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文本内容:
桃花源记2学案导学
1、提高阅读浅显文言文的能力，了解古今异义现象；
2、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想；
3、学习本文叙事脉络清晰、描写生动传神、语言精练准确的特点先学后教
一、初读课文，标注生字，通过查找工具书认准读音和字形豁然（）俨然（）阡陌（）垂髫（）怡然（）便要还家（）间隔（）郡下（）诣太守（）刘子骥（）问津（）此中人语云（）
二、再读课文，读顺句子，注意句子内的朗读停顿如a.武陵人/捕鱼为业b.有/良田美池桑竹之属c.自云/先世/避秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境d.后/遂无问津者三读课文，读懂文意，注意课文注释和一些古今异义词如古义今义鲜美，交通，妻子，绝境，间隔，无论，你再找几个这样的词语
四、翻译下列句子，然后结合课本注释翻译课文渔人甚异之，复前行，欲穷其林有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路寻病终，后遂无问津者
五、向小组成员复述课文故事，然后理顺故事的脉络发现桃花源→（）→（）→（）→（寻找桃花源）小组合作
一、课文中表现桃花源优美环境的句子是；表现村中人快乐生活的句子是，如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？
二、后世把“世外桃源”作为理想社会的代名词，细读课文，说说作者心中的这个理想社会有哪些吸引人的地方？
三、渔人看到了、感受到了桃花源人美好的生活，为什么还要离开呢？作者写渔人以及后来的许多人再也找不到桃花源，意图是什么？当堂达标
一、文学常识填空本文选自《 》作者 ，又名 ，字 ，世称 先生浔阳柴桑（今江西九江市）人， （朝代）著名田园诗人不满当时现实，弃官归隐《桃花源记》、是传世名篇我们还学过他的诗《 》《 》
二、解释下列字词缘（）芳（）落英（）缤纷（）异（）穷（）复（）仿佛才平旷俨然属阡陌悉、咸黄发垂髫怡然乃具问讯叹惋延语（yù）扶向及诣遣欣然规【一词多义】处处志之（）捕鱼为业（）村中闻有此人（）志寻向所志为不足为外人道也（）闻具言所闻（）便舍船（）其中往来种作（）寻向所志（）舍屋舍俨然（）作设酒杀鸡作食（）寻寻病终（）PAGE3。
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