力臂的概念及画法,变形杠杆的分析————————行为提示1.用双色笔将学习目标中行为动词标出来2.解读学习目标,引入新课知识总结1.杠杆必须是硬的不易变形,它不一定是直的2.力臂为支点到力的作用线的距离,而不是支点到力的作用点的距离3.当力的作用线通过支点时,力臂为零,该力对杠杆的转动无影响知识拓展支点一定在杠杆上,而力臂不一定在杠杆上;动力和阻力的作用点都在杠杆上情景导入 生成问题大家都知道,要直接搬动一个大石块是非常费力的,而用一根木棒或铁棒就能很容易地把石块撬动了,这时的木棒或铁棒就是常常提到的杠杆如图所示,是正在准备用杠杆撬石块的情景可以在D点用与棒垂直的力向上撬,也可以在D点用与棒垂直的力向下压,你认为怎样用力更容易撬动石块呢?自学互研 生成能力自主阅读教材P76~77的内容,独立思考并完成1.什么是杠杆?答一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆2.杠杆的五要素1支点杠杆可以绕其转动的点__O__2动力使杠杆转动的力__F1__3阻力阻碍杠杆转动的力__F2__4动力臂从__支点到动力作用线__的距离l15阻力臂从__支点到阻力作用线__的距离l23.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用,护城河上安装的吊桥就是一个杠杆,如图所示,它的支点是__B__点,动力作用点是__A__点,阻力是__吊桥的重力__特别提醒杠杆在水平位置平衡,此时杠杆自身重力的力臂为零杠杆自身重力对杠杆平衡不产生影响,且力臂大小可直接从杠杆上读出,测量非常方便各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,共同解决对照学习目标思考1.今天我学到了什么知识?2.我还存在哪些疑惑?
4.如图甲所示的钢丝钳,其中A为剪钢丝处,B为手的用力点,O为转动轴支点;图乙为单侧钳柄及相连部分示意图请在图乙中画出剪钢丝时的动力F
1、阻力F
2、动力臂l
1、阻力臂l2 解如图所示知识板块二 杠杆的平衡条件自主阅读教材P77~79的内容,独立思考并完成5.实验探究杠杆平衡条件1理解平衡杠杆平衡是指杠杆__F1l1=F2l2__或__动力×动力臂=阻力×阻力臂__2进行实验
①调节杠杆两端的__平衡螺母__,使杠杆在__水平位置__平衡,这样做的目的是排除__杠杆重力__对杠杆平衡的影响;杠杆的调节方法是左倾__右调__,右倾__左调__;
②实验过程中移动钩码位置使杠杆再次__水平位置__平衡,目的是便于从杠杆上直接读出__力臂__3实验结论杠杆的平衡条件是__动力×动力臂=阻力×阻力臂__,写成公式为__F1l1=F2l2__或__=__6.如图是自行车手闸示意图,手闸是一个简单机械,这种简单机械的名称是__杠杆__,当图中手对车闸的作用力F=10N时,刹车拉线受到力的大小为__40__N对学对子之间相互检查独学完成情况,并用双色笔做好记录群学小组长先统计本组疑问,并帮助解疑针对展示的方案进行讨论交流交流展示 生成新知方案 如图所示,用测力计将长杆一端A微微抬离地面,测力计示数是F1;同理,用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面,测力计示数是F2则长杆的重力是测力计保持竖直向上 B A. B.F1+F2 C. D.F1×F2当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺PAGE2。