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文本内容:
《隐私和隐私权》活动探究型教案2教学目标情感、态度和价值观树立人格独立观念,具有隐私意识,培养尊重他人隐私的信誉感和责任感知识与能力
1.了解隐私的内涵,隐私权的内容,澄清隐私即臭事的错误观念,知道法律保护公民个人隐私,个人隐私受侵害时的法律救济方法及侵权者所应承担的法律后果
2.能自主地用所学的法律知识分析教材或日常生活中的相关案例,初步掌握保护个人隐私的技巧和法律手段,实践中能运用法律维护自己的隐私权教学重点和难点个人隐私的含义、具体内容及作用课前准备老师收集一些学生之间、家长与学生之间、老师与学之间侵犯个人隐私方面的日常事例;学生思考自己对个人隐私和隐私权是如何认识的,回想自己的隐私受到过哪些侵害,自己是否侵害过他人的隐私教学方法讨论法、体验法、情景教学法等课题第一框隐私和隐私权
一、情景导入老师手上拿着一封信,告诉大家,这是写给你们中的某一个同学的,问“我能拆这封信吗?”“如果我强行拆了,怎么办?”学生发言后老师引导
二、学习新课
(一)人人有隐私
1.帮小红讲清道理学生阅读教材P46页内容,对小红的做法发表个人看法,说明小红是否应该这样做?(注不必要求学生一开始就能够讲清道理,但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识)小红的故事中,小红没有告诉同学自己家的电话号码、住址等信息是正确的行为,是合法维护自己权利的行为,而不是所谓的不合群、不开朗公民都享有隐私权小红家的电话号码、家庭住址、父母信息等都属于个人隐私,小红有权保密,所以小红的行为是正确的行为
1.讨论“隐私就是臭事”的说法正确吗?为什们?从隐私的概念和内容可以看出,“隐私就是丑事”的说法是错误的,隐私简言之就是与公共利益无关的个人秘密,包括的内容相当广泛,涉及个人的很多方面,如电话号码、身高、收入等,不可将隐私等同于丑事具体理由
(1)隐私由“隐”和“私”两个要件组成,缺一不可“隐”即隐藏,是不为人知、不愿公开、不愿让他人介入或不宜公开、他人不宜介入之意;“私”即个人之事,与“公”对应,强调的是与公共利益、社会利益无关的纯私人之事(隐私的含义)
(2)隐私中的“隐”含有不愿让他人知道的意思,而“私”必须符合“私”的含义,否则就是“公”“公”可以公开,如果要“隐公”很可能就是见不得人的丑事
(3)隐私包括三方面内容即私人信息、私人活动和私人空间它具有
①合法性,
②私人性,
③隐秘性和
④主观性的特点可见,隐私并非丑事2.阅读P47两段相关链接,学生列举类似的例子,明确当今世界,个人隐私被披露的可能性越来越大,人们迫切要求保护个人隐私,必须高度重视对个人隐私的保护(为什么?)
3.共同学习教材P46页大字内容,重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义
(二)让自己心灵有个家的权利
1.学生阅读案例某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例围绕书中两问题作简要分析,引出隐私权的问题报社刊登的内容,有关明星年收入部分合法,有关婚恋部分则侵害了该明星的隐私权一般而言,个人收入、婚恋情况是他人的隐私,报纸不应该在个人的私生活上做文章,同时对他人的个人收入、婚恋情况等隐私有保密义务,只有权利人才能公开或允许他人公开自己的隐私但是公众人物的隐私范围与一般人相比要小得多,公众人物享有有限的隐私权,这是现代社会保护社会公众知情权所必需公众人物作为社会知名人士,其工作、生活等方面信息属于社会大众感兴趣、极欲了解的社会生活的一部分;公众人物占有更多的社会财富,理应负有更多的社会责任,接受社会的监督因此,明星的年收入涉及社会分配问题和纳税问题,这已不属于个人隐私,报社有权披露而不属于侵权行为至于明星婚恋情况只要不违背法律和道德,纯属个人隐私,报刊未经明星同意就刊登其婚恋情况,是侵犯隐私权的表现
2.学生阅读教材P48相关内容,了解
1.隐私权的含义(板书)
2.保护隐私权的作用(板书)
3.保护隐私权的具体内容(板书)
(1)学生阅读案例(某派出所非法搜查的事例),并结合P49页的相关链接的内容,讨论该派出所的行为是否合法?为什么?在学生讨论的基础上,显示《宪法》和《刑法》的相关条文,得出1)公民的住宅不受非法侵害(板书)
(2)讨论“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施“一米线”的设立有什么作用?这对你有什么启示?老师对学生的回答进行引导,得出公民有权对个人的信息保密(板书)
(3)情景展示未经同意,父母拆看子女的信件;学生私自撕下同学信封上的邮票思考上述行为是否正确?请说说理由,并列举类似的现象引导学生明确通信包含多种方式,而不仅限于普通信件得出结论公民有权对个人通信内容保密(板书)小结学生归纳保护隐私权的具体内容,在此基础上强调任何人都不得滥用权利PAGE3。