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浅谈-地理教学中学生自学能力的培养王玉萍地理教学中的自主学习,就是教师要有目的、有计划地将分析、综合、比较、归纳、等方法传授给学生,并在教学中作出示范,让学生根据课题要求自己读书读图,__作笔记,并展开对事实材料的分析、整理,作出判断和推论,
(一)培养学生自主学习的能力,首先要激发学生自主学习的动机教师首先要创设一种自主学习的氛围,教师在课堂中要建立与学生平等的关系,给学生以一种信任的心理定势在与学生交往的过程中,消除学生的畏惧、紧张心理,让学生在课堂上敢想、敢说、敢议论,能放开心态主动参与学习活动,主动发表自己的想法,评论其他同学的说法使每个学生真正感到自己在学习活动中和他人、教师一样的地位,特别是和教师之间的平等关系这样每个学生才能发挥重要的作用比如让学生自己播报一段天气预报等等都能激发学生动机教师要为学生创设学生表现自我的机会学生有了敢于发表自己想法的勇气后,教师要为学生创设各种铺向成功的路学生的学习过程是认知和情感结合的过程,每一个学生都渴望学习的成功成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲动当学生表达了自己的想法后,要给予肯定,即使学生的想法不完整,也一定有可取之处
(二)培养学生自主学习的能力,教师还要发挥主导作用,为学生创设自主学习的条件要让学生自主学习,地理课堂教学就要让学生有充分发展的空间而教师的主导作用体现在教学的设计上教学时不要讲的过多,要让学生自己去感知教材,自己去寻找关于地理问题的切入点教学的内容和形式必须要符合学生的年龄特征、认知规律,要让学生自己通过新旧知识的__,自然而然地迁移到新的知识当中,而不能像传统课堂一样,教师直接将答案讲给学生听教师要为学生的自主学习创设各种适合发挥的机会,达到使学生主动获取知识的目的例如这学期我们采用即墨__八中的教学方法也就是师友互助学习法课堂上让学生自学,并根据教学目标提出的问题进行查找,以小组为单位讨论完成目标中的问题,整个学习过程都是学生自学,而教师真正变成课堂的__者学生根据目标中的问题自学教材教师限定时间让学生解决一个个问题容易的问题可以由小组中的徒弟完成,__讲评难的问题可以小组讨论,得出结论难易程度不同的问题设定的时间长短不同所有问题解决后,由教师补充评价学生的学习过程最后,学生完成目标中的课堂小测,从而得知学生本节课学习的效果如何,查漏补缺,对于掌握不好的学生或问题个别指导这种教学方式,我每节课的讲解时间一般都不会超过15分钟传统课堂中,我们认为教师讲得越细,学生学得就越容易,课堂教学效率会更高而实际情况是,这样做养成许多学生不爱动脑的习惯,只会被动的听课这几个月的教学中,课堂上我讲的很少,大部分时间都交给学生自学学生自主学习的积极性很高,争着回答问题,课堂气氛很活跃,很多差生也积极举手回答问题因此,我认为放开手脚,以教师为主导学生为主体,培养学生自主学习的能力,能大__提高教学质量 。